лекции по бжд

ЛЕКЦИИ ПО БЖД

(Безопасность ЖизнеДеятельности)

Корчагина Людмила Геннадьевна Лабораторные занятия в техникуме (где Аудиотехника была на 4-том

этаже)

7 лабораторных работ (с 1 марта)

12.02.2010

ПРЕДИСЛОВИЕ

Задача – научиться не только понять вопросы, отвечать на них, но и формулировать мысли.

С т.з. медицины, жизнь – это непрерывный процесс обмена веществ в клетках живого организма. В процессе всей жизнедеятельности необходимо задумываться о состоянии здоровья. Человек живёт в мире опасностей, которые изначально были только естественные (природные). С развитием цивилизации к ним стали добавляться и нарастать опасности антропогенного происхождения. Реализуясь в пространстве и во времени, они причиняют вред не только здоровью человека, но и государству в целом. Поэтому изначально с появлением человечества встала необходимость защиты от опасности.

Некоторые этапы развития науки о безопасности:

1.Ещё в 300-400-ые годы до н.э. в трудах Аристотеля и Гиппократа и других учёных рассматриваются вопросы трудовой деятельности.

2.В нашу эру 15 век медик Эпохи Возрождения Парацельс изучал опасности, связанные с горным делом. Ему также принадлежит изречение «всё есть яд и всё есть лекарство» (основа гомеопатии).

3.В 17 веке итальянский врач Рамаццини заложил основы профессиональной гигиены; написал книгу о болезнях ремесленников.

4.В 18 веке Михаил Васильевич Ломоносов написал основополагающие труды о безопасности в горном деле.

5.В 1965 году в ВУЗах была введена дисциплина Охрана труда, т.к. при современном уровне развития техносоциальной сферы существующие виды опасностей выдвинули проблему выживаемости человечества не только на производстве, но и в других областях деятельности человека. Появилась новая наука – БЖД, которая введена в учебные планы высшей школы в 1990 году.

Итак, БЖД – качественно новая научная дисциплина, интегрирующая в себе достижения не только охраны труда, гражданской обороны (ГО),

1

инженерной охраны окружающей среды, но и таких наук как: психология, эргономика, экономика, экология, гигиена, физиология, социология, теория надёжности, акустика и многих других.

Цель науки БЖД включает в себя пять позиций:

I.Достижение безаварийной ситуации и готовность к стихийным бедствиям и другим проявлениям природной среды;

II.Предупреждение травматизма;

III.Сохранение здоровья;

IV. Сохранение работоспособности;

V.Сохранение качества результатов полезного труда.

Предметом изучения БЖД является только одна сторона деятельности человека, а именно – опасности, с целью защиты человека от них.

2

Три задачи, решаемые БЖД

1.Идентификация опасностей, т.е. распознание образа с указанием количественных характеристик и координат;

2.Защита от опасностей на основе сравнения затрат и выгод;

3.Ликвидация последствий чрезвычайных происшествий.

Учебная дисциплина БЖД включает разделы:

1.Теоретические основы;

2.БЖД в условиях производства;

3.БЖД в чрезвычайных ситуациях;

4.Пожарная безопасность.

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЖД

1.1.Основные понятия и определения

1.1.1.Среда обитания, деятельность, здоровье, безопасность

Деятельность – специфически человеческая форма активного

отношения человека в окружающему миру. Все живые существа занимаются каким-либо видом деятельности. Человека отличает её осознанность («хотелось бы, по крайней мере»). Все достижения человека связаны с деятельностью. Она охватывает интеллектуальные, духовные и физические процессы человека. Т.о. жизнедеятельность – это способ существования человека, его повседневная деятельность и отдых в среде обитания. Среди многообразия видов деятельности выделяют: трудовую, бытовую, учебную, военную, игровую, спортивную, творческую и т.д. В соответствии с законом «о реактивности материального мира» любому виду деятельности сопутствуют потенциальные опасности, которые могут при определенных условиях, называемых причинами, реализоваться и привести к нежелательным последствиям: ущербу здоровья, авариям, катастрофам. Опасность – это центральное понятие науки БЖД. В словаре Ожегова, это способность вызвать, причинить вред.

Копределяющим признакам опасности относятся следующие четыре:

Возможность/вероятность нанесения непосредственного ущерба здоровью человека;

Вероятность заболевания;

Затруднение нормального функционирования органом человека;

Изменение окружающей среды.

