пособие по фонетике и фонологии_с нумерацией
.pdfвить больше нечего, а также, что говорящий не склонен эту тему далее разви-
вать. Нисходящий тон придаёт ответу характер завершённости.
That is the end of the ˎnews.
I’m absolutely ˎcertain.
Rise (восходящий тон) - незаконченность, неопределённость, следует продолжение
Помимо вопросительной интонации, этот тон также подразумевает, что говорящий не закончил свою мысль и сейчас, возможно, скажет что-то еще,
напр.:
I phoned them right aˏway(and they agreed to come)
You must write it aˏgain (and this time get it right)
Также он передаёт настроенность на контакт и общую доброжела-
тельность к собеседнику:
A (пытаясь привлечь внимание B): Excuse me!
B: Yes
(Ответ буквально можно понять как «Что Вы хотели?»)
Похожие «приглашения продолжить разговор» можно наблюдать, напри-
мер, при ответе на серию инструкций или указаний (при объяснении дороги и т.д.):
A:You start off on the ring road…
B:yes
A:turn left at the first roundabout …
B:yes
A: and ours is the third house on the left
Что бы ни ответил B на последнюю фразу A, вряд ли это уже будет слово
“yes”, поскольку очевидно, что A закончил объяснения, и просить его продол-
жать бессмысленно.
Подбадривание также передаётся с помощью восходящего тона:
It won’t ˏ hurt.
Перечисление:
51
ˏ Red, ˏbrown, ˏyellow or ˎblue (при этом на последний элемент падает fall)
Иногда мы задаем вопрос не с целью выяснить что-либо, а пытаясь таким образом предварить некую новую информацию:
A: Do you know what the longest balloon flight was?
Если B ответит “no” с восходящей интонацией, он тем самым покажет,
что ему интересно узнать ответ на этот вопрос, а ответ “no” с нисходящей ин-
тонацией будет означать, что B не знает и не хочет знать ответа на этот вопрос,
либо просто не расположен разговаривать в данный момент (например, очень занят и т.д.). Т.о., неверное употребление тона может сбить с толку вашего
собеседника и вызвать недопонимание, а зачастую – даже привести к оби-
де. Вопрос не всегда является запросом на информацию, иногда он содержит в себе завуалированное предложение сообщить новую информацию, и от вашей реакции будет зависеть дальнейший ход разговора.
Fall-rise (нисходяще-восходящий тон) - сомнение, неуверенность, со-
гласие с оговорками
A: I’ve heard that it’s a good school.
B: yes
Ответ B означает, что он имеет некоторые сомнения относительно данной школы, и поэтому A далее будет ожидать от B пояснений.
Другие примеры: You ˬ may be right. It’s ˬ possible.
Просьба, мольба также передаётся с помощью fall-rise:
Can I ˬ buy it?
Will you ˬ lend it to me?
Также именно этот тон употребляется в обращении: John is it you?
Rise-fall (восходяще-нисходящий тон) - удивление, возмущение, сильные
впечатления.
52
Этот тон передаёт очень сильные эмоции, напр., полное согласие, катего-
рическое несогласие, удивление, возмущение и т.д. Вот некоторые примеры:
A:You wouldn’t do an awful thing like that, would you?
B:no
A:Isn’t this view lovely!
B:yes
A:I think you said it was the best so far
B:yes
Level (статичный тон) – монотонность, рутинные процедуры
В односложных высказываниях этот тон означает, что вы говорите что-то монотонное, предсказуемое и скучное. Учитель, зачитывающий по одному имена учеников из классного журнала при проверке посещаемости, использует именно этот тон на каждом имени, а ученики в свою очередь реагируют словом
“_yes”, тоже с этим же тоном. Аналогичным образом, если вам задают серию рутинных вопросов, на которые даются предсказуемые ответы, – напр., при прохождении таможни, какой-либо процедуры регистрации и т.д. – то на дан-
ные вопросы (такие, как, например, “Have you ever been in prison?”, “Do you suffer from any serious illness?”, “Is your eyesight defective” и т.д.) также следует от-
вет “_no” со статичным тоном.
