
- •Менеджмент
- •Лектор
- •Учебный курс
- •Основные понятия
- •Какое из понятий шире?
- •Определения
- •Определения
- •Зарождение науки
- •Менеджмент как наука -
- •Менеджмент как практика -
- •Менеджмент как искусство управления -
- •Менеджмент как социальный слой -
- •Общая схема управления
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Методы управления
- •Функции управления -
- •Философия власти
- •Китайская пословица
- •Философия власти
- •Философия власти
- •Философия власти
- •Философия власти
- •Конфуций считал,
- •Конфуций считал,
- •Конфуций считал,
- •Конфуций отмечал:
- •Философия власти
- •Платон отмечал:
- •Платон считал,
- •Философия власти
- •Правильные формы:
- •Правильные формы:
- •Правильные формы:
- •Неправильные формы:
- •Неправильные формы:
- •Философия власти
- •В работе «Государь» (1513г.)
- •Н. Макиавелли отмечал:
- •Н. Макиавелли отмечал:
- •Вклад США в XVIII веке
- •Декларация независимости
- •Биль о правах
- •Современные концепции власти
- •Релятивистские концепции
- •Бихевиористские концепции
- •Системные концепции
- •Научные школы
- •Научные школы менеджмента
- •Школа научного управления
- •Школа научного управления
- •Школа научного управления
- •Основные направления деятельности:
- •Административная или
- •Административная или классическая школа
- •Основные направления деятельности:
- •Школа человеческих отношений
- •Основные направления деятельности:
- •Математическая школа управления
- •Основные направления деятельности:
- •На следующей лекции

Школа научного управления
Вих трудах разработаны элементы научной организации труда
на уровне отдельныхГилберт Франк Банкер |
|
движений и |
(1868-1924) |
операций.
Лилиан Моллер Гилберт (1878 –1972)

Школа научного управления
задания и система поощрения;
гуманный подход к труду;
схемы Гантта;
ответственность менеджеров за подготовку рабочих
Гантт, Генри Лоуренс (1861-1919)

Основные направления деятельности:
анализ элементов трудовых процессов;
разработка принципов подбора работников;
разработка систем обеспечения ресурсами в процессе труда;
разработка систем стимулирования труда.

Административная или
классическая школа
Сформулировал для крупных производств следующие организационные принципы:
•вертикальное управление комплексом предприятий,
ориентированных на выпуск единого конечного продукта;
•массовое производство, обеспечивающее меньшую стоимость изделий, лучшее удовлетворение массового спроса и большую прибыль;
•развитая стандартизация;
•глубокое разделение труда при конвейерной организации производства;
•постоянное совершенствование управления производством.
Генри Форд (1863-1947)
|
упор на психологию, социальную |
|
психологию и исследования |
|
человеческих отношений в теории |
|
организации; |
|
включение широкосистемной теории |
|
организации |
Макс Вебер (1864-1920)

Административная или классическая школа
Первая полная теория менеджмента;
функции менеджмента;
принципы менеджмента;
признание необходимости преподавания менеджмента в учебных заведениях
Анри Файоль (1841-1925)

Основные направления деятельности:
развитие принципов управления;
описание функций управления;
систематизация управления организацией

Школа человеческих отношений
Основоположники этой школы:
Ф. Тэйлор и Элтон Мейо (1880-1949), Абрахам Маслоу (1908-1970),
Фредерик Герцберг, Дуглас Макгрегор (1906-1964),
П.М. Кержинцев (1881-1940), Д. Карнеги (1888-l945)

Основные направления деятельности:
применение наук о человеческом поведении к управлению;
разработка систем мотивации труда.

Математическая школа управления
сформировалась в середине ХХ века, опирается на первые работы Норберта Винера, Л.В. Канторовича, А. И. Берга, Р. Акоффа, Р. Беллмана, Л. Берталанфи, С. Вира, Р. Калмана, Д. Форрестора.

Основные направления деятельности:
развитие математических методов оптимизации;
разработка математических моделей для конкретных организаций;
математическое моделирование процессов функционирования организаций.