Часть 1

Некоторые предположения

Ряд предположений лежит в основе такого подхода к качественному анализу. Для начала мы перечислим эти предположения и кратко их поясним.

1.Самые разные материалы (интервью, стенограммы встреч и заседаний суда; полевые наблюдения; другие документы, как дневники и письма; ответы на анкету; статистика опроса общественного мнения; и т.д.) обеспечивают необходимые для социального исследования данные.

2.По сравнению и с количественным анализом данных и с самим сбором данных при помощи качественного анализа, методы качественного анализа материалов несколько рудиментарны. Их нужно лучше разработать и широко распространить во всем сообществе социальных наук.

3.Существует потребность в эффективной теории - на различных уровнях обобщенности - основанной на качественном анализе данных.

4.Если не основываться на данных, теория будет спекулятивной и поэтому неэффективной.

5.Социальные явления сложны (комплексны): поэтому для них нужна комплексная основная теория (имеется в виду теория, основанная на данных, - прим. переводчика). Значит это должна быть концептуально плотная теория, которая бы подходила под большое количество вариаций в изучаемом явлении.

6.Нет трудных и быстрых правил, которые бы управляли качественным анализом - учитывая, что существуют разнообразные социальные условия, исследовательские проекты, индивидуальный стиль исследования и неожиданные обстоятельства, которые влияют на исследование - возможно просто перечислить основные руководящие правила и правила большого пальца, необходимые для эффективного анализа.

7.Такие правила могут оказаться полезными исследователям в самых разных дисциплинах (социология, антропология, политология, психология, здравоохранение, уход за больным и образование) и вне зависимости от традиции или теоретического подхода, только если исследователи считают, что их работа может быть углублена посредством качественного изучения материала. Такие аналитические методы могут также оказаться полезными исследователям, которые придерживаются идей самих социальных наук или более гуманитарных способов социального исследования ("понимание", "просвещение.")

8.Наконец, исследование в общем есть работа - набор задач, и физических и концептуальных - выполняемая исследователями. Разработке, использованию и обучению качественному анализу можно способствовать, если думать конкретно об анализе относительно организации и проведения этой работы. Поэтому то, что мы знаем о работе (из исследования этого феномена), может быть применено для улучшения методов исследования.

Материалы как данные

Среди исследователей социальных дисциплин обычно идет разделение на приверженцев качественных и количественных методов анализа данных. Это разделение частично уходит своими корнями в историю некоторых дисциплин, особенно социологии и социальной антропологии - в социологии потому, что так много направлений со времен Второй Мировой войны создавали свои опросники и прочие обзорные методы сбора данных и их статистической обработки; и в антропологии потому, что качественный анализ полевых данных в первую очередь, хотя количественные методы впоследствии использовались больше, к недовольству тех многих, кто предпочитал качественные методы. "Качественные методы" использовались как имеющие отношение к работе исследователей, попеременно выступавших в роли этнографов, клинических и организационных психологов, социологов-"почвенников" и макроисториков/социологов. Качественныеисследователи делали ударение на ситуационном и часто на структурном контексте, в контраст многимколичественнымисследователям, чья работа мультивариантна, но бедна контекстами. Качественные исследователи, однако, были довольно слабы в пересечениях, так как они часто изучали какую-то одну ситуацию, организацию либо институт.

В стороне от исторических рассмотрений находится наше утверждение, что изначально полезное разделение (его затронем позже) в том, как данные аналитическиобрабатываются.(Нет ни логических, ни каких-либо других причин противопоставлять эти два общих принципа анализирования. Я не обсуждаю в этой книге их использование в тандеме потому, что лично я не имел исследований или учительского опыта в соединении этих двух методов). В количественном исследовании данные статистики или другие формы математических операций утилизируются в анализируемых данных. В качественном исследовании математические инструменты сведены до минимума, хотя примитивные расчеты и измерения все равно требуются (Сколько? Как часто? До какой отметки?). Качественный анализ использует большое количество нематематических утилит, как уже было замечено, или же использует математические, но на том же уровне, на каком каждый из нас использует математику в повседневном быту инатуральный анализ.

В любом случае, приближаясь к самим материалам исследования: они возникают во множестве форм, каждая из которых используется социальным исследователем - так же, как используют их исследователи в таких областях, как история, психология, образование и закон - несмотря на то, что разные дисциплины на первое место ставят разные типы материала, как и исследователи, впрочем - историки пользуют как свидетельства, так и документы, письма, картины, записи; клинические психологи пользуют вербальные и невербальные каналы своих пациентов и т.п.

Эти материалы полезны для качественного анализа во всех социальных смыслах. В некоторых дисциплинах или их "отростках" материалы могут конвертироваться в количественные данные путем операций обсчитывания и измерения. В других дисциплинах подсчеты и количественные измерения минимальны, и все эти операции могут даже быть отвергнуты по вполне резонным доводам. Выбор между этими двумя методами может быть делом личной приверженности, перерастающей в традицию, но чаще это все же дело рационального выбора. В любом случае, качественный анализ больше, чем просто полезен: часто он незаменим.

Конечно, в повседневной жизни каждый бывает вовлечен в качественный анализ - вроде как гражданин Мольера использовал прозу даже вовсе и не думая об этом, поскольку мысли, чувства и прочее замечаешь, когда они исчезают. Так, и здравый смысл, и заключения исследователя базируются на "качественных данных".

Более важно для наших намерений то, что улучшенный качественный анализ требует более ясно сформулированных, жизнеспособных и валидных методов, чем те, что используются обычно. Анализесть синоним кинтерпретацииданных. Это требует исследовать деятельность, которая, как будет детально объяснено дальше, включает в себя несколько различных, но связанных элементов (или операций). Качественный анализ происходит на разных уровнях ясности, абстрактности и систематизации. В начале исследовательского проекта, когда исследователь читает предложение либо созерцает действие, анализ может быть достаточно подразумеваемым. Позднее в исследовании или даже в течение первых нескольких дней, когда обозреваемая сцена, интервью или документ бросают вызов аналитическому мышлению исследователя, выводы могут быть заключены более ясно или более систематизированно. Завися от намерений исследователя, финальные выводы, сделанные в ходе исследования, могут здорово варьироваться на уровне абстракции. На низших уровнях они могут быть описательными, а на высших исследователь может нацелиться на самое общее в теории (новой). Но описание само по себе может быть "низкого уровня" - возможно, всего лишь воспроизводя слова информатора или записывая их действия - или может быть проявлено на более комплексном, систематическом и интерпретационном уровне. Если социальная теория на это нацелена, она может быть сформулирована более или менее систематически и с различными степенями абстракции. В дополнение скажем, что теория на любом уровне может быть шире либо уже в границах; и она может быть связана с другими теориями, которые, возможно, окажутся более развитыми.