Контрольные вопросы к текстам для проверки качества усвоения прочитанного и определения коэффициента понимания

Текст № 1

1. Название

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. Какой проблеме посвящена статья?

5. Название судна, о котором рассказывается в начале статьи.

6. Какова стоимость груза на пропавшем судне?

7. Какое новое название получило судно?

8. Какое количество кораблей исчезло в Средиземном море за последние два года?

9. Где обнаруживаются исчезнувшие суда?

10. Почему статья названа “Бермудский треугольник”?

Текст № 2

1. Название.

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. Какой проблеме посвящена статья?

5. На какой глубине находится лечебница?

6. Как называется метод лечения под землей?

7. В чем особенность нового метода лечения?

8. Какое количество часов проводят под землей больные?

9. Какая температура воздуха?

10. Какие болезни можно лечить под землей?

Текст № 3

1. Название.

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. О чем эта статья?

5. Что такое стадия?

6. Какой вид спорта греки любят больше всего?

7. Какой лозунг провозглашали во время олимпиад?

8. В чем особенность запаха олеандра?

9. Как зажигали олимпийский огонь в Монреале?

10. Что нового для себя вы узнали из этой статьи?

Текст № 4

1. Название.

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. Какой проблеме посвящена статья?

5. Что говорит Л. И. Брежнев о современном руководителе?

6. В чем особенность стиля передовых руководителей?

7. Каковы пути повышения квалификации руководителей?

8. Какое количество руководителей обучается на курсах усовершенствования?

9. В чем видит автор статьи главный путь для пополнения и обновления знаний?

10. Доминанта статьи.

Текст № 5

1. Название.

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. О чем эта статья?

5. Сколько часов в неделю дети занимаются музыкой?

6. В чем особенность музыкального воспитания в школах Латвии?

7. Когда состоялся первый праздник песни в Латвии?

8. В чем видит рижская консерватория одну из важнейших своих задач?

9. Что говорит о своих учениках учительница пения?

10. Доминанта статьи.

Текст № 6

1. Название.

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. Какой проблеме посвящена статья?

5. Какова расчетная вместимость курорта и сколько человек будут приезжать в месяц в недалеком будущем?

6. Какие трудности испытывает курорт с питьевой водой?

7. О каких трудностях в отношениях с ведомственными санаториями говорит автор статьи?

8. Какие планы по расширению парковой зоны?

9. Недостатки в организации ухода за зелеными насаждениями.

10. Доминанта статьи.

Текст № 7

1. Название.

2. Автор.

3. Выпускные данные.

4. О чем эта статья?

5. Какой средний возраст сотрудников института?

6. Что такое искусственный хрусталик?

7. Каковы достижения в лечении глаукомы?

8. Что представляет собой операция “пересадки уха на глаз”?

9. О каких трудностях в работе института говорит автор статьи?

10. Доминанта статьи.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Сейчас я стараюсь как можно ярче представить себе, о чем идет речь. Я чувствую, что с каждым днем мое зрение становится все более и более острым, сосредоточенным и сильным. Я могу часами напролет читать мелкий и трудный текст без всякой усталости и при этом всегда мои глаза сохраняют приятное чувство легкости и покоя. Нервная система, весь мой организм набираются энергии, спокойствия, выносливости, силы. Я читаю удивительно быстро, все понимаю и ничего не забываю. С каждым днем я все лучше и лучше вижу всю страницу текста, вижу весь текст сразу. Поле моего зрения расширяется, и я веду взгляд только по центру страницы. С каждым днем навык быстрого чтения нарастает, я могу прочитать одну страницу за пятнадцать секунд, за семь секунд, за одну секунду. Мне достаточно только раз на один только миг взглянуть на страницу текста, как я сразу же ее запоминаю, запоминаю ярко и твердо каждую строчку этого текста. Я стараюсь как можно ярче представить себе, о чем идет речь. Я могу свободно читать с большой скоростью часами напролет без признаков утомления, сохраняя 100%-ное понимание и запоминание прочитанного. Я человек постоянно и непрерывно развивающийся. Во мне продолжает непрерывно и энергично развиваться интеллект. Скорость моего чтения возрастает изо дня в день. Взгляд становится все более волевым, подвижным, острым, умным. Я чувствую себя сильным, молодым и здоровым. Я в том состоянии, когда люди бывают в расцвете своих сил. Мои умственные и физические способности достигли высочайшего уровня в области быстрого чтения, более высокого уровня, чем у обычных людей. Я читаю любые тексты с необычайной быстротой. Теперь я стараюсь продолжать учиться подавлять артикуляцию, я больше не бормочу, не проговариваю читаемый текст. Глаза легко и свободно скользят по страницам текста, взор рассекает страницу по середине, я все понимаю и запоминаю. Я сейчас прилагаю все свои силы, волю, всю силу своей личности, чтобы подавить полностью, абсолютно подавить все свои сомнения в том, что процесс быстрого чтения будет идти все быстрее и быстрее, все энергичнее.

Меня настраивают постоянно, непрерывно, днем и ночью, вечно настраивают три могучие силы — желание читать быстро, все понять и запомнить. Я наслаждаюсь техникой быстрого чтения. Я читаю свободно, легко, с упоением. Я стараюсь как можно ярче представить себе, о чем идет речь. Я не боюсь читать тексты любого объема, любой трудности. Как это здорово — так быстро читать. Я рад этому и буду читать еще быстрее...