ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ (ШАДРИКОВ В. Д.,
1981)
Профессионализация формирование профессиональных способностей при овладении профессией.
Этапы профессионализации:
Дружинин В.Н. Психология. учебник для гуманитарных вузов. – СПб., 2001. – 77с
КОНЦЕПЦИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
СТАНОВЛЕНИЯ Т.В.КУДРЯВЦЕВА
Стад ии:
1. стадия |
2. стадия – |
3. стадия процесс |
4. |
стадия полная |
возникновение |
непосредственно |
активного вхождения в |
реализация личности в |
|
профессиональных |
профессиональное |
профессию. Критерием |
профессии. Уровень |
|
намерений. Критерием |
обучение. Целью |
оценки этой стадии |
реализации |
|
ее оценки является |
является |
являются: а)достаточно |
характеризуется тем, |
|
социально и |
репродуктивное |
высокие показатели |
что: а)профессионал не |
|
психологически |
усвоение |
профессиональной |
только овладел |
|
обоснованный выбор |
профессиональных |
деятельности, |
операционной сферой на |
|
человеком профессии. |
знаний, навыков и |
б)определенный уровень |
высоком уровне, но и |
|
|
умений. |
развития |
б)использует творчество |
|
|
Психологический |
профессионально |
в работе; |
|
|
критерий оценки |
важных качеств |
в)вырабатывает |
|
|
профессиональное |
личности, |
индивидуальный стиль |
|
|
самоопределение. |
в)психологический |
деятельности, а также |
|
|
|
. |
постоянно стремится к |
|
|
|
|
самосовершенствованию. |
|
Поваренков Ю.П., 2002 Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Издво УРАО, 2002.
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
ПРОФЕССИОГЕНЕЗИСА (Н.И.ПОВЯКЕЛЬ)
Профессионализация уровень профессиональности психических процессов, которые обеспечивают деятельность, а также определяющий фактор, от которого зависит успех реализации социальных, познавательных и других значимых жизнедеятельностных функций.
Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности //Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала: Сборник научных трудов. М.: Институт психологии АН СССР. 1991. С. 326.
ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ |
|
||||
Д.ХОЛЛАНДА |
|
|
|
||
Типы (комплексные ориентации личности) по |
|||||
|
|
Д.Холланду: |
|
|
|
1. |
2. |
3. Социальная |
4. |
5. |
6. Ориентация |
Реалистическая |
Интеллектуальн |
ориентация: |
Конвенциональ |
Предпринимате |
на искусство: |
ориентация: |
ая ориентация: |
социальная |
ная |
льская |
чувствительност |
мужской тип, |
отсутствие |
ответственность, |
ориентация: |
ориентация: |
ь, потребность в |
активность, |
направленности |
потребность во |
предпочтение |
сила, |
самовыражении, |
агрессивность, |
на общение, |
взаимодействии, |
структурирован |
руководство, |
избегание |
интерес к |
интерес к |
вербальные и |
ной вербальной |
вербальные |
однообразной и |
физической |
абстрактным |
социальные |
или знаковой |
способности, |
физической |
активности. |
проблемам, |
способности. |
деятельности, |
уверенность в |
работы, |
|
способности в |
|
подчиненные |
себе, |
|
|
манипулировани |
|
роли. |
конкурентность, |
|
|
и символами. |
|
|
|
|
Дружинин В. Психология. М., 2000 г.
ТЕОРИЯ Э.ГИНЦБЕРГА
Профессиональный выбор, по мнению автора, длительный, продолжающийся более десяти лет процесс, включающий в себя ряд взаимосвязанных решений. Особо Э.Гинцберг отмечает необратимость этого процесса (так как более ранние решения ограничивают дальнейшие возможности, и заканчивается он компромиссом между внешним (конъюнктура, престиж) и внутренними факторами (индивидуальные особенности)).
Дружинин В. Психология. М., 2000 г.
КАТЕГОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПРИГОДНОСТИ
Профессиональная пригодность – мера соответствия качества человека как субъекта деятельности ее актуальным требованиям к нему, а также его способность выполнять соответствующие трудовые функции в настоящее время.
