Факторная матрица оценок адекватности решения социально-перцептивных задач руководителями из второй группы

________________________________________________________

¦NN¦ Название ¦ Н о м е р ф а к т о р а ¦

¦пп¦ задачи +------------------------------------------¦

¦ ¦ ¦ 1 2 3 ¦

+--+-----------------+------------------------------------------¦

¦1.¦ "позы" ¦ 0,69 -0,05 -0,03 ¦

¦2.¦ "мимика-жесты" ¦ 0,84 0,09 -0,03 ¦

¦3.¦ "мимика" ¦ 0,60 -0,22 0,23 ¦

¦4.¦ "поза-лицо" ¦ -0,14 -0,11 0,79 ¦

¦5.¦ "конфликт" ¦ -0,32 -0,79 -0,17 ¦

¦6.¦ "согласие" ¦ 0,22 0,58 0,37 ¦

¦7.¦ "диада-группа" ¦ 0,21 -0,63 0,33 ¦

¦8.¦ "мимика-реплика"¦ 0,36 -0,63 -0,15 ¦

________________________________________________________

Вторая компонента является двухполюсной. Положительный полюс фактора составляют результаты решения задач "согласие", отрицательный полюс включает задачи: "конфликт", "группа-диада", "мимика-реплика". В группе руководителей-"общественников", как и в группе руководителей-"производственников" наблюдается одна и та же особенность: успешность решения задачи "согласие" имеет обратно-пропорциональную связь с успешностью решения других задач, образующих вторую компоненту. В третью компоненту с высоким значимым весом вошла только одна задача: "поза-лицо". Особенности этой задачи заключаются в том, что ее решение предполагает, с одной стороны, развитое умение соотносить различные элементы невербального поведения, а с другой стороны, устанавливать их сходство не на основе внешнего рисунка, а на основе психологического содержания. То, что этот вид задач, как в группе руководителей-"производственников", так и в группе руководителей-"общественников" образует отдельную компоненту говорит о том, что для их решения необходимо развитие определенного вида способностей, что для успешного решения задач типа "поза-лицо" не всегда достаточно, если субъект адекватно понимает индивидуальное невербальное поведение или невербальную интеракцию.

Из приведенных данных следует, что структура способностей к адекватному пониманию невербального поведения руководителей второй группы состоит из трех относительно независимых подсистем. У них так же, как и у руководителей из первой группы имеют более высокий уровень развития способности, обеспечивающие адекватное понимание индивидуального невербального поведения.

Таким образом, между экспериментальными группами руководителей отсутствуют различия в уровнях успешности решения различных видов социально-перцептивных задач и соответственно в уровнях развития определенных способностей к адекватному пониманию невербального поведения. Между экспериментальными группами не обнаружены также существенные различия в типах связей между показателями успешности решения различных социально-перцептивных задач и различия в композиции структур способностей к адекватному пониманию невербального поведения.

У представителей обеих экспериментальных групп выше уровень развития способностей к адекватному пониманию индивидуального невербального поведения, чем уровень развития способностей к адекватной интерпретации невербальной интеракции, выше уровень развития способностей к идентификации, чем к регуляции отношений с помощью невербального поведения. В обеих экспериментальных группах выше развиты способности к дифференцированной вербальной оценке, чем к сравнению, классификации невербального поведения, к установлению связей между его элементами.

В таблице 31 приведены данные об индивидуальных вариациях структуры способности к адекватному пониманию невербального поведения. Таблица составлена на основе расчетов "вкладов" каждого из участников исследования в организацию той или иной компоненты факторной матрицы, с учетом ранга "вклада" (см. таблицу 31). Руководители из первой и второй группы объединены в одну группу, так как между ними отсутствуют различия по основным параметрам решения социально-перцептивных задач.

В таблице 31 располагаются данные следующим образом: под номерами 1-80 приведены результаты исследования руководителей из группы №1, а под 81-120 - данные руководителей из второй группы. В таблице сохранены номера данных испытуемых, но они сгруппированы так, чтобы можно было наглядно представить типы структур способностей. Знаки "+", "-", "0" означают степень "вклада" - ранг испытуемого в организацию общегрупповых показателей уровня развития способностей к адекватному пониманию невербального поведения.

Сочетание показателей рангов руководителей в соответствии с тремя выделенными подсистемами способностей свидетельствуют, что у 50% (60 человек) структура не сбалансирована, преобладает уровень развития одной из способностей. 40% (48 человек) имеют структуру способностей, в которой две из трех подсистем развиты значительно выше и только у 10% (12 человек) структура способностей сбалансирована - все ее подсистемы имеют одинаковый уровень развития.

Руководители исследуемых групп отличаются друг от друга не только по критерию композиции структуры. Так, среди руководителей, у которых преобладает развитие одной из подсистем способностей, наблюдаются индивидуальные различия в формальных, содержательных и функциональных характеристиках ведущих подсистем способностей. У 40% руководителей значимо выше развита способность к адекватному пониманию индивидуального невербального поведения, к адекватной оценке мимики, жестов, поз как показателей эмоций, отношений личности.

Таблица 31