Язык, речь и речевая деятельность

{

Лектор: Фатихова Лидия Фаварисовна, кандидат педагогических наук, доцент

кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»

План лекции:

1.Понятие языка, речи и речевой деятельности. Язык как форма отражения.

2.Виды речевой деятельности. Языковые и невербальные средства.

3.Содержание (структура) речевой деятельности.

1.Понятие языка, речи и речевой деятельности. Язык как форма отражения.

Язык – это социальное явление, создаваемое усилиями коллективов людей. Язык – устойчивое и надинливидуальное начало речевой деятельности. Его главные компоненты – лексика и грамматика.

Основное свойство языка – системная организация, т.е. язык существует как система знаков. Каждый из этих знаков имеет набор признаков, по которым его можно отличить от остальных знаков. Язык проявляется только в речи.

Речь – это реализация языка, в отличие от него она индивидуальна и текуча. Если язык является предметом изучения лингвистической науки, то речь – предметом изучения психологии.

Речь – это всегда динамический процесс, репродуктивного, но чаще продуктивного и даже творческого характера. Отсюда речь – это не просто реализация языка, а реализация человека, его личности, интеллекта, эмоциональной сферы.

Язык является важнейшим инструментом социализации индивида и осуществляет связь между поколениями.

Полноценное владение языком обеспечивает включенность индивида в тот или иной пласт социокультурного пространства.

Если в процессе развития ребенка овладение родным языком оказывается по каким­либо причинам заторможенным (ранний детский аутизм, глухота, органические поражения мозга), это неизбежно сказывается не только на развитии интеллекта, но и ограничивает возможность построения нормальных отношений с другими.

Основные черты языка человека

1Двойственность Язык имеет одновременно звуковую организацию

(фонемы) и смысловую. Вместо того, чтобы для каждого сообщения создавать отдельный сигнал (как это делают животные), человеческая речь строится из конечного набора фонем данного языка, сочетаемых в разных комбинациях. Та же логика справедлива и для более высоких уровней: слова ­ к фразам, фразы ­ к текстам

2Продуктивность Обладающий языком может создавать и принимать

бесконечное число сообщений, составляемых из конечного числа имеющих смысл единиц, т.е. принципиально может сказать нечто, чего он никогда не говорил и не слышал, и при этом может быть понятым слушателем – это создание/понимание абсолютно новых сообщений. Этот процесс включает в себя способность мыслить по аналогии, чтодает возможность усваивать огромные массивы информации. Так дети усваивают грамматику взрослых – без эксплицитных правил.

4Взаимозаменяемость Способность как посылать, так и создавать

Основные характеристики речи

1)речь является общественно­историческим продуктом, в нем находит отражение культура, система социальных отношений, традиции, история народа. В языке как в продукте деятельности отражается содержание этой культуры;

2)речь как язык является отражением бытия, при этом отражение носит активный характер;

3)речь – это форма существования сознания, как общественного, так и индивидуального, именно через речь люди передают опыт следующему поколению;

4)речь – это средство общения, эта характеристика соотносится с коммуникативной функцией речи и является одной из основных наряду с семантической и сигнификативной (обозначающей) функцией.

2.Виды речевой деятельности. Вербальные и невербальные средства.

А. В зависимости от основания их определения виды речевой деятельности объединяются по парам:

1.«Говорение – слушание» реализуют устную форму общения, это устная речь.

2.«Письмо – чтение» реализуют письменную, опосредованную временем и расстоянием форму общения, ее называют письменной речью.

3.«Говорение – письмо» реализуют процессы выражения мыслей, чувств, волеизъявлений коммуниканта в разных формах общения.

4.«Слушание – чтение» реализуют процессы приема, осмысления, оценивания; интерпретацию речевого сообщения реципиентом.