ОНИ / ОНИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске

«1» марта 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Основы научных исследований» (ГСЭ.В3.1)

для специальности 080801.65 «Прикладная информатика в экономике»

факультет информатики, экономики и математики

курс: 4

семестр: 7 зачет: 7 семестр лекции: 18 часов практические занятия: 18 часов

самостоятельная работа: 54 часов всего часов: 90

Составитель: д-р. физ.-мат. наук, профессор кафедры математики Якупов Р. Т.

Анжеро-Судженск

2013

Рабочая программа составлена на основании: «ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» (2000г.)

Рабочая программа обсуждена

На заседании кафедры информатики

Протокол №6 «31» января 2013г.

Зав. кафедрой_____________________ Якупов Р.Т.

(Ф.И.О., подпись)

Одобрено методической комиссией

Протокол №8 «26» февраля 2013г.

(Ф.И.О., подпись)

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вусловиях стремительного развития научно-технического прогресса, интенсивного увеличение объема научной и научно-технической информации, быстрой сменяемости и обновления знаний важное значение приобретает подготовка специалистов, имеющих высокую общенаучную и профессиональную подготовку, способных к самостоятельной творческой работе. С этой целью в учебный план специальности включена дисциплина «Основы научных исследований», в которой излагаются теоретические и практические положения организации, постановки и проведения научных исследований.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является важнейшей частью подготовки квалифицированных специалистов как неразрывная составляющая триединого образовательного процесса: учебно-воспитательного, научного и практического. НИРС – это комплекс мероприятий учебного, научного, управленческого и организационнометодического характера, нацеленных на повышение качества образовательного процесса на основе привития студентам навыков научных исследований применительно к избранной специальности.

Система НИРС − одно из важнейших средств повышения уровня подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием через освоение студентами в процессе обучения по учебным планам и сверх них основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному творчеству, самостоятельности. Участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представление работ для публикации, бесплатное пользование услугами научных подразделений, свободное развитие личности есть неотъемлемое право каждого студента. В связи с этим развитие системы НИРС является важнейшей функцией системы образования и основной уставной деятельностью образовательного учреждения.

3. Наука и научные исследования.

Понятие науки и классификация наук. Научное исследование. Этапы научноисследовательской работы.

4. Методология научных исследований.

Понятия метода и методологии научных исследований. Философские и общенаучные методы научного исследования. Частные и специальные методы научного исследования. Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы. Уровни и структура методологии научного исследования. Предмет и объект исследования. Коммуникации с научными фондами, правила заявки на исследовательский грант. Сбор информации, банки данных. Качественные и количественные методы исследования. Цель, задачи исследования.

5.Выбор темы НИР и планирование НИР. План научно-исследовательской работы кафедры. Тематика научных исследований кафедры и формирование тем студенческих научных работ. Планирование студенческих научных мероприятий (конференций, конкурсов, выставок).

6.Сбор научной информации и ее анализ.

Основные источники научной информации.

Изучение литературы. Сбор статистических и фактических данных по исследуемой проблеме. Анализ и отбор информации.

7.Методы решения научной проблемы. Обзор методов решения экономико-

математических задач. Основные экономико-математические методы, экономикоматематические модели. Оптимизационные методы и модели. Статистические методы и стохастические модели. Имитационное моделирование.

8.Оформление результатов научных исследований.

Структура работы. Рубрикация. Способы написания текста. Язык и стиль текста. Используемые обозначения, сокращения слов. Оформление таблиц, графиков. Оформление библиографического материала. Цитирование, ссылки. Требования к печатному тексту.

9. Публичная защита результатов научных исследований.

Защита реферата, защита курсовой работы, защита дипломной работы. Научный доклад. Публичное обсуждение научных результатов. Оппонирование, критические замечания, вопросы. Ответы. Особенности устного выступления. Традиции, нормы и этика процедуры защиты. Навыки работы с аудиторией: привлечение внимания, создание интереса, приемы аргументации. Критерии оценки научной работы. Деловая игра «Защита научной работы». После деловой игры – обсуждение критериев успешной и неуспешной защиты.

4. Учебно-методические обеспечение по дисциплине

Основная литература:

1.Кожухар В. М. Основы научных исследований: Учебное пособие / В. М. Кожухар.

— М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 216 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3933

2.Шкляр М. Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие для бакалавров / М. Ф. Шкляр. — 4 е изд. — М.: Издательско торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 244 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3934

Дополнительная литература:

1.Уваров А.А. Руководство подготовкой дипломных и курсовых работ по экономическим специальностям. Методические рекомендации. – М.: Экономика, 2004. – 112 с.

2.Сабитов Р.А. Основы научных исследований. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2002.

3.Алексеев Ю.В., Казачинский В.П., Никитина Н.С. Научно-исследовательская работа. Курсовые, дипломные, диссертации. Общая методология, методика подготовки и оформления. – Изд-во Ассоциации строительных вузов, 2006. – 120 с.