Нужно отметить, что у каждого из вышеперечисленных тонов есть и дру-
гие значения.
12.2.АКЦЕНТНАЯ (ACCENTUAL) ФУНКЦИЯ ИНТОНАЦИИ
Вданной главе термин “акцент” используется в значении “ударение”. От интонации зависит не само по себе ударение, а расстановка тонического ударе-
ния в рамках тонового юнита. В этом и заключается суть акцентной функции интонации.
Постановка тонового ударения очень важна с лингвистической точки зре-
ния. Самая распространённая позиция ударного слога – на последнем лекси-
чески важном слове, то есть существительном, прилагательном, глаголе, наре-
53
чии. Однако, необходимо отметить, что любое слово в рамках тонового юнита может получить тоновое ударение. Рассмотрим пару предложений.
I want to know where he is ˎtravelling to.(Слово “to” не является лексически важным словом, т.к. это предлог. Последним лексически важным словом явля-
ется слово “travelling”, т.к. это отглагольная форма, значит, ставим тоническое ударение на ударном слоге в этом слове.)
I want to know where he is travelling ˎto. (I don’t want to know where he is travelling from.В данном примере в целях контраста тоническое ударение падает на слово “to”, которое не является лексически значимым, но важно для смысла предложения).
Рассмотрим еще пару примеров.
She was wearing a red ˎdress.
She was wearing a ˎred dress. (She wasn’t wearing a green dress)
Как и в предыдущем примере, в целях эмфазы (emphasis) мы поставили ударение не на последнее лексически важное слово, а на предшествующее ему.
Существуют другие ситуации, когда тоническое ударение может ставить-
ся на слова, предшествующие последнему лексически важному слову, если это представляется более важным по отношению к тому, что говорится. Например:
предложение “I have plans to leave” можно понять по-разному:
I have plans to ˎleave (i.e. I am planning to leave.)
I have ˎplans to leave (i.e. I have some plans/diagrams/drawings that I have to leave here.)
Такие случаи часто происходят, когда последняя часть тонового юнита уже известна говорящему (напр., говорящие это уже обсуждали и знают, о чем идет речь, либо продолжение очевидно, его можно предсказать)
Here’s that ˎbook you asked me to bring. (Мы знаем о том, что книгу проси-
ли принести, это не новый факт для говорящих.)
I’ve got to take the ˎdog for a walk. (“for a walk” – наиболее вероятное про-
должение фразы, а вот если бы нужно было добавить “to the vet”, тогда фразо-
вое ударение поставили бы на слове “vet”).
54
12.3. ГРАММАТИЧЕСКАЯ (GRAMMATICAL) ФУНКЦИЯ ИНТОНАЦИИ
Чтобы продемонстрировать грамматическую функцию интонации, давай-
те начнем с примера и рассмотрим предложение: “Those who sold quickly made a profit”. Это предложение можно понять по-разному:
׀Those who sold ˬquickly ׀made a ˎprofit ׀׀ ׀Those who ˬsold ׀ quickly made a ˎprofit ׀׀
Разница в смыслах этих предложений возникает из-за разницы в расста-
новке границ между тоновыми юнитами.
A profit was made by those who sold quickly.
A profit was quickly made by those who sold.
Т.о., границы тонового юнита указывают слушателю на грамматическую структуру высказывания.
Еще один компонент интонации, который важен с точки зрения её грам-
матической функции, это правильный выбор тона в зависимости от типа пред-
ложения.
Утвердительные предложения (statements) – Fall:
I parked my car over ˎthere.
Общие вопросы (general, yes/no questions) – Rise:
Did you park the ˏcar?
Специальные вопросы(special, wh-questions) – Fall:
Where did you park your ˎcar?
