Составитель:

Ст.преп. кафедры ИФиСГН

________________________

Р.Т. Бикбаева

Программа одобрена кафедрой ИФиСГН, протокол от «31» августа 2015 г.

№ 1

Зав. кафедрой, доцент

И.С. Гареев

доцент, к.и.н.

(подпись)

М.Л. Мусорина

(И.О. Фамилия)

1.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАМ-

МЫ БАКАЛАВРИАТА ......................................................................................................................

3

2.

ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ .........................................................................................................................

3

3.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................................

3

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эф-

фективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и

рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при

реализации (ПК-1);.........................................................................................................................

3

- владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для

решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации

групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов фор-

мирования к (ПК-2);.......................................................................................................................

5

- способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности спе-

циалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и

муниципальной службы) (ПК-16);................................................................................................

7

4.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ........................................................................................

8

5.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

..............................................................................................................................................................

9

- ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ...........................................................................................

11

- ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ ...................................................................................................

11

6.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):..........

13

7.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ............

13

8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...............................................................

17

9.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕН-

ТОВ ....................................................................................................................................................

17

10. КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ .......................................................................

17

11. РЕЙТИНГ - ПЛАН дисциплины «Основы управления персоналом» .....................................

19

12. ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ

............................................................................................................................................................

20

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 .............................................................................................................................

22

Вид работы

Трудоемкость, часов

10 семестр

Всего

Общая трудоемкость

144

144

Аудиторная работа:

30

30

Лекции (Л)

4

4

Практические занятия (ПЗ)

10

10

Лабораторная работа (ЛБ)

4

4

КСР

12

12

Самостоятельная работа:

105

105

Самостоятельное изучение разделов

35

35

Контрольная работа (К)2

35

35

Самоподготовка (проработка и повторе-

ние лекционного материала и материала

учебников и учебных пособий, подготов-

35

5

ка к практическим занятиям, коллоквиу-

мам, рубежному контролю и т.д.)

Компоненты компетенции

Формы и средства формиро-

Знает

вания

Лекция.

способы определения приоритетов профессиональной дея-

Самостоятельная работа, лабо-

тельности, способы разработки и эффективного исполне-

раторные работы, решение те-

ния решений, в том числе в условиях неопределенности и

стовых и кейс-заданий

рисков, о адекватных инструментах и технологиях регули-

рующего воздействия при реализации управленческих ре-

шений в публичной сфере

Умеет

Лабораторные работы, практи-

ориентироваться и оценивать приоритеты профессиональ-

ческие работы с использовани-

ной деятельности в сфере публичного управления, ориен-

ем интерактивных форм рабо-

тироваться и оценивать способы разработки и эффективно-

ты.

го исполнения решений, в том числе в условиях неопреде-

Самостоятельная работа, реше-

ленности и рисков, ориентироваться и оценивать адекват-

ние тестовых и кейс-заданий

ные инструменты и технологии регулирующего воздей-

ствия при реализации управленческих решений в публич-

ной сфере

Владеет

Лабораторные работы, практи-

Комплексными навыками определения приоритетов про-

ческие работы. Самостоятель-

фессиональной деятельности в сфере публичного управле-

ная работа, решение тестовых и

ния;

кейс-заданий.

-комплексными навыками разработки управленческих ре-

шений в публичной сфере;

-комплексными навыками использования адекватных

инструментов и технологий, регулирующего воздействия

при реализации управленческих решений в публичной

сфере

Оценка уровней освоения компетенций

Уровни осво-

Знает

Умеет

Владеет

Средства оце-

ения компе-

нивания

тенции

Пороговый

частично приори-

частично ориенти-

частичными навы-

Тесты: №№

уровень

теты профессио-

роваться в прио-

ками определения

…, практиче-

нальной деятель-

ритетах профес-

приоритетов про-

ские работы,

ности в сфере пуб-

сиональной дея-

фессиональной

кейс-задания

личного управле-

тельности в сфере

деятельности в

№№…, экза-

ния;

публичного управ-

сфере публичного

мен

-частично спосо-

ления;

управления;

бы разработки

-частично ориен-

-частичными на-

управленческих

тироваться в

выками разра-

решений в пуб-

способах разра-

ботки управленче-

личной сфере;

ботки управленче-

ских решений в

-частично адекват-

ских решений в

публичной сфере;

ные инструменты

публичной сфере;

-частичными на-

и технологии регу-

-частично ориен-

выками использо-

лирующего воз-

тироваться в при-

вания адекватных

действия при реа-

менении адекват-

инструментов и

лизации управлен-

ных инструментов

технологий, регу-

ческих решений в

и технологий регу-

лирующего воз-

публичной сфере.