Профессиональная пригодность как свойство метасистемы «человекпрофессия» определяется
|
Совокупностью |
|
индивидуальных особенностей |
Совокупностью условий труда |
человека, влияющих на |
на конкретном рабочем месте |
успешность освоения какой |
|
либо трудовой деятельности и |
|
эффективность ее выполнения |
Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001
ПРИНЦИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
|
|
Принцип динамичности, |
|
Использование |
|
деятельностного подхода |
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ |
||
предусматривающий |
Использование |
, основанного на |
рациональную |
комплексного подхода к |
концентрации |
последовательность в |
определению и |
деятельности, которая |
оценках, прогнозах и |
формированию |
регулирует роли |
формировании пригодности |
профессиональной |
психического отражения |
субъекта |
пригодности как |
и других научных теорий |
|
системного явления |
и концепций |
Принцип активности, |
|
Использование |
|
предполагающий учет |
Принципы |
||
индивидуально- |
системного подхода в |
||
психологических |
определения |
исследовании процессов |
|
особенностей субъекта, |
профессиональ |
взаимосвязи и взаимной |
|
использования всей |
ной |
детерминации системы |
|
совокупности возможных |
пригодности |
«субъект-объект» |
|
мероприятий |
|
|
|
Принцип |
Принцип динамичности |
Использование |
|
личностного подхода, |
|||
дифференцированного |
критериев оценки, |
||
реализующего роль |
|||
прогнозирования, |
предполагающий учет |
||
«внутренних факторов» |
|||
ориентированного на |
особенностей |
||
деятельности субъекта |
|||
индивидуальность субъекта |
контингента кандидатов |
||
|
Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001 , с 28-37
ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ
Этапы процесса формирования профессиональной пригодности субъекта
1. Трудовое воспитание и обучение (подготовка ребенка, подростка к труду и выбору профессии)
2. Профессиональная ориентация (помощь в выборе профессии: просвещение, консультация, коррекция профессиональных планов, оптация)
3.Профессиональный отбор (определение степени пригодности человека к данной профессии, трудовому посту, рабочему месту)
4. профессиональная подготовка (обоснование и разработка рекомендаций, программ обучения, методик, средств и др.)
5.Профессиональная адаптация (разработка средств, методов, критериев
5.Профессиональная адаптация (разработка средств, методов, критериев оценки успешности деятельности субъекта, выявление кризисных периодов
ит. д.)
6.Профессиональная деятельность (обеспечение рациональной
6.Профессиональная деятельность (обеспечение рациональной организации ее условий, процессов, безопасности, оптимальных деловых контактов и др.)
7.Профессиональная аттестация (оценка квалификации в целях
7.Профессиональная аттестация (оценка квалификации в целях обоснования рекомендаций по должностным перемещениям, оплате
труда и др.)
8. Профессиональная реабилитация (восстановление функционального состояния здоровья и психики)
Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001
ПРОФЕССИОГРАММА И ПСИХОГРАММА
Профессиография – описательно-техническая и психофизиологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности
Профессиограммы – сводки знаний (социально-экономических, технологических, психофизиологических) о профессии и организации труда, а также психограммы профессий
Психограмма – психологический «портрет» профессии, представленный группой психологических функций, актуализируемых данной профессией
Дмитриева М. А., Суходольский Г. В.Методы описания, анализа и оценки деятельности // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Ч.1. Л.: ЛГУ, 1974
ПРОФЕССИОГРАММА И ПСИХОГРАММА
А.К. Маркрва в определении рабочих понятий профессиографии акцентирует внимание на субъекте труда как системообразующем факторе профессии
Профессиограмма – это обобщенная модель успешного |
специалиста в данной области; это научно |
обоснованные нормы и требования профессии к |
качествам личности специалиста, которые позволяют |
ему эффективно их выполнять |
Психограмма – описание психологической деятельности |
человека и его качеств, симметричных объективной |
деятельности, но не совпадающих с ней |
Профессиографический подход к изучению |
особенностей деятельности субъекта |
включает: |
Схемы изучения профессии |
представляют собой |
программу, включающую |
перечень вопросов, состав |
которых обусловлен |
конкретной целью |
исследования |
Комплекс методов |
изучения |
профессий, |
складывающиеся |
исторически |
Использование |
экспериментального метода, |
подчиняющегося общим |
требованиям. Принятым в |
психологии (однородность |
выборок испытуемых, |
выделение объективных |
критериев оценки и др) |
Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: РАГС, 1996