Альтернативные вопросы (alternative, or-questions) – Rise-fall (первая часть – rise; вторая часть – fall):
Did you park the car near ˏhere or over ˎthere?
Разделительные вопросы (tail, disjunctive questions) – первая часть вопро-
са – fall, интонация во второй части зависит от того, запрашиваем ли мы ин-
формацию или просто просим подтверждения).
They are coming on ˎTuesday, ˎaren’t they? (просим подтверждения)
They are coming on ˎTuesday, ˏaren’t they? (запрос информации)
55
Т.о., говоря о грамматической функции интонации, можно выделить два
следующих компонента:
-правильная расстановка границ между тоновыми юнитами;
-выбор правильного тона в соответствии с типом высказывания предло-
жения.
56
ГЛОССАРИЙ
1.Акцент (accent) – особенности произношения, проявляющиеся в отступ-
лении от нормы (см. также диалект).
2.Аллофон (allophone) – один из вариантов реализации фонемы в речи (по-
зиционный вариант).
3.Альвеолярная дуга (alveolar ridge) – составная часть артикуляционного аппарата, представляет собой «бугорок» между верхними зубами и твёр-
дым нёбом; участвует в образовании альвеолярных согласных в качестве пассивного органа речи.
4.Аппроксиманты, щелевые сонорные (approximants) – согласные, при образовании которые артикуляторы лишь сближаются, не смыкаясь пол-
ностью, но при этом, в отличие от фрикативных согласных, артикуляция аппроксимантов не сопровождается шумом.
5.Артикулятор, орган речи (articulator) - различные части голосового тракта, которые участвуют в образовании звуков.
6.Аспирация (aspiration) – придыхание, акустический эффект (шум, напо-
минающий звук h), который сопровождает артикуляцию английских глу-
хих взрывных согласных (p, t, k) в начальной позиции.
7.Ассимиляция (assimilation) – влияние соседних звуков друг на друга,
при котором артикуляция одного звука уподобляется артикуляции друго-
го. Регрессивной ассимиляцией (regressive assimilation) называется тип ассимиляции, при которой последующий звук влияет на предыдущий.
Прогрессивной ассимиляцией (progressive assimilation) называется тип ассимиляции, при которой предыдущий звук влияет на последующий.
8.Аффиксы (affixes) – словообразовательные морфемы (приставки и суф-
фиксы).
9.Аффрикаты (affricates) - согласные, представляющие собой слитное со-
четание смычного (взрывного) согласного с фрикативным, обычно того
же места образования.
57
10. Боковой (латеральный) взрыв (lateral release) – особая реализация взрывного согласного в позиции перед латеральным: боковые стороны языка, которые были подняты к альвеолам во время произношения взрывного, опускаются, позволяя воздуху выйти вдоль них, при этом кончик и передняя часть языка не двигаются, а остаются прижаты к аль-
веолам в течение всего времени произнесения согласной [l].
11.Вариативное ударение (variable stress) – зависимость ударения от ок-
ружающих слов, ритма высказывания, а также – существование в языке двойной нормы ударения для одного и того же слова.
12.Взрывные согласные (plosives) – смычные согласные, во время артику-
ляции которых органы речи вначале смыкаются, образуя полную прегра-
ду потоку воздуха, а затем резко размыкаются, в результате чего возника-
ет быстрый выход воздуха, сопровождаемый взрывом.
13.«Вклинивающийся» r (intrusive r) – произнесение звука [r] между сло-
вами (где буква “r” отсутствует в написании) для более слитного произ-
ношения (в тех случаях, когда и в конце первого, и в начале второго слова произносится гласный).
14.Восходящий тон (rise, rising tone) – произнесение слога с движением от более низкого тона к более высокому.
15.Второстепенное ударение (secondary stress) – второй уровень ударно-
сти, при котором происходит частичное выделение слогов в слове.
16.Высказывание (utterance) – кратчайший непрерывный отрезок речи, в
конце и начале которого присутствует пауза.
