Дорогие студенты!

Сегодня высшая школа такова, что должна создавать условия, при которых каждый из Вас может научиться работать как с предоставляемой информацией, так и находить ее самостоятельно, обрабатывать, овладевать информационными и телекоммуникационными технологиями. В данной связи, разрабатывая настоящий учебный практикум, авторы руководствовались желанием облегчить Вам учебный процесс, с одной стороны, и увлечь Вас им - с другой.

Учебный практикум, как Вы видите, состоит из трех частей, каждая из которых привлекательна по своей индивидуальности.

I. Теоретическая часть практикума состоит из контрольных вопросов, заданий и блок-схем. Продумывая устные ответы на контрольные вопросы данной части, применяйте обретенные Вами умения и навыки по курсу экономической теории, статистики, финансам и т.п.; учитесь излагать свое мнение по наиболее спорному из вопросов, делать научные прогнозы. Знания, полученные при изучении теории должны стать основой в проведении Вами исследовательских работ, при анализе экономических ситуаций и выработке собственных выводов и рекомендаций.

II. Практическая часть пособия состоит из тестов, задач и кейс-заданий. Разбирая тесты и выбирая правильный ответ, прокомментируйте избранное вами решение (для этого в таблице с тестами оставлено свободное место). Особенно это важно именно в «сомнительных» случаях, когда ни один из предусмотренных в тесте вариантов ответа не является верным или же есть несколько правильных ответов и др.

Решение задач и кейс-заданий углубит ваши знания по микроэкономике, т.к. вы имеете возможность сравнивать свои решения с приведенными ответами, и одновременно обдумывайте причины, по которым определенный ответ считается правильным.

III. Наиболее важное место отводится творческо-аналитической части практикума. Объясняется это тем, что требования современного общества таковы, что во главу угла ставятся информационно-коммуникационная компетентность преподавателя и студента. В этой связи, Вам Дорогой Студент, следует выбрать одну из предлагаемых к каждому занятию тем эссе и написать соответствующую работу. Цель написания эссе состоит в развитии у Вас умения вырабатывать и корректно аргументировать свою точку зрения на новые для авторов (а часто и объективно спорные) проблемы. Отправным моментом работы над эссе должно быть наличие интриги: какой-либо острой, быть может, сенсационной проблемы, сложившейся в деятельности субъектов экономики и ее разрешения в современных российских условиях. Допускается использование только реально существующих примеров. Необходимо обязательно указать источник информации (номер журнала и страницы, где напечатана соответствующая статья; адрес интернет-сайта и т.п.).

Анализ проблемной ситуации обычно содержит ответы на следующие вопросы; в чем состоит главная цель решения задачи; что мешает достижению цели; что нужно для устранения сложившихся затруднений, мешающего фактора; что дает решение задачи для человека и общества; какова ее актуальность. Сравнения с другими проблемными ситуациями (более общими, аналогичными, более частными) наряду с до-уточнением ее основных элементов позволит Вам использовать полностью или частично существующие в практике схемы решения аналогичных проблем. Особенно серьезное внимание следует обратить на анализ возможных нежелательных последствий, чем очень часто пренебрегают на этом этапе. Окончательное описание проблемной ситуации состоит в определении степени полноты и достоверности информации, ее перегруппировке и адаптации к конкретным условиям. Перевод описания проблемной ситуации с естественного языка на специальный научный язык позволит достичь однозначности ее понимания, а упрощение структуры описания углубит ее понимание. Важным элементом описания проблемной ситуации является фиксирование не известных для рассматриваемого случая знаний.

Выполнение «Интернет-задания» предполагает использование мультимедийных технологий и обязательную работу с ресурсами сети. Самостоятельная работа рассматриваемого типа может проводиться как дистанционно, так и в учебной аудитории, оснащенной компьютерами. Специфика самостоятельной работы над Интернет-заданиями такова, что в процессе выполнения заданий Вы работаете с поисковыми программами. Вы имеете возможность составлять различного рода таблицы, кроссворды, пользуясь при этом известными редакциями, а также делать презентации и т. д. При подготовке к выполнению задания Вы можете обратиться к опыту экономистов-теоретиков, который размещен на страницах различных объединений в сети Интернет. Задания выполняются Вами самостоятельно (вы используете, составленный преподавателями, список ссылок на ресурсы, отбираете материалы в сети, и самостоятельно осуществляете дополнительный поиск необходимой информации в сети Интернет). По окончании изучения темы будут проводиться мониторинги усвоения учебного материала.

Безусловно, выполнение интернет-заданий предоставляет Вам огромное поле деятельности для творчества и креативности. Однако не стоит слишком увлекаться и забывать, что это одна из форм проведения самостоятельной работы.

Изучение учебного материала завершается написанием и защитой курсовой работы по одной из выбранных вами тем. Темы курсовой работы приведены в конце учебного практикума. Вы самостоятельно выбираете наиболее привлекательную для Вас тему. Требования по написанию курсовой работы для Вас не новы и поэтому авторы не считают необходимым еще раз возвращаться к ним.

Таким образом, проверка качества самостоятельной работы требует от авторов определенных затрат времени, но результаты не заставят себя долго ждать. Здесь и повышение мотивации студентов, и повышение их интереса к предмету. Проведение СРС в таком направлении создаст условие для развития творческого потенциала студенческой молодежи и позволит применить личностный подход в процессе обучения, способствует формированию ее информационно-коммуникационной компетенции, что очень актуально в современном мире.

Желаем успеха!

Авторы