Методы исследования в социологии / Методология социологического исследования

Методология социологического исследования: BODY { COLOR: #616161; FONT-FAMILY: Verdana, Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif } TD.head_white { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/white_fon.gif) } TD.body_gray4 { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/gray4_fon.gif) } TD.body_gray3 { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/gray3_fon.gif) } TD.body_gray2 { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/gray2_fon.gif) } TD.body_gray1 { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/gray1_fon.gif) } TD.grayed { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/gray_fon.gif) } TR.background { BACKGROUND-IMAGE: url(/images/header/gray2_fon.gif) } A:hover { COLOR: #111111 } A:link { COLOR: #212121 } A:visited { COLOR: #212121 } A.menu:hover { COLOR: #111111; TEXT-DECORATION: none } A.menu:link { COLOR: #212121; TEXT-DECORATION: none } A.menu:visited { COLOR: #212121; TEXT-DECORATION: none } FONT.news_date { FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #9f0000 } FONT.news_title { FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000 } INPUT.search { BORDER-RIGHT: #72658b 1px solid; BORDER-TOP: #72658b 1px solid; FONT-SIZE: 9px; BORDER-LEFT: #72658b 1px solid; BORDER-BOTTOM: #72658b 1px solid } поиск: центры персоналии учебные программы книги статьи диссертации интернет ресурсы компьютерные программы глоссарий форумы новости Методология социологического исследования

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ cоставная часть и особая область социологич. познания, имеющая своим содержанием совокупность принципов и способов организации, развития и оценки теоретич. и эмпирич. социологич. знания, систему норм и регулятивов проведения социологич. исследований. Как вид социологич. знания М.с.и. относительно независима от теории и эмпирии, как направление деятельности социолога М.с.и. подчинена задачам их развития. Вырастая из потребностей организации и регулирования социологич. познания, являясь обобщением практики социологич. исследования и др. видов науч. деятельности социолога, М.с.и. в то же время выступает конкретизацией философской и общенауч. методологии применительно к специфике познавательной ситуации в социологии. Тем самым социологич. методология является одним из источников развития методологии науки в целом, она вносит вклад в социальное самоопределение науки. Такое понимание М.с.и. сложилось в последние десятилетия.

В методологии социологии выделяют следующие уровни: а) анализ философских оснований социологич. познания, б) анализ проблем теоретич. познания, в) анализ проблем эмпирич. исследования, г) методич. анализ процедуры, техник, инструментов, организации исследования в целом, д) практического и междисциплинарного контекста социологич. исследования.

Социология приобрела конкретно-науч. характер по мере развития ее логико-методологич. арсенала и укрепления эмпирич. базиса.

В структуре теоретич. социологии различают уровень общих и специальных (частных) теорий. Содержанием общих теорий являются понятия и концептуальные системы, отображающие формы общественной деятельности и отношении, характерные для значительных историч. периодов (одна или несколько общественно-экономич. формаций). Специальные теории имеют обычно более узкий историч. горизонт. Однако граница между общей и частной теорией относительна, поскольку всякая теоретич. деятельность в социологии так или иначе обнаруживает свою связь с философскими основаниями.

В силу логико-методологич. требований к теории (полнота составных частей, внутренняя логич. связанность, непротиворечивость, эмпирич. обоснованность и т.п.) наиболее важной характеристикой всякого теоретич. построения в социологи оказывается масштаб предметной области, подлежащей рассмотрению (напр., государство, политика или политич. ин-ты вообще). Частная теория может возникнуть в силу особого подхода, ракурса рассмотрения, наличия специальных методов или своеобразия эмпирич. базиса. Так, семья может быть рассмотрена как малая группа, социальный ин-т или как часть социальной микросреды, особый тип первичных социальных связей.

Методологич. проблемы эмпирич. исследования обусловлены как своеобразием применяемых методов, так и использованием соответствующих теоретич. понятий, средств анализа и синтеза (логич., математич. и статистич. техники).

