Увязка макроскопических условий с микроскопическими данными.

_________________________________________________________________

Как было отмечено ранее, установление связи между более крупными структурными условиями и последствиями их взаимодействия - это умение, которое необходимо развивать. Следующее семинарское занятие показывает некоторые из первых шагов в ориентации внимания студентов на установление таких увязок и формирование предположений о том, как можно это начать.

Это конкретная группа студентов на семинаре анализировала данные, представленные одной из них студенткой (которая к тому же была идеологом(?)) по ее работе о продаже и выборе слуховых пособий и приспособлений и так далее. В начале этого занятия его участники перешли к обсуждению производства и маркетинга слуховых пособий, так как об этом уже имелись некоторые данные. Руководитель спросил, холи бы они сосредоточить внимание на производстве слуховых пособий? Они согласились. Таким образом, класс начал выяснять богатые профессионально полученные опытные данные у одиолога, который оказался среди них, одновременно достаточно эффективно анализируя их.

В последние минуты занятия руководитель на доске представил два списка: слева - характеристики производства и рынка, справа - процессы выбора. При он заметил, что список слева включает в себя структурные свойства производства и рынка (макро); в то время как некоторые люди ссылаются на процесс выбора как на микропоследствия. Затем он поставил вопрос и дал задание. "составляя заметки для занятий на следующей недели я хотел бы, чтобы вы нашли связь и соединили эти два списка представленных на доске. Как бы вы могли это сделать?" Студентам было предложено несколько вариантов.

1.Сделать заметку, объединяющую многие пункты в одном списке с пунктами в другом.

2.Взять одно или два структурных условия и посмотреть более детально как они влияют на процессы выбора.

3.Взять один или два процесса и соединить их с условиями рынка и производства. Кроме того процессы могут условиями, влияющими на структурные предметы в списке.

4.Возможно, образно говоря в "черном ящике" находятся вмешивающие условия, которые лежат между макро- и микропредметами списка; поэтому попробуйте открыть этот черный ящик, чтобы соединить его содержимое с обоими списками.

_______________________________________________________________________

Затем руководитель попросил студентов разделить эти задания и написать заметки по ним для представления на следующей неделе.

Для соединения структуры и того, что связано со взаимодействием было предложено правило большого пальца было предложено в главе по кодированию: во-первых, рассуждайте как с точки зрения структуры, так и с точки зрения взаимодействия; во-вторых, собирайте и изучайте данные по обоим аспектам, пытаясь при этом установить 1точные 0 связи между ними. Это должно осуществляться в обычной форме условий и их последствий, так же как связанных сними взаимодействий и стратегий. Занятия, описанные выше, показывают только начало этих необходимых действий под руководством учителя, преподавателя и инструктора.

_______________________________________________________________________

Случай 6.