
Педагогика (доклады) / 46.ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ,Воскова
.docФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СТАРООСКОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ
(СОФ НИУ «БелГУ»)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра педагогики и физической культуры
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
«ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ, ЕГО ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ»
Выполнила: студентка
группы № 92061103(330)
Воскова Марина Дмитриевна
Старый Оскол, 2013
При таком стиле общения педагог ориентирован на повышение субъектной роли учащегося во взаимодействии (ученик интегрирован в процесс обучения и является полноправным его участником), на привлечение каждого к решению общих дел. Основная особенность этого стиля - взаимоприятие и взаимоориентация. В результате открытого и свободного обсуждения возникающих проблем, учащиеся совместно с педагогом приходят к тому или иному решению. Демократический стиль общения педагога с учащимися - единственный способ организации их сотрудничества. Для педагогов, придерживающихся этого стиля, характерны активно-положительное отношение к учащимся, адекватная оценка их возможностей, успехов и неудач. Им свойственны глубокое понимание школьника, целей и мотивов его поведения, умение прогнозировать развитие его личности. По внешним показателям своей деятельности педагоги демократического стиля общения уступают своим авторитарным коллегам, но социально-психологический климат в их классах всегда более благополучен. Межличностные отношения в них отличаются доверием и высокой требовательностью к себе и другим. При демократическом стиле общения педагог стимулирует учащихся к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации, что создает возможности для взаимной персонализации педагога и школьников. Однако, педагог не может абсолютно исключить из своего арсенала некоторые частные приемы авторитарного стиля общения. Как показали исследования, они оказываются иногда достаточно эффективными, особенно при работе с классами и отдельными учащимися относительно низкого уровня социально-психологического и личностного развития. Но и в этом случае педагог должен быть в целом ориентирован на демократический стиль общения, диалог и сотрудничество с учащимися, так как этот стиль общения позволяет максимально реализовать личностно-развивающую стратегию педагогического взаимодействия. Преимущества демократического стиля: - благоприятный социально-психологический климат в классе - способствует формированию самоконтроля у учеников - осуществляется не только обучение, но и воспитание, конечным результатам которого, является гармоничная личность человека - способствует формированию открытости ученика к обществу - педагог стимулирует учащихся к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации Недостатки демократического стиля: - по внешним (успеваемость) показателям своей деятельности педагоги демократического стиля общения уступают своим авторитарным коллегам, поскольку добиться объективных результатов не всегда удается - практическая реализация в условиях современной школы демократического стиля взаимодействия сопряжена с многими внешними и внутренними (прежде всего, личность учителя, а также характерологические особенности учеников) препятствиями.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
-
Панфёрова, Н.Н. Управление в системе образования [Текст ] : учебное пособие (Высшее образование) / Н.Н. Панфёрова. - Ростов н/ Д: Феникс, 2010.- С. 117-123-248 с
-
Воробьёва, С.В. Основы управления образовательными системами [Текст ] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / С.В.Воробьёва. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. -С. 116-119- 208 с.