
- •Общекультурные компетенции характеризуются (ок 1-4):
- •Профессиональные компетенции характеризуются (пк 1-13):
- •В лечебной деятельности:
- •Общие умения:
- •Специальные знания и умения:
- •4.Функциональные и специальные методы диагностики в педиатрии:
- •5.Манипуляции:
- •Требования к государственной (итоговой) аттестации
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-
СПЕЦИАЛИСТА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО
ОСНОВНУЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»
(интернатура)
Врач-интерн по специальности «ПЕДИАТРИЯ» должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции характеризуются (ок 1-4):
-
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности;
-
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального педиатрического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
-
способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции по специальности «ПЕДИАТРИЯ»;
-
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
Профессиональные компетенции характеризуются (пк 1-13):
в диагностической деятельности.
-
способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области педиатрии;
-
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики терапевтической группы заболеваний и патологических процессов;
-
способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний детского возраста, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при заболеваниях детского возраста и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний и заболеваний детского возраста;
В лечебной деятельности:
-
способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при заболеваниях детского возраста среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные терапевтические нарушения, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;
-
способностью и готовностью назначать педиатрическим больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии как профильным педиатрическим больным, больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями;
в реабилитационной деятельности:
-
способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма;
-
способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации педиатрических больных (двигательной активности в период реабилитации)
в профилактической деятельности:
-
способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья по специальности «Педиатрия» (детского населения на уровне различных подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;
-
способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии заболеваний детского возраста, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно- просветительскую работу по гигиеническим вопросам среди пациентов и их родителей;
в организационно-управленческой деятельности:
-
способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций по педиатрии;
-
способностью и готовностью использовать знания организационной структуры по педиатрии;
-
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений по педиатрии, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам педиатрического профиля;.
-
формирование профессиональных компетенций врача-специалиста предполагает овладение врачом системой профессиональных знаний, умений, навыков, владений.
Врач-специалист по педиатрии должен знать:
-
Общие знания
-
основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;
-
общие вопросы организации педиатрической помощи в стране; работу больнично-поликлинических учреждений, организацию работы скорой и неотложной помощи детям;
-
основные вопросы нормальной и патологической анатомии, нормальной и патологической физиологии, взаимосвязь функциональных систем организма и уровни их регуляции;
-
основы водно-электролитного обмена, кислотно-щелочной баланс; возможные типы их нарушений и принципы лечения;
-
систему кроветворения и гемостаза, физиологию и патофизиологию свертывающей системы крови, основы кровезаместительной терапии, показатели гомеостаза в норме и патологии;
-
клиническую симптоматику и патогенез основных заболеваний у детей, их профилактику, диагностику и лечение, клиническую симптоматику пограничных состояний в педиатрической клинике;
-
основы фармакотерапии в клинике детских болезней, фармакодинамику и фармакокинетику основных групп лекарственных средств, осложнения, вызванные применением лекарств, методы их коррекции;
-
основы иммунобиологии и реактивности организма;
-
организацию службы интенсивной терапии и реанимации в педиатрической клинике, оборудование палат интенсивной терапии и реанимации;
-
основы немедикаментозной терапии, физиотерапии, лечебной физкультуры и врачебного контроля, показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению;
-
основы рационального питания здоровых детей, принципы диетотерапии;
-
противоэпидемические мероприятия в случае возникновения очага инфекции;
-
МСЭ при внутренних болезнях;
-
диспансерное наблюдение за здоровыми и больными, проблемы профилактики;
-
формы и методы санитарно-просветительной работы;
-
принципы организации службы медицины катастроф.
Врач-специалист по педиатрии должен уметь: