
- •Теоретические
- •План лекции:
- •1.Предмет, объект, основные понятия и задачи психолингвистики.
- •1.ПЛ – наука, изучающая процессы, в которых интенции говорящих преобразуются в сигналы принятого
- •Методы исследования в психолингвистике
- •К заимствованным относятся те, которые традиционно используются в различных отраслях психологии:
- •Основные понятия психолингвистики:
- •2.История развития и современное развитие психолингвистики.
- •Этап
- •Этап
- •Этап
- •В СССР длительное время в качестве синонима термину «ПЛ» использовалось понятие «Теория речевой
- •Основные направления современных исследований:
- •3.Основы психолингвистической теории.
- •В качестве физиологических основ психолингвистики выступает концепция Н.А. Бернштейна. Координация любых движений, по
- •Этапы возникновения и реализации произвольного движения, по Н.А. Бернштейну:
- •Теория деятельности (деятельностный подход А.Н. Леонтьева)
- •Горизонтальная структура деятельности по А.А. Леонтьеву
- •Теория «фазного строения» акта деятельности (горизонтальная структура деятельности) С.Л. Рубинштейна
- •Теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурии
- •Теория речевой деятельности А.А. Леонтьева
- •Центром теории речевой деятельности А.А. Леонтьева является схема порождения речи:

Теория речевой деятельности А.А. Леонтьева
1.Единицей психолингвистического анализа является элементарное речевое действия и речевая операция.
2.В этих единицах выделяются основные признаки: предметность, целенаправленность, мотивированность, иерархическая (вертикальная) и фазная (горизонтальная) организация.
3.Эвристический принцип речевой деятельности, т.е. осуществление выбора стратегии поведения, гибкость оперирования элементами речи и языка.
4.Взаимоотношения образа и деятельности (процесса).
5.Активный характер речевосприятия, т.е. включение в перцептивный процесс актов, воспроизводящих его порождение.

Центром теории речевой деятельности А.А. Леонтьева является схема порождения речи:
1 этап – внутреннее программирование будущего высказывания, которое имеет образный характер (предметносхемный или предметноизобразительный) и формируется у говорящего на основе ориентировки в окружающей ситуации.
2 этап – грамматикосемантическая реализация внутренней программы.