psikhogenetika / show / ТЕМА № 2

ТЕМА: ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОГЕНЕТИКИ И ИХ РАЗРЕШАЮЩАЯ СПОСОБНОСТЬ.

План:

1. Методы психологических исследований, их специфика и классификация.

2. Специальные методы психологических исследований.

3. Близнецовый метод: история развития, виды близнецового метода.

4. Генеалогический метод.

5. Метод приемных детей.

6. Статистические методы психогенетических исследований. Актуальность темы: методы, которыми располагает

психогенетика, позволяют весьма надежно решать её главную задачу: выявление той роли, которую играют факторы

наследственности и среды в формировании межиндивидуальной вариативности психологических и психофизиологических признаков, индивидуальных траекторий развития.

Фенотипическая вариативность признака может быть представлена в виде независимо действующих генетической и средовой составляющих и составляющей, описывающей взаимодействия между генами и средой. Одновременно генетико

– математические методы позволяют надежно выделить доли дисперсии, определяемые различиями в общесемейной и индивидуальной среде.

Конечные цели занятия: изучить основные методы психогенетики и их разрешающая способность, а так же научиться применять этим методы на практике.

Материальнотехническое оснащение занятия:

мультимедийное сопровождение, схемы.

График проведения занятия:

Øорганизационный момент;

Øконтроль и коррекция исходного уровня знаний;

Øметодические установки по проведению занятия;

Øсамостоятельная работа на занятиях;

Øподведение итогов занятия, заключение преподавателя;

Øзадание на следующее занятие.

Межпредметные связи: изучение темы предполагает

интеграцию со знаниями по общей психологии, концепциями

современного естествознания Методы обучения: вопросно-ответная форма организации

занятия, использование методов проблемного обучения с элементами программированного.

Ориентировочные основы действия:

§Основные методы психогенетики и их разрешающая способность

§Рассмотреть проблему «Человек как объект генетических исследований» и оценить методические возможности психогенетики, обозначить трудности, связанные с

особенностями человека как объекта генетического исследования.

§Изучить классификацию методов психогенетики

§Сформировать представления о генеалогическом методе, изучить основную схему метода, построение родословных, принятую символику, сформировать понятие генограмма, рассмотреть примеры родословных.

§Изучить метод приемных детей: основную схему, историю возникновения, современные программы, ограничения метода (юридические и психологические).

§Изучить метод метод близнецов и его разновидности: основную схему метода; происхождение моно- и дизиготных (МЗ, ДЗ) близнецов, постулат о равенстве средовых влияний в парах обоих типов, разновидности метода, пре- и постнатальные ограничения метода

§Сформировать представление о генетико-математических методах психогенетики: работа Р. Фишера, коэффициенты наследуемости Игнатьева, Холзингера, оценка долей фено- типической дисперсии, определяемых общей и индивидуальной средой; информативность

психогенетических исследований для дифференциации разных типов средовых воздействий.

Перечень практических навыков: знать основные методы

психогенетики и их разрешающую способность. Сформировать умение применять эти методы на практике.

Вопросы для опроса:

1. Назовите объект генетических исследований?

2. Назовите четыре основных вида психогенетических методов? 3. Чем отличается популяционный метод от всех остальных?

4. В чем суть генетического полиморфизма?

5. Расскажите о генеалогическом методе исследования? В чем сущность данного метода?

6. Расскажите о методе приемных детей? Какие бывают ограничения данного метода?

7. Чем отличается метод близнецов от всех остальных методов? Какой ученый был основоположником метода близнецов?

8. Назовите основные разновидности метода близнецов?

9. В каком из методов обнаруживается биологический « материнский эффект»?

10. Генетико – математические методы в психогенетике. В чем заключаются работ Р. Фишера, Игнатьева и Холзингера. Каким

путем осуществляется оценка долей фенотипической дисперсии?

Тесты:

1. … - человек, ради которого собирается родословная: а) наследуемый признаки; б) пробанд; в) близнец;

г) далекий родственник.

2. Существует 2 типа близнецов:

а) монозиготные; б) дизиготные; в) однояйцовые; г) разные.

3. … - это некоторое количественное значение, приписываемое определенному генотипу:

а) ген;

б) генетическое значение; в) геном; г) фактор.

4. … - сложный современный метод, требующий и больших объемов выборок, и специальной квалификации исследователи, и наличия соответствующих компьютерных программ:

а) структурное моделирование;

б) линейные структуры;

в) мутация; г) единица генетического материала.

5. Дизиготные близнецы – это…: а) родные братья и сестры;

б) двоюродные братья и сестры; в) приемные дети; г) сводные братья и сестры.

6. … заключается в оценке внутри парного сходства исследуемого признака у близнецов, разлученных в детстве: а) метод семей близнецов;

б) приемных детей;

в) метод разлученных близнецов; г) метод контрольного близнеца.

7. … есть мера того, насколько генотип отличается от своего ожидаемого адаптивного значения:

а) структурное моделирование; б) доминантные отклонения;

в) линейные структуры; г) единица генетического материала.