4.Степин В.С., Елсуков А.Н. Методы научного познания. Минск, 1974. – 152 с.

5.Круглов П.П., Куприянова А.В. Правильно оформляем и пишем реферат, курсовую, диплом на компьютере. – Наука и техника,2008. – 160 с.

6.Кузнецов И.Н. Главные правила подготовки, написания и оформления дипломных и курсовых работ. – Харвест, 2007. – 304 с.

7.Безрукова В.С. Как написать реферат, курсовую и дипломную работу. – Речь, 2008. –

176с.

8.Кузнецов И.Н. Интернет в учебной и научной работе : Практ.пособие. - 2-е изд. - М.:

Дашков и К, 2005. - 192 с.

Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. – М.: Дашков и К, 2009. - 244 с.

9.Безуглов А.И., Лебединский В.В., Безуглов И.Г. Основы научного исследования. – М.: Академический проспект, 2008. – 208 с.

10.Кузнецов И.Н. Научное исследование: методика проведения и оформление. М.:

Дашков и К, 2006. – 460 с.

11.Папковская П.Я. Методология научных исследований: Курс лекций. – Минск: Информпресс, 2007. – 184 с.

12.Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования. – Киев: МАУП,

2004. – 216 с.

13.Алексеев Ю.В., Казачинский В.П., Никитина Н.С. Научно-исследовательская работа. Курсовые, дипломные, диссертации. Общая методология, методика подготовки и оформления. – Изд-во Ассоциации строительных вузов, 2006. – 120 с.

14.Кузнецов И.Н. Научное исследование: методика проведения и оформление. – М.:

Дашков и К, 2006. – 460 с.

5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля

Самостоятельная работа

В процессе изучения курса предполагается подготовка и защита реферата, решение творческой математической задачи, оформление результата в виде отчета и его публичная защита.

Требования к зачету

Зачет проставляется в случае успешной защиты реферата и отчета по решению творческой работы.

Содержание и формы НИРС

НИРС является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедре. Базой организации НИРС являются научноисследовательские работы, выполняемые ППС кафедры.

Участвующими в НИРС считаются студенты, выполняющие различные виды самостоятельной научной работы в области математических методов в экономике и их применения.

Основными формами НИРС являются:

-учебно-исследовательская работа (УИРС), выполняемая непосредственно при изучении дисциплин учебного плана;

-индивидуальная научно-исследовательская работа (НИРС), выполняемая в факультетских, кафедральных и межкафедральных студенческих научных лабораториях, обществах, кружках.

УИРС предусматривает изучение студентами методологии исследовательской работы, закрепление знаний и навыков самостоятельного проведения этапов исследования

иосуществляется в следующих направлениях:

-выполнение лабораторных работ, домашних заданий, курсовых и дипломных, содержащих элементы научных исследований;

-введение элементов научного поиска, научного эксперимента, моделирования и проектирования в практические и семинарские занятия;

-выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период производственной и преддипломной практик;

-реферирование научной литературы, систематизация справочных, статистических, документальных, архивных, эмпирических источников и обработка полученных данных;

Индивидуальная научно-исследовательская работа – это работа студентов в научных кружках, семинарах, их участие в работе проблемных научных групп и творческих научных коллективах; в хоздоговорных, бюджетных и инновационных работах, участие в научно-исследовательских программах и проектах.

Организационно-массовые мероприятия, стимулирующие развитие НИРС – внутривузовские, городские, региональные, всероссийские, международные и другие: конференции, конкурсы, олимпиады, выставки.

Научно-исследовательская работа студентов

Понятие научно-исследовательская работа студентов (НИРС) включает в себя следующие элементы: обучение студентов основам исследовательского труда, привитие им определённых навыков; выполнение научных исследований под руководством преподавателей.

Формы и методы привлечения студентов к научному творчеству разделяют 1) на учебно-исследовательскую работу, включенную в учебный процесс и,

следовательно, проводимую в учебное время в соответствии с учебными планами и рабочими программами (специальные лекционные курсы по основам научных исследований, различного вида учебные занятия с элементами научных исследований);

2) на научно-исследовательскую работу, выполняемую студентами во внеучебное

время.

Учебно-исследовательская работа

Учебно-исследовательская работа студентов выполняется в рамках учебной практики с учетом специфики кафедры в отведённое расписанием занятий учебное время каждым студентом по специальному заданию под руководством научного руководителя (преподавателя кафедры). В состав научных руководителей включаются преподаватели, активно занимающиеся научной работой.

Завершающим этапом учебной практики является оформление отчёта, в котором студент излагает результаты своей учебно-исследовательской работы. Отчёт защищается перед специальной комиссией с проставлением оценки или зачёта.

Учебно-исследовательской работе обычно предшествует специальный курс по основам организации и методике научных исследований.

