ПРОФОРИЕНТАЦИИ И ПРОФОТБОР
ПЛАН:
1. Категория профориентации и основные направления
2.Формы и методы профориентации.Недостатки и
достоинства 3.Определения ассесментцентра
4.Ступени отбора при трудоустройстве. Методы оценки персонала.Методы и элементы ассесментцентра.
5.Цели использования ассесментцентра.Стандарты техники ассессментцентра .
6.Сравнение ассесментцентра с другими диагностическими методами.Упражнения в ассесментцентре
7.Понятия: «профессиограмма»,, «модуль профессии», «модель специалиста»,
8.Методы профессиографирования; 9.«Аналитическая профессиограмма» и схема профотбора; 10.Уровни анализа трудовой деятельности;
11.Проблемы и пути их решения в изучении профессий в России; 12. Список литературы
КАТЕГОРИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
1.Профориентация |
«компонент общечеловеческой культуры, в |
– |
котором проявляется забота общества о |
|
профессиональном становлении |
|
подрастающего поколения, о поддержке, |
|
развитии природных дарований, а так же о |
|
проведении комплекса специальных мер |
|
содействия человеку в профессиональном |
|
самоопределении и выборе оптимального |
|
вида занятости с учетом его потребностей и |
|
возможностей, социальноэкономической |
|
ситуации на рынке труда». |
2.Профориентация |
направлена на складывание у личности |
|
призвания в профессиональной сфере, |
|
обнаружение способностей для той или |
|
иной сферы деятельности – понимается |
|
совокупность экономических, социальных, |
|
Боронова Х.Б. «Психология труда», 2006г.стр157 |
|
медицинских, психологических действий. |
НАПРАВЛЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
1) Профессиональная |
2)Профессиональный |
консультация |
подбор |
|
Важнейшие |
|
|
5)Профессиональн |
направления |
|
|
профориентаци |
|
||
ая, |
|
||
и |
3)Профессиональна |
||
производственная |
|||
|
я информация |
||
и социальная |
|
||
|
|
||
адаптация |
|
|
|
|
4)Профессиональны |
|
|
|
й отбор |
|
Носкова О.Г. «Психология труда», под ред. Климова. Изд. 2004г.стр219
НАПРАВЛЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИИ: (ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ «ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»)
1.Профессиональная информация
2. Профессиональная консультация –
ознакомление различных групп населения с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, с содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, с требованиями профессий к работнику, с возможностями профессионального роста и развития.
оказание помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия им осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а так же потребностей общества.
Пряжников Н.С «Методы активизации профессионального и личностного самоопределения» Москва2002г.стр.132
предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, физиологическим особенностям на основе результатов психологической и медицинской диагностики.
определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии в соответствии с нормативными требованиями.
система мер, способствующих профессиональному становлению работника, формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей в активном творческом
труде, достижению высшего уровня
Пряжников Н.С «Методы активизации профессионального и личностного
профессионализма.
самоопределения» Москва2002г.стр132
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ:
В ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВАЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ РЯД ФОРМ
1. Основные, |
ДОПОЛНЯЮЩИХ |
|
|
встречи со специалистами, |
|
ознакомительные: |
просмотр и обсуждение |
|
телевизионных передач, выставки передового опыта,
экскурсии на предприятия и в учебные заведения, информационные (теоретические
и практические вопросы подготовки к будущей профессии, используя методы: беседа, рассказ, объяснение, диспут, игра, сочинение, отчет о мероприятии и другие), уроки в учебных мастерских с
сообщением определенных сведений профориентационного
характера, демонстрация
Захаров с.2755. Журнал «Школа и производство»
практических умений.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ:
В ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВАЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ РЯД ФОРМ И МЕТОДОВ, ДОПОЛНЯЮЩИХ ДРУГ ДРУГА. ЗАХАРОВ ВЫДЕЛЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ 3 ГРУППЫ ФОРМ:
2. Активизирующие деятельность:
индивидуальные задания для углубления знаний с учетом интересов,
конкурсы для выявления склонностей,
вечера техники, книги, математики…
недели искусства, техники…
клуб будущих специалистов,
кружки технического творчества,
молодежные объединения,
школьные трудовые объединения.
Захаров с.2755. Журнал «Школа и производство»
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ:
В ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВАЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ РЯД ФОРМ И МЕТОДОВ, ДОПОЛНЯЮЩИХ ДРУГ ДРУГА. ЗАХАРОВ ВЫДЕЛЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ 3 ГРУППЫ ФОРМ:
беседа (целенаправленная, индивидуальный подход, педагогический такт, ознакомление с профессиями, выявление мотивов и причин, затрудняющих выбор), анкетирование, наблюдение,
анализ результатов деятельности (дневник, школьный журнал успеваемости, сочинение, тетрадь с высказываниями, личное дело, медицинское обследование)
метод экспертов (обобщение высказываний друзей, учителей, родителей)
метод обобщения независимых
характеристик (рекомендации
Захаров с.2755. Журнал «Школа и производство»
родителей, знакомых по выбору)
МЕТОДЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Предварительна |
Информационно |
|
справочные, |
||
я |
||
просветительские |
||
профессиональна |
||
|
||
я диагностика |
Методы |
|
|
||
|
профориентации |
Профвоспитание |
Профессиональна |
я консультация |
Профвоспит
ание
Климов Е.А. «Введение в психологию труда», Москва 1998г.стр117 httpwww.hrportal.ruarticleosnovnyemetodyproforientatsionnoiraboty
См в приложени.