Построение изучения по случаям.

Очень многие публикации качественного исследования написаны в форме изучения по случаям, как аналитическое описание различных видов групп, организаций и культур. Здесь нет попытки, как в случае историй, рассказать саму историю как таковую, так как в этом случае время не является принципом упорядочивания. Однако, многие истории о развивающихся событиях, людях и их карьерах и т.д. входят составными частями в более обширные изучения по случаям. В действительности можно представить, что такое развитие изучаемой общественной единицы, но основной организационной чертой такого анализа будет время. В своей практике один исследователь Фриц Шульц, изучающий биографии, как общественное явление, составляет о них общую теорию, но при этом не обязательно в качестве своего организующего принципа использует комбинацию теорий и времени во время презентации своего исследовательского материала (Шульц, 1981 год, 1985 год).

Построение изучения по случаем в форме аналитической презентации по основной теории не очень отличается от построений многих качественных исследований. Главной его отличительной чертой от других является плотность концептуального анализа и плотность, с помощью которой объединяется исследовательский материал для своего представления. Однако, в общем, по причине того, что такой аналитический стиль широко использует теоретические разработки и постоянные сравнения, то, обычно, практикующие этот способ построения менее всего склонны заниматься изучением по случаям, тем самым пополняя ряды тех, которые так же этого не делают. В своих аналитических разработках они рассматривают явления в более общей форме, чем дают описание, например, одного госпиталя, профсоюзной организации, или одной научной лаборатории.

Некоторые изучения по случаям имеют форму кратких описаний, включающиеся в виде случаев в статьи или, иногда даже, как отдельные главы, разделы в рукописи. В другом случае автор может привести краткое сравнение двух или более случаев. Построение этих случаев является относительно простым, так как оно в основном состоит из тщательно отобранных описательных деталей, которые объединены вместе, как более более или менее связанное целое для в качестве примера для иллюстрации одного или более теоретических высказываний. Обычно, такие высказывания представляются перед презентацией по случаям и затем возможно заново разрабатываются и формулируются. Иногда такая форма может быть даже использована в изучениях по случаям, представляющим рукопись размером с книгу, но только в том случае, если в ней не имеется обычно более развитых и разработанных теоретических комментариев, появляющихся в тексте через определенные интервалы: или после каждой внутренней небольшой части, или в конце каждого описания, по мере того, как центр внимания передвигается с одного аспекта изучаемой социальной единицы на другой. Во время публикации изучения по случаю размером в целую книгу из описательный материал организуется в соответствии с теоретическими заметками, которые приводятся во всей публикации. Время от времени небольшие случаи добавляют или иллюстрируют теоретические замечания.

Построения такого рода смешения теории и данных не слишком затруднительно, если изучить данную методику. Но, при этом не вызывает сомнения тот факт, что для эффективного его использования требуется тренировка. Когда тот или иной акцент считается необходимым (правдивость, доступность для понимания, точка зрения действующего лица), то тогда, время от времени, используются обычные виды описательных презентаций: например, отрывки из полевых записей, цитаты различной длины и от различных изучаемых людей, а также более короткие изучения по случаям и истории по случаям. (Например, случай по одному или более отделениям изучаемой организации, коммерческой фирмы или научной лаборатории). Но эти материалы, однако, организуются в рамках контекста конкретных теоретических выкладок и замечаний.

Полезное правило большого пальцадля построения изучения по случаям состоит в следующем:

1.Необходимо собрать данные и проанализировать их при этом как всегда, создавая теории вокруг главной категории или категорий. Эти данные могут включать в себя документы (краткие или длинные) по изучения по случаям и истории по случаям, которые могут внести вклад в построение вашей теории.

2.Затем необходимо построить рабочую модель вашего изучения по случаям, уделяя при этом главное внимание не описательному материалу, а вашей теории. Необходимо внимательно следить за четким определением всех теоретических элементов и их связей друг с другом.

3.Затем необходимо построить иллюстративно-описательные данные, уже проверенные относительно соответствия их вашим требованиям (точка зрения действующего лица, правдивость, доступность для понимания, реальность), как во всей рукописи, так в отдельных ее частях. Однако, необходимо внимательно подобрать эти данные для точного выявления теоретических аспектов, нуждающихся в иллюстрации примерами. Иногда появляется тенденция перегрузки случаев слишком большим количеством описательного материала по причине его яркости и интересного содержания (по крайней мере для самого автора). Необходимо помнить, что эти данные должны в основном обслуживать вашу теорию.

Иногда исследователи собираясь опубликовать определенное число случаев заботятся не столько о том, чтобы представить в ней изучение по случаям как таковое, а достигнуть с их помощью некоторых общих заключений об изучаемом явлении. Чаще всего в этой ситуации они строят для каждого из подобранного случая (например, случай с турецкими эмигрантами, живущих в Германии) общую описательную картину организации и его структуры, включая сюда и отношения между членами участников данного случая и отношение с внешним миром за рамками изучаемой общественной единицы. На втором этапе, обычно, анализируется каждый случай отдельно, хотя в это также могут включаться не формально, косвенным образом сравнительные знания, по причине того, что исследователь (или исследователи) после первого случая обладают достаточным количеством данных и знаний о двух или более других случаев. Затем, на третьем этапе необходимо сделать общее заключение обо всех этих случаях. Однако, если возникает решение представить к публикации и сам случай, или включить туда его краткую версию, то в этом случае важно отметить, что в нем происходит. Тогда начальный анализ любого выбранного случая и даже самые первые их описания могут служить цели без существенных изменений в них. Почему? Потому, что они будут обсуждаться в рамках частичной теории, а не общей окончательной теории (или "общих заключений"). Но задача построения изучения по случаям, ориентированная на теорию, все равно может быть выполнена. В этом случае предложенные выше правила большого пальца будут весьма полезны и, конечно же, во многом повлияют на выбор описательных данных, предложенный окончательной версией изучения по случаям.