3

Наличие хотя бы одного из перечисленных признаков является достаточным условием для отнесения фактора к опасному. Сам человек, допуская ошибки, не справляясь со своими функциями, является источником опасности в любой среде.

Среда обитания – окружающая человека среда, обусловленная совокупностью ряда факторов: физических, химических, биологических, социальных, способных оказать прямое или косвенное непосредственное или отдалённое во времени воздействие на деятельность человека, его здоровье, потомство. В жизненном цикле человек и среда обитания образуют постоянно действующую систему, которая называется «человек – среда обитания».

4

Структурная схема, поясняющая взаимодействие человека со средой:

ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ОПАСНОСТЬ

Компоненты системы «человек – среда» обладают каждый собственными свойствами. Термин «система» с лат. – связь, целое. Т.е. система представляет собой совокупность элементов, взаимодействие которых адекватно цели. Цель – это то, что представляется в сознании и ожидается в результате определённым образом направленных поведенческих действий человека. Эту цель называют технологической. Кроме самого человека источниками опасностей

являются: окружающая среда, явления, процессы возникающей в результате

взаимодействия человека со средой. Поэтому в данной системе есть вторая цель

– безопасность человека в среде.

Безопасность – это условия деятельности, при которых с определённой степенью вероятности исключено появление опасностей. В соответствие с определением ВОЗО (всемирная организация здравоохранения): здоровье – состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, когда все органы человека уравновешены с природой и социальной средой обитания, а не просто отсутствие болезней и инвалидности. Т.о. здоровье

– это нормальное естественное состояние организма человека. Медики различают в этом состоянии три уровня: нормальное здоровье, пограничное и патологическое. Антипод здоровью – болезнь. Болезнь – это стеснённая в своей физической свободе жизнь. Опасности, причины, последствия являются

основными характеристиками несчастных случаев, чрезвычайных ситуаций,

аварий и т.д. Логический процесс развития реализующей потенциальную опасность в реальную угрозу можно представить т.н. триадой:

Потенциальная опасность – Причина – Последствие Пример: эл.ток – КЗ – пожар.

1.1.2. Таксономия опасностей

Человек должен знать опасности, чтобы уметь защищаться от них самому и защищать других. Это задача облегчается таксономией опасностей по определённым признакам. Таксономия – наука о классификации и

5

систематизации сложных явлений, понятий, объектов, к которым относятся и опасности.

Опасности классифицируют по следующим признакам: По происхождению:

Природные (землетрясения);

Антропогенные (связаны с определённым видом деятельности человека);

Технические (технологические процессы, оборудование, виды энергии);

Экологические (связаны с загрязнением природной среды и среды обитания человека);

Смешанные.

По приносимому ущербу:

социальные (ущерб здоровью, снижение продолжительность);

технические (приносят экономический ущерб из-за снижения работоспособности);

экологические.

По времени проявления отрицательных последствий:

Импульсные;

Кумулятивные (идёт накопление в организме). По локализации:

Связанные с литосферой;

Связанные с гидросферой;

Связанные с атмосферой;

Связанные с космосом. По вызываемым последствиям:

Утомление

Заболевание

Травмы

Аварии

Пожары

Летальные исходы и т.д.

По характеру воздействия на человека:

Активные (опасности, которые могут оказать воздействие на человека посредством энергетических ресурсов, заключённых в них самих – электрическая энергия);

6

Пассивные (опасности, активизирующиеся за счёт энергии, носителем которых является сам человек – колющие/режущие предметы, неровности поверхности);

Непосредственные (шум, вибрация, освещённость (если не в норме));

Косвенные (коррозия, накипь, неровности поверхности). По признаку непосредственного воздействия на организм:

Физические;

Химические;

Биологические; Психофизиологические.

1.1.3. Номенклатура опасностей

Номенклатура – перечень названий, терминов, систематизированных по определённому признаку. В области БЖД имеется номенклатура опасностей, в которую в алфавитном порядке включены все воздействия внешнего мира на живые объекты, обладающие определёнными и выше перечисленными признаками опасности. (Номенклатура: С чего начинается список опасностей? Алкоголь, Аномальные явления. Заканчивается - Ядами.)