Наиболее важной методологич. проблемой эмпирич. уровня исследования является концептуализация эмпирич. данных или эмпирич. интерпретация используемых понятий и связок между ними. От решения этих проблем зависит статус социологич. индикаторов и эмпирич. обоснованность социологич. теории, достоверность выводов и прогнозов. Проблема концептуализации данных и выводов затрагивает прямо или косвенно любые уровни социологич. теории.

Междисциплинарные связи социологии имеют традиционный характер как внутри дисциплин социального и гуманитарного циклов, так и за их пределами - с философскими и техническими науками. В последние десятилетия взаимодействие между науками не только определяется предметными, методологич. и служебно-функциональными связями, но и становится во все большей мере следствием общих практич. задач. Социологи активно включаются в разработку комплексных проблем социального развития, политики, образования и т.д. Во многих социальных науках активно осваивается выработанный в социологии арсенал методик и средств анализа, все шире используются социологич. понятия и концепции. Иначе говоря, институализация социологии в России приобретает всесторонний характер. В методологич. отношении практич. ориентация социологии приводит к укреплению междисциплинарных связей, повышается значимость общенауч. концепций и методов в процессе социологич. исследования. Соответственно происходят важные изменения и в структуре социологич. теорий (теория социальных организаций, семиотич. анализ социальных текстов и новый взгляд на социологич. информацию, системные модели в социальной психологии и др.). Выдвигаются концепции прикладных форм социологич. знания и разработки особой техники внедрения (идея социальной технологии). Практич. статус социологич. знаний подвергается все более детальному рассмотрению в М.с.и. В связи с включением социологии в общий контекст междисциплинарных связей растет методологич. роль социологии для др. наук, обогащается предмет социологии и ее методич. оснащенность. В практич. отношении возникает возможность комплексного подхода к изучению социальных проблем; в гносеологич. плане все настоятельней становится необходимость отстаивания онтологич. и методологич. специфики социологии, чтобы противостоять неблагоприятным тенденциям натурализма, техницизма, формализма и нормативизма в развитии социальной науки в целом.

Лит.: Кон И.С. Позитивизм в социологии. Л., 1964; Копнин П.В. Логические основы науки. Киев, 1968; Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований. М., 1969; Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки. М., 1971; Философия. Методология. Наука. М., 1972; Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. Л., 1972; Костюк В.И. Методология научного исследования. Киев, Одесса; 1976; Критика современной буржуазной теоретической социологии. М., 1977; Осипов Г.В. Теория и практика социологических исследований в СССР. М., 1978; Социологическая мысль в России. Л., 1978; История буржуазной социологии XIX - начала XX века. М., 1979; Голофаст В.Б. Методологический анализ в социальном исследовании. Л., 1981; Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, пограмма, методы. М., 1987; Durkheim E. Les regles de la mothode sociologique. P.; 1895; Eaton A., Harrison S.M. A bibliography of social surveys. N.Y., 1930; Galtung J. Theory and methods of social research. L., 1967; Sjobert G., Nett R. A methodology of social research. N.Y., Continuities in the language of social research. N.Y., 1972; Nowak S. Methodology of sociological research. Dordrecht, Boston, 1977.

Голофаст В.Б.

См. также: Выборы – 99 в зеркале социологии Проблема методов в структуре социологического образования К концепции учебного курса методологии и методики социологического исследования Аверьянов, Леонид Яковлевич

Публикации с ключевыми словами: методика социологического исследования - Ядов

Публикации со словами в тексте: методика социологического исследования - Ядов Написать комментарий >> центры персоналии учебные программы книги статьи диссертации интернет ресурсы компьютерные программы глоссарий форумы новости  О портале |  Правовая информация |  Контакты | Портал "Российское Образование"

 ©2002-2003 Министерство образования Российской Федерации

 ©2002-2003 Государственный университет - Выcшая школа экономики

 ©2002-2003 РосБизнесКонсалтинг

 ©2002-2003 Группа компаний СТЕК  Редактору