АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины
«История»
1.Образовательные программы высшего образования, реализуемые ЮФУ.
2.Общая трудоемкость - 3 зачетных единицы.
3.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина История относится к социально-гуманитарному модулю. История обеспечивает тесную взаимосвязь с другими гуманитарными социально-
политическими науками и дисциплинами естественнонаучного профиля, в частности, с историей развития науки и техники в конкретных отраслях знания. Изучение исторического процесса в индустриальную и постиндустриальную эпоху выявляет экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития, научно-технической революции. В результате формируется ответственность будущего специалиста за результаты своей деятельности, определяются нравственные ориентиры в разрешении глобальных проблем современности. Освоение исторического наследия формирует у будущих специалистов собственные параметры жизни, ценности и нормы поведения на производстве, в научных учреждениях, в предпринимательской деятельности и личном участии в общественных преобразованиях.
Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами;
- Истории (основное (общее) образование):
Знания - о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;
Умения - оценивать различные исторические версии; Навыки - системными историческими знаниями, понимание места и роли России
в мировой истории; «Обществознание» (основное (общее) образование):
Знание - об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; основных тенденций и возможных перспектив развития мирового сообщества в глобальном мире;
Умения – выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
Навыки - владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые учебной дисциплиной «История» (определяются учебным планом соответствующего направления подготовки).
4.Цель изучения дисциплины
-формирование у студентов целостного представления об основных периодах и тенденциях отечественной истории в контексте мировой истории с древнейших времен по настоящее время.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ОС ЮФУ и ОП ВО по данному направлению подготовки (специальности):
Универсальные компетенции:
а) общенаучные:
-владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщению и систематизации информации, постановке целей и выбору оптимальных путей и методов их достижения (УК-1);
-понимание и способность анализировать мировоззренческие, научно, социально и личностно значимые вопросы и проблемы (УК-2);
-владение основами социогуманитарного знания, понимание движущих сил и закономерностей исторического и социокультурного процесса, социально-политической организации общества (УК-4).
б) социально-личностные:
-владение культурой общественного и межличностного диалога в многонациональном и поликонфессиональном обществе, соблюдение принципов и норм толерантного отношения к носителям иных этнокультурных традиций, религиозных и политических взглядов; умение ставить и решать коммуникативные задачи во всех сферах общения (УК-13);
-умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность к саморазвитию и самосовершенствованию (УК-15)
В результате освоения дисциплины «История» обучающийся должен:
Знать:
-основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;
-основные исторические понятия, концепции;
-основные методы осуществления социально-исторических исследований;
-основные закономерности исторического процесса;
-основные даты, места, участников и результаты важнейших исторических
событий;
-место и роль России в истории человечества и в современном мире.
Уметь:
-ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
-находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников;
-анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
-проводить исторический анализ событий, анализировать и оценивать социальную информацию;
-планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого
анализа;
-выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;
-определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;
-критически анализировать полученную социальную информацию, различая в ней факты и мнения, описания и объяснения, выявляя историческую и методологическую обусловленность различных точек зрения;
-определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Владеть:
-навыками практического восприятия информации;
-навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации;
-методикой проведения социально-исторических исследований;
-навыками комплексной работы с различными типами исторических источников;
-навыками поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
-приемами исторического описания (рассказа о событиях, процессах, явлениях) и объяснения (раскрытие причин и следствий событий, выявление в них общего и различного, определение их характера, классификация и др.)
6. Содержание дисциплины
Особенностью курса истории для студентов неисторических специальностей является то, что он не предполагает подробного изложения всего диапазона событийной истории. Курс соответствует содержанию и логике внутреннего стандарта, но акцентированием внимания не на наборе исторических событий, а цивилизационном смысле каждой эпохи. Изучение некоторых важнейших проблем истории с обращением к источникам и научной литературе предусмотрено на семинарских занятиях и в самостоятельной работе.
Курс «История» ориентирован на развивающую образовательную парадигму, согласно которой студент не просто получает определенный объем информации от преподавателя, а находится в процессе активного обучения, самостоятельного поиска, овладения информацией и знаниями, умениями и навыками в ходе изучения предмета.
Структурно курс, построенный по проблемно-хронологическому принципу, делится на модули, которые соответствуют принятой в исторической науке периодизации развития государства и общества.
Модуль 1. История древнего мира и средних веков (46 часов); Модуль 2. История нового и новейшего времени (62 часа).
7.Основные образовательные технологии
При реализации рабочей программы используются как имитационные, так и неимитационные виды образовательных технологий:
-использование мультимедийных презентаций в ходе проведения лекционных
занятий;
-разбор конкретных исторических ситуаций (кейс-метод);
-проблемная лекция;
-дискуссия на практическом занятии;
-творческое собеседование на практическом занятии;
-работа в группах;
-метод «мозгового штурма»;
-организация «круглых столов»;
-проведение деловых игр
8.Формы контроля
Коллоквиум: «Формирование и развитие тоталитарных режимов. Сталинизм»; Деловая игра: Современная российская многопартийность: партии о проблемах,
задачах и перспективах развития России; Рубежный контроль проводится в объёме учебного модуля дисциплины в форме
тестирования (модуль 1) по билетам устно (модуль 2).
Промежуточный контроль выставляется в форме дифференцированного зачета.