Составление номенклатуры опасностей носит профилактический характер. В области БЖД эта номенклатура содержит >100 позиций. При конкретных исследованиях на основе общей номенклатуры опасностей составляется номенклатура для отдельных объектов (цехов). Идентификация – это процесс обнаружения потенциальных опасностей и установления количественных, временных, пространственных и иных характеристик, необходимых для разработки профилактических и оперативных мероприятий, направленных на обеспечение безопасности. Квантификация – введение количественных оценок для качественно определяемых событий. Применяют численные, бальные и другие приёмы квантификации. Наиболее распространённой количественной оценкой опасности является риск. Риск – это частота реализаций событий одного наименования к их возможному числу за определённый период времени.

концепция пока не востребована, т.к. считается негуманной. Процедура определения риска весьма приблизительна.

Существуют четыре методических подхода к определению риска:

1.Инженерный подход (Статистика, расчёт, вероятностный анализ).

2.Модельный подход (Построение моделей воздействия вредных факторов на человека).

3.Экспертный подход (Вероятность событий определяется на основе опроса опытных специалистов).

4.Социологический подход (Основан на результатах опросов населения).

Для снижения риска необходимы средства, которые следует распределять по направлениям:

1.Совершенствование технических систем;

2.Подготовка кадров;

3.Ликвидация последствий.

Ктехнологическим и административным добавляются экономические методы управления рисками, к которым относятся:

Страхование;

Денежные компенсации за риск;

Денежные компенсации за ущерб здоровью.

1.2. Последовательность изучения опасности, системный анализ безопасности деятельности

При рассмотрении вопросов безопасности любой деятельности используется один из методов комплексного изучения трудно наблюдаемых свойств и отношений, называемый системным анализом. Этот метод предлагает представлять объекты в качестве целенаправленных систем и изучать их свойства и отношения между целями и средствами их реализации. Система – это не механическое соединение элементов, а качественно новое образование, в котором появляются новые свойства, которых не было у отдельных элементов, составляющих систему. Поэтому это свойство системы лежит в основе анализа вообще и в вопросах безопасности в частности. Системы бывают: естественные, искусственные и смешанные (например, система «человек – машина»). В обеспечении безопасности деятельности основную роль играют искусственные системы. В качестве примера – процесс горения:

Горючее вещество -> окислитель -> источник тепла. Исключив хотя бы один из элементов, мы разрушаем систему.

В лучшем случае этапы системного анализа сводятся к следующим:

9

1.Абстрактное описание системы, т.е. описание цели, стоящей перед ней, входных и выходных параметров, процессов её функционирования, а также обратных связей и возможных ограничений.

2.Сам анализ, т.е. устанавливаются зависимости изменения параметров для различных состояний системы.

3.По полученным данным синтезируются альтернативные варианты построения системы.

4.Выбираются критерии, и осуществляется оптимизация системы.

Анализ безопасности деятельности можно осуществить одним из двух

методов:

1.Априорный анализ: до нежелательного события, когда исследователь выбирает такие события, которые являются потенциально опасными и возможными для системы и пытается составить набор причин, которые могут привести к появлению нежелательных событий.

2.Апостериорный анализ, т.е. после события.

Рекомендуется следующая последовательность изучения опасности. СТАДИЯ 1. Предварительный анализ опасности, состоящий из трёх шагов:

Выявить источник опасности!

Определить части системы, могущие вызвать эти опасности!

Ввести ограничения на анализ, т.е. исключить неисследуемые опасности!

СТАДИЯ 2. Выявление последовательности опасных ситуаций с построением «дерева» причин, опасностей и событий.

СТАДИЯ 3. Анализ последствий.

Цель системного анализа безопасности деятельности выявить причины, влияющие на появление нежелатальных событий и разработать предупредительные мероприятия, уменьшающие вероятность их появления.

1.2.1. Дерево причин и опасностей

Уже отмечалось, что потенциальные опасности могут реализоваться при определённых условиях, называемых причинами. Следовательно, знать причины не менее важно, чем сами опасности. Установление истинных причин – основа предупреждения нежелательных событий. Причины могут зависеть от человека – гомогенные причины – и от внешних условий – техногенные причины. Исследования показывают, что львиную долю в общем объёме причин составляют именно гомогенные. При расследованиях обстоятельств несчастных случаев или разработки профилактических мероприятий по охране труда

10