17.Высота тона (pitch) – высота голоса, связана с частотой вибрации голо-
совых связок.
18.Главное ударение (primary stress) – наивысший уровень ударности.
19.Гласные (vowels) - тип звуков, при артикуляции которых потоку воздуха не создаётся существенных препятствий, и которые обладают характер-
ной дистрибуцией (позиционным распределением в слове) – а именно,
58
могут образовывать слог, как самостоятельно, так и в сочетании с соглас-
ными.
20.Глоттальный звук (glottal consonant) – звук речи, произведенный суже-
нием голосовой щели, например, [h].
21.Глоттис (glottis) – голосовая щель, щель между голосовыми связками.
22.Голова тонического юнита (head) – часть тонического юнита, начиная с первого ударного слога и включая все последующие слоги вплоть до то-
нического.
23.Голосовой диапазон (pitch range) – диапазон между предельно высшим уровнем тона, т.е. максимальной высоты, которую может использовать говорящий, и предельно низким уровнем, ниже которого голос говоряще-
го обычно не опускается.
24.Диалект (dialect) – разновидность языка, имеющая отличия в произно-
шении, лексике, грамматике и построении предложений, связана с терри-
ториальной, профессиональной или социальной общностью носителей
(см. также акцент).
25.Дистрибуция (distribution) – позиционное распределение, совокупность всех позиций, которые фонема может занимать в слове. Дополнительной
(комплементарной) дистрибуцией (complementary distribution) назы-
вается тип дистрибуции, при котором два элемента (например, два пози-
ционных варианта одной и той же фонемы) никогда не встречаются в одинаковой позиции; т.о. дистрибуция каждого из элементов дополняет дистрибуцию другого, создавая тем самым единую дистрибуцию (всю со-
вокупность позиций) той или иной фонемы. Ограниченной дистрибуци-
ей (limited distribution) называется тип дистрибуции, при котором фоне-
ма в данном языке не может встречаться в одной или нескольких позици-
ях.
26.Диграф (digraph) – сочетание двух букв, передающих один звук (см.
также дифтонг).
59
27.Дифтонг (diphthong) – гласный звук, содержащий переход (glide) от од-
ного гласного звука (ядра, nucleus, pure vowel) к другому (см. также ди-
граф). Центральными (centering diphthongs) называются дифтонги,
вторым компонентом которых является средний гласный «шва»
(“schwa”). Закрывающими (closing diphthongs) называются дифтонги,
вторым компонентом которых является закрытый гласный [I] или [u].
28.Звонкое придыхание (breathy voice) – акустический эффект, связанный с реализацией фонемы [h] в интервокальной позиции, где она может час-
тично озвончаться.
29.Изосиллабический ритм (syllable-timed rhythm) – ритм, при котором и ударные, и безударные слоги произносятся четко, через одинаковые про-
межутки времени; промежуток времени между ударными слогами зави-
сит от количества безударных слогов между ними.
30.Изохронический ритм (stressed-timed rhythm) – ритм, при котором ударные слоги появляются через относительно одинаковые промежутки времени, независимо от того, есть ли между ними безударные звуки или нет.
31.Кода, конец слога (coda) – конечная согласная или конечные согласные
слога.
32.Лабиолизация (labiolization, lip-rounding) – огубленность, округление
губ при произнесении звуков.
33.Латеральный согласный (lateral consonant) - боковой согласный, обра-
зующийся посредством воздушной струи, идущей по бокам языка.
34.Мягкое нёбо (soft palate, velum) – составная часть артикуляционного ап-
парата, задняя часть нёба, может быть как активным, так и пассивным ор-
ганом речи, участвует в образовании велярных согласных, а также – в об-
разовании палатализованных (смягчённых) и носовых согласных.
35.Неротический акцент (non-rhotic accent) – разновидность языка, в ко-
тором фонема [r] обладает ограниченной дистрибуцией, в частности, не
может встречаться в конечной позиции.
60