8. Сходство родственников, принадлежащих к разным поколениям, обычно оценивается:

а) коэффициентом t-Стьюдента;

б) коэффициентом корреляции Пирсона; в) нахождением дисперсии; г) коэффициентом корреляции Спирмена.

9. … - это эвристический способ наглядного графического

представления причинных и корреляционных связей между переменными:

а) «метод для наблюдаемого»;

б) близнецовый метод;

в) метод приемных детей; г) диаграмма путей.

10. … - это среда семей – усыновителей не коррелирует со средой тех биологических семей, из которых данные дети усыновляются:

а) близнецовый метод; б) метод приемных детей;

в) метод контрольного близнеца;

г) метод семей близнецов.

Ответы:

1)б;

2)а, б;

3)б;

4)а;

5)а;

6)в;

7)б;

8)б;

9)г;

10)б.

Ситуационные и проблемные задачи.

Задача 1.

Из 40 пар разлученных МЗ близнецов, обследованных Шилдсом, 27 пар воспитывались в родственных семьях; у них корреляция по интеллекту равна 0,83. У остальных 13 пар, близнецы которых были размещены в чужие семьи, эта корреляция существенно ниже – 0,51. Как вы думаете, от чего это может зависеть?

Вопросы:

1) Почему корреляции имеют существенные различия?

2)Как вы думаете существует ли зависимость между родственными семьями и корреляцией по интеллектуальному показателю?

Задача 2.

Известны гены, которые влияют на вес человека. Нормальный вес женщин среднего роста составляет 48-70 кг,

то есть разница между максимальным и минимальным значениями по весу равна 22 кг.

Гены, контролирующие вариативность веса человека, расположены на каждой из 22 аутосомных хромосом (по одному на каждой), причем все гены вызывают примерно одинаковые эффекты.

Как вы считаете, существует ли взаимосвязь между значениями веса и аутосомными хромосомами?

Вопросы:

1)Какова генетическая взаимосвязь между корреляцией веса и аутосомными хромосомами?

2)Почему выделяют именно 22 аутосомные хромосомы, а не меньше, или больше?

Литература:

Основная:

1. И.В. Равич – Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко. Психогенетика. М., 1999г.

2. В.В. Рубцов. Основы социально – генетической психологии.

М., 1996г.

Дополнительная:

1.Фогель Ф., Мотулъски А. Генетика человека: В 3 т. — М. :

Мир, 1990.

2.Шварц В. Б. К проблеме врожденного и приобретенного в развитии двигательных способностей // Проблемы генетической психофизиологии / Под ред. Б. Ф. Ломова, И. В. Равич-Щербо. -

М., 1978. - С. 155-169.

3.Александров А. А. Психогенетика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

4.Зырянова И.М., Пьянкова С.Д. Из жизни близнецов. // Семья и школа, 1993, №№ 7,8,9.

5.Ломов Б.Ф. Проблемы генетической психофизиологии человека. / Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М.: Наука, 1978.

6.Лурия А.Р. Об изменчивости психических функций в процессе развития ребенка. // Вопр. психологии, 1962, № 3.

7.Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.// Вопр. Психологии, 1991,

№1.

Словарь терминов и персоналий (глоссарий):

Студент должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве вспомогательного средства в

данном случае используется толковый словарь терминов и персоналий – глоссарий.

Генограмма - это формат для изображения семейного древа, которое

регистрирует информацию о членах семьи и их отношениях по крайней мере в 3 поколениях.

Дизиготные близнецы - близнецы, развивающиеся из 2 оплодотворённых яйцеклеток.

Изменчивость - свойство живых организмов приобретать новые свойства в процессе онтогенеза.

Индивидуальная среда – (внутрисемейная, уникальная, специфическая) это типы средовых влияний, различные для членов одной семьи.

Интеллект – (от лат. «интеллектус» - разумение, понимание) - относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

Метод близнецовой пары - основан на исследовании специфических близнецовых эффектов и взаимодействия близнецов в паре.

Метод контрольного близнеца - основан на том, что близнецы генетически одинаковые люди - являются идеальным контролем друг к другу.

Метод полусиблингов - заключается в сопоставлении детей в семьях, где матери и отцы являются монозиготными близнецами.

Метод разлучённых близнецов - заключается в оценке внутрипарного сходства у близнецов, воспитываемых в разных средах.

Методы психогенетики – методы, позволяющие определить влияние

наследственных факторов и среды на формирование тех или иных психических особенностей человека. К наиболее распространённым относятся метод близнецов, генеалогический, популяционный, метод приёмных детей.

Монозиготные близнецы- близнецы, развивающиеся из 1 зиготы. Наследование - передача генетической информации от одного поколения ор- ганизмов к другому.

Норма реакции (диапазон реакции) - система, описывающая множество фенотипов, существование которых потенциально возможно в том случае,

если данный генотип будет находиться во взаимодействии определёнными средами.

Нуклеарная семья - родственники первой степени родства, имеющие приблизительно 50% общих генов.

Общая среда – (общесемейная, систематичная) это типы средовых влияний, одинаковые для всех членов изучаемых пар родственников.

Пробанд – человек, ради которого собирается родословная.