- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 2
- •Экзаменационный билет № 3
- •2. Какие основные дидактические принципы педагогики используются при коррекции заикания у дошкольников?
- •Экзаменационный билет № 4
- •1 Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от вида деятельности и времени высказывания.
- •2. Перечислите основные этапы психолого-педагогического воздействия на заикающихся дошкольников, предложенного в.И.Селиверстовым.
- •Экзаменационный билет № 5
- •2. Какие меры необходимо предпринять при «остром» начале заикания у детей дошкольного возраста?
- •Экзаменационный билет № 6
- •2. Дифференциация тахилалии и заикания Наиболее типичные различия тахилалии и заикания
- •Экзаменационный билет № 7
- •1. Назовите основные клинические признаки заикания.
- •2. Как предупредить рецидивы заикания?
- •Экзаменационный билет № 8
- •Экзаменационный билет № 9
- •Экзаменационный билет № 10
- •Экзаменационный билет № 11
- •Экзаменационный билет № 12
- •Экзаменационный билет № 13
- •Экзаменационный билет № 14
- •Экзаменационный билет № 15
- •Экзаменационный билет № 16
- •2. Перечислите различные факторы, влияющие на возникновение заикания.
- •Экзаменационный билет № 17
- •1.Судорога дыхательного аппарата
- •2. Судороги голосового аппарата
- •3. Судороги артикуляционного аппарата
- •Экзаменационный билет № 18
- •Экзаменационный билет № 19
- •Экзаменационный билет № 20
- •2. Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от ритмико-интонационной структуры речи.
- •Экзаменационный билет №21
- •1. Неврозоподобная форма заикания. Этиология, клинические проявления.
- •2. Раскройте значение воспитания личности при профилактике заикания.
- •Экзаменационный билет № 22
- •2. Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от социального окружения заикающегося.
- •Экзаменационный билет №23
- •Экзаменационный билет № 24
- •2. Раскройте роль речевого окружения в профилактике заикания.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Экзаменационный билет № 26
- •Экзаменационный билет № 27
- •1. Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата (тип, локализация, сила выраженности).
- •2. Опишите роль речевого окружения ребенка в возникновении заикания. Экзаменационный билет № 28
2. Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от социального окружения заикающегося.
Социальное окружение является фактором, который может поспособствовать появлению заикания, а так же появлению рецидивов заикания. При неблагоприятной психологической и социально-бытовой обстановке высока возможность появления данного нарушения речи, так как заикание нередко возникает в результате хронической или острой психической травматизации.
Также наличие заикающихся членов семьи может поспособствовать появлению заикания у ребенка, ребенок начнет заикаться по подражанию.
Условия, которые желательно соблюдать родителям для избежания появления заикания:
- Не выяснять свои отношения при ребенке, стараться решать возникающие конфликты мирным путем, стараться не ругать ребенка при посторонних людях, излишне критиковать, сравнивать с кем-либо. Так же следует помнить о том, что чрезмерно избалованный ребенок может легко начать заикаться, в связи с тем, что он привыкает к тому, что все делается так, как он хочет и очень болезненно реагирует на отказ ему в чем-либо, стрессовые ситуации.;
-По возможности выделить ребенку свою комнату.;
- Соблюдать режим дня, заботиться о правильном питании ребенка и о его гармоничном развитии: ребенок должен развиваться как умственно, так и физически.;
- Не перегружать ребенка словесной и зрительной информацией, не давать ему много смотреть телевизор, особенно программы, не соответствующие возрасту;
- Разговаривать с ребенком для развития у него словарного запаса.
Экзаменационный билет №23
Какова структура отдельного логопедического занятия с заикающимися детьми?
У логопедического занятия должна быть цель, задачи, которые решаются в ходе проведения лог.занятия. Лог. занятие для таких темпо-ритмических нарушений как заикание, тахилалия, брадилалия должны содержать в себе: элементы логоритмики, упр. на дых., включать в себя задания на определенный вид речи(зависит от этапа),можно включить подвижную игру, песенку, в заключительной части спросить детей чему вы сегодня научились, похвалить тех, кто старался. Время логопедического занятия 20 минут.(большинство времени должны занимать упр.на опред.вид речи.около 15 минут)Структура занятия: основные этапы занятия, их логическая последовательность, четкость перехода от одного этапа занятия к др., продолжит-сть всего занятия и его этапов, своевременность проведения физкультминутки, подведение итогов занят., соответствие фактического хода занятия запланированному, отступления от конспекта, их причины. Структура отдельного логопедического занятия с заикающими.: подготовительная часть, основная, закрепительная.
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от степени подготовленности речи.
Фактором, который может оказывать влияние на состояние речи заик., может быть разная степень ее подготовленности. Для заик. имеет значение то, как подготовлен речевой материал, который он собирается оперировать. Заикающему легче говорить тогда, когда текст выучен наизусть. Здесь нет необходимости подыскивать слова, необходимые конструкции предложенные последовательно излагать материал. Тем более само заучивание наизусть предполагает обычно неоднократное проговаривание вслух, определяет речевой материал. Следовательно, здесь есть и некоторая предварительная тренировка речи. Появление заикания усиливается, когда текст незнаком и нужно говорить экспромтом. Учитывая все перечисленные условия, речевые упражнения строятся в следующей последовательности : заученный текст; отрепетированный вслух; мысленно продуманный ;незнакомый текст, экспромт.