лирующего воз-

действия при реа-

действия при реа-

лизации управлен-

лизации управлен-

ческих решений в

ческого решения в

публичной сфере

публичной сфере

Средний уро-

приоритеты про-

ориентироваться в

навыками опреде-

Тесты: №№

вень

фессиональной

приоритетах про-

ления приорите-

…, практиче-

деятельности в

фессиональной

тов профессио-

ские работы,

сфере публичного

деятельности в

нальной деятель-

кейс-задания

управления;

сфере публичного

ности в сфере пуб-

№№…, колло-

-способы разра-

управления;

личного управле-

квиум, экзамен

ботки управленче-

-ориентироваться

ния;

ских решений в

в способах разра-

-навыками разра-

публичной сфере;

ботки и исполне-

ботки управленче-

-адекватные

ния решений, в

ских решений в

инструменты и

т.ч. в условиях

публичной сфере;

технологии регу-

неопределенности

-навыками ис-

лирующего воз-

и рисков в публич-

пользования аде-

действия при реа-

ной сфере;

кватных инстру-

лизации управлен-

-ориентироваться

ментов и техноло-

ческих решений в

в применении аде-

гий, регулирую-

публичной сфере

кватных инстру-

щего воздействия

ментов и техноло-

при реализации

гий регулирующе-

управленческих

го воздействия

решений в пуб-

при реализации

личной сфере

управленческого

решения в публич-

ной сфере

Продвинутый

имеет глубокие

ориентироваться и

комплексными на-

Тесты: №№

уровень

знания о приори-

оценивать приори-

выками определе-

…, кейс-зада-

тетах профессио-

теты профессио-

ния приоритетов

ния №№…,

нальной деятель-

нальной деятель-

профессиональ-

практические

ности в сфере пуб-

ности в сфере пуб-

ной деятельности

работы, колло-

личного управле-

личного управле-

в сфере публично-

квиум, экза-

ния; -имеет глубо-

ния;

го управления;

мен.

кие знания о

-ориентироваться

-комплексными

способах разра-

и оценивать

навыками разра-

ботки и эффектив-

способы разра-

ботки управленче-

ного исполнения

ботки и эффектив-

ских решений в

решений, в т.ч. в

ного исполнения

публичной сфере;

условиях неопре-

решений, в т.ч. в

-комплексными

деленности и рис-

условиях неопре-

навыками исполь-

ков в публичной

деленности и рис-

зования адекват-

сфере;

ков в публичной

ных инструментов

-имеет глубокие

сфере;

и технологий, ре-

знания об адекват-

-ориентироваться

гулирующего воз-

ных инструментах

и оценивать аде-

действия при реа-

и технологиях ре-

кватные инстру-

лизации управлен-

гулирующего воз-

менты и техноло-

ческих решений в

действия при реа-

гии регулирующе-

публичной сфере

лизации управлен-

го воздействия

ческих решений в

при реализации

публичной сфере

управленческого

Компоненты компетенции

Формы и средства формиро-

Знает

вания

Лекция.

Навыки использования основных теорий мотивации, ли-

Самостоятельная работа, лабо-

дерства и власти для решения стратегических и управлен-

раторные работы, решение те-

ческих задач, а также для организации групповой работы

стовых и кейс-заданий

на основе знания процессов групповой динамики и прин-

ципов формирования

Умеет

Лабораторные работы, практи-

Использовать основные теории мотивации, лидерства и

ческие работы с использовани-

власти для решения стратегических и управленческих за-

ем интерактивных форм рабо-

дач, а также для организации групповой работы на основе

ты.

знания процессов групповой динамики и принципов фор-

Самостоятельная работа, реше-

мирования

ние тестовых и кейс-заданий

Владеет навыками использования основных теорий моти-

Лабораторные работы, практи-

вации, лидерства и власти для решения стратегических и

ческие работы. Самостоятель-

оперативных управленческих задач, а также для организа-

ная работа, решение тестовых и

ции групповой работы на основе знания процессов группо-

кейс-заданий.

вой динамики и принципов формирования

Оценка уровней освоения компетенций

Уровни осво-

Знает

Умеет

Владеет

Средства оце-

ения компе-

нивания

тенции

Пороговый

частично навыки

частично исполь-

частично навыка-

Тесты: №№…,

уровень

использования

зовать навыки

ми использования

практические

основных теорий

основных теорий

основных теорий

работы, кейс-

мотивации, лидер-

мотивации, лидер-

мотивации, лидер-

задания №№

ства и власти для

ства и власти для

ства и власти для

…, экзамен

решения стратеги-

решения стратеги-

решения стратеги-

ческих и управ-

ческих и управ-

ческих и опера-

ленческих задач

ленческих задач

тивных управлен-

ческих задач

Средний уро-

навыки использо-

использовать на-

навыками исполь-

Тесты: №№…,

вень

вания основных

выки основных

зования основных

практические

теорий мотива-

теорий мотива-

теорий мотива-

работы, кейс-

ции, лидерства и

ции, лидерства и

ции, лидерства и

задания №№

власти для реше-

власти для реше-

власти для реше-

…, коллокви-

ния стратегиче-

ния стратегиче-

ния стратегиче-

ум, экзамен

ских и управлен-

ских и управлен-

ских и оператив-

ческих задач, а

ческих задач, а

ных управленче-

также для органи-

также для органи-

ских задач, а так-

зации групповой

зации групповой

же для организа-

работы

работы

ции групповой ра-