Содержание самостоятельной работы студентов

1. Характеристики доступности образования в современном мире

1.1. Воспитание и образование детей дошкольного возраста

1.2. Проблемы достижения всеобщего начального образования

1.3. Обучение молодежи и взрослых. На пути всеобщей грамотности населения

1.4. Гендерный паритет и равенство в получении образования

1.5. Международные оценки качества образования в странах мира

Практические задания

1. Используя словари, выпишите различные трактовки термина «образование». Какая трактовка ближе всего к социологической? В каком значении в обыденной жизни чаще всего употребляется понятие «образование»?

2. Назовите и охарактеризуйте признаки образования как социальной системы.

3. Опишите наиболее значимые элементы структуры образования.

4. Ознакомьтесь с содержанием ст. 8 главы IIФЗ «Об образовании». Как в законе характеризуется система образования. Законспектируйте наиболее важные положения.

2. Дошкольное образование

2.1. Мировое признание необходимости всеобщего дошкольного образования

2.2. Основные проблемы дошкольного образования в России

2.3. Концептуальные подходы к разработке ФГОС дошкольного образования

Практические задания

1. Каковы, с вашей точки зрения, наиболее острые социальные проблемы развития дошкольного образования и воспитания?

2. Как бы вы определили новую парадигму дошкольного образования и воспитания?

3. Назовите социальные функции дошкольного образования и воспитания.

4. Охарактеризуйте современный стиль взаимоотношений дошкольников и воспитателей, дошкольников и родителей, воспитателей и родителей (в идеале и в реальности).

5. В последнее время все более популярной становится теория об особой «расе» детей, обладающих необычными способностями. Эта теория вызывает много споров и противоречий. Используя ресурсы Интернета, подготовьте доклад о детях индиго. Как вы относитесь к этой теории, разделяете ли основные ее положения? Как вы можете проанализировать ее с точки зрения социологи? Аргументируйте свое мнение.

3. Особенности организации непрерывного образования в России и мире

3.1. Непрерывное образование и образовательные стандарты

3.2. Характеристика проекта ФЗ «Об образовании»

3.3. Подготовка учащихся к жизни и труду в школах Финляндии и Швеции

Практические задания

1. Проанализируйте взаимосвязь самообразования и непрерывного образования, покажите, в чем их взаимообусловленность?

2. Раскройте характер отношений и типы связей между производством и образованием. Какие выводы вы могли бы сделать из такого анализа?

3. Опишите возможные типы связей между образованием и наукой. Какой из них, с вашей точки зрения, предпочтительнее? Ответ обоснуйте.

4. Проанализируйте взаимосвязь образования и самообразования, покажите их взаимообусловленность.

5. Охарактеризуйте взаимосвязь функций самообразования на индивидуально-личностном, групповом и социетальном уровнях.

6. Охарактеризуйте факторы, обусловливающие актуализацию проблем самообразования в условиях перехода к информационному обществу.

7. Проанализируйте причины активизации самообразовательной деятельности отдельных социальных групп в период становления рыночных отно­шений в России.

8. Ознакомьтесь с содержанием ст. 8 главы IIФЗ «Об образовании». Как в законе характеризуется система образования. Законспектируйте наиболее важные положения.