
- •Семинарско-практические занятия
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Практическое занятие №3. Экология человека
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •5.3Перечень тем лабораторных работ Лабораторное занятие № 1 Проблемы глобальной экологии
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Лабораторное занятие № 3 Рациональное природопользование и нормирование нагрузки на окружающую среду
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Лабораторное занятие № 5 Экология региона
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Вопросы к зачёту по курсу «Экология»
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
1.На основе определения «экологический мониториг», проанализируйте представленную ниже блок-схему (рис 1):
Рис. 1. Блок-схема системы мониторинга
2. Запомнить!
Система экологического мониторинга должна накапливать, систематизировать и анализировать информацию:
о состоянии окружающей среды;
о причинах наблюдаемых и вероятных изменений состояния (т.e., об источниках и факторах воздействия);
о допустимости изменений нагрузок на среду в целом;
о существующих резервах биосферы.
3. Рассмотрите таблицу классификации наземного экологического мониторинга и дополните её примерами по Краснодарскому краю.
4. Рассмотрите и объясните схему (рис.2), единой государственной системы экологического мониторинга (ЕГСЭМ):
Рис.2. Государственная система экологического мониторинга
5. Проанализируйте функции государственного экологического контроля. Что такое «экологический паспорт предприятия»?
Система наземного мониторинга ОПС
(по И.П. Герасимову)
Ступени мониторинга |
Объекты мониторинга |
Характеризуемые показатели |
В Краснодарском крае |
Локальный (санитарно-гигиенический, биоэкологический) |
Природный слой воздуха, поверхностные и грунтовые воды, промышленные и бытовые стоки, различные выбросы |
ПДК вредных и токсичных веществ. Физические и биологические раздражители (шумы, аллергены и др.)
|
|
Радиоактивные излучения
|
Предельная степень радиоизлучения
|
| |
Региональный (геосистемный, природно-хозяйственный) |
Исчезающие виды животных и растений |
Популяционное состояние видов |
|
Природные экосистемы |
Их структура и нарушения |
| |
Агроэкосистемы |
Урожайность сельскохозяйственных культур |
|
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Форма-семинар. Методы – проблемная беседа, индивидуальный и фронтальный опросы, . Виды учебной деятельности - чтение сообщений, анализ подготовленных вопросов, сравнительно –сопоставительный анализ учебного материала, содержащегося в разных источниках.
Литература для подготовки к занятию:
1. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001, 2014.
2. Алексеев С.В. Экология: уч. пос. — СПб: СМИО Пресс, 2013.
3. Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 2011.
4. Доклады о состоянии окружающей природной среды Краснодарского края.— Краснодар, 1995 и последующие годы.
5. Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами экологии. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2013.
Дополнительная:
1. Аллен Р.Д.. Наука о жизни. — М.: Просв., 1981.
2. Журналы «Природа», «Свет», «Наука и жизнь».
3.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001., 2004.
4.Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 1996.
5.Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: уч. пос. — М.: Просв., 1988.