Спецкурсы и спецсеминары

Важной формой привлечения студентов к научно-исследовательской работе, выполняемой в учебное время, является внедрение элементов научных исследований, полученных на кафедре, в учебный процесс. На базе кафедры проходят открытые научные семинары. На семинар приглашаются все желающие: студенты, аспиранты, сотрудники кафедры и все заинтересованные в рассматриваемой тематике исследований. Заслушиваются доклады руководителей семинара, аспирантов, сотрудников кафедры, студентов, приглашенных исследователей. Каждый студент может выступить на нём с докладом или сообщением о результатах проведённой научной работы.

Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа студентов во время производственной практики осуществляется путём выполнения на производстве индивидуальных заданий по тематике кафедры. Выполняются задачи по освоению экономико-математическими методами на предприятии (организации) и их совершенствованию за счет использования современных научных методов и моделей, вычислительной техники и новых информационных технологий, собирается фактический материал и производится его первичная обработка с целью дальнейшего использования при написании курсовой или дипломной работы.

Научное руководство студентами в период производственной практики осуществляют совместно преподаватели вуза и специалисты предприятия. Результаты работы излагаются в отчёте, который студенты защищают перед комиссией после окончания производственной практики.

Научно-исследовательская работа студентов при подготовке курсовой и дипломной работы связана с разработкой специальных разделов с элементами научного поиска и исследованиями, выполняемыми в процессе решения реальных задач. Такие дипломные проекты могут заканчиваться внедрением и в этом смысле действительно являются реальными результатами научной деятельности.

Участие в научных проектах

Основной формой организации научно-исследовательской работы студентов, выполняемой во внеучебное время, является их привлечение к выполнению научных исследований, проводимых кафедрой. В этом случае в группу, занимающуюся решением определённой научной проблемы, включается несколько студентов, как правило, различных курсов. Это позволяет обеспечить преемственность, непрерывность и четкую организацию их работы. Работа проводится по плану-графику, утверждаемому научным руководителем. Руководство работой студентов осуществляют преподаватели, научные сотрудники и аспиранты, работающие в группе.

Студенты, успешно выполнившие задание по своему разделу, включаются в число авторов отчёта в качестве соисполнителей. Результаты исследований могут быть опубликованы в виде научных публикаций и доложены на научных конференциях.

Участие в олимпиадах и конференциях

Важную роль в активизации научного творчества студентов играет участие студентов кафедры в различных региональных и всероссийских мероприятиях: научных олимпиадах, конкурсах на лучшую научно-исследовательскую работу студентов, научных конференциях, выставках.

2. Цель курса

Цель курса - дать студенту широкую панораму методологических принципов и подходов к научному исследованию. Курс должен формировать у студента личностноориентированный тезаурус «Общие сведения о науке и научных исследованиях». Этот курс формирует у студентов знания, умения и навыки в области теории и практики основ научных исследований, позволяющих обеспечить высокое качество исследовательских работ, выполняемых студентом в течение всего периода его обучения в вузе.

3. Задачи курса

Основными задачами курса являются:

-ознакомление студентов с общими сведениями о науке и научных исследованиях;

-обучение студентов методам и методологии научных исследований;

-ознакомление студентов с формами и методами работы с литературой;

-усвоение студентами методики оформления результатов научно-исследовательской работы;

-приобретение студентами необходимых знаний в области презентации (защиты) научно-исследовательской работы.

-овладение инновационной технологией и средствами самостоятельного решения научных задач;

-развитие умения нестандартно мыслить и применять знания на практике;

-обеспечение интеграции учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов;

-повышение массовости и эффективности участия студентов в НИРС путем привлечения их к исследованиям по наиболее приоритетным направлениям науки, развития мероприятий НИРС состязательного характера, поддержания и развития авторитета НИРС;

-содействие развитию форм и методов наиболее эффективного профессионального отбора талантливой молодежи, выявление наиболее одаренных и подготовленных студентов, имеющих выраженную мотивацию к научно-исследовательской деятельности,

ивключение их в программу формирования кадрового потенциала.

Методика изучения дисциплины «Основы научных исследований» предусматривает усвоение теоретических сведений на лекционных занятиях, приобретение навыков на практических занятиях по методам научных исследований, а также выполнение заданий по самостоятельной работе студентов по темам научных исследований, участие в деловых играх, моделирующих процедуру защиты результатов исследований.

Структура курса построена следующим образом. Сначала приводятся краткие исторические, философские, организационные и общие методологические сведения. Остальные разделы курса выбраны сообразно этапам научного исследования. Межпредметные связи курса состоят в том, что полученные сведения должны активно применяться студентами при изучении других дисциплин.

4. Организация НИРС

Основным принципом организации системы НИРС является ее комплексность, предполагающая:

− интеграцию учебно-воспитательного и научного процессов; −последовательность в освоении принципов, методов и технологий научных

исследований в соответствии со стадиями образовательного процесса;

−использование разнообразных форм организации НИРС, как предусмотренных учебными планами, так и выполняемых вне их рамок;

−использование различных форм морального и материального поощрения лиц, принимающих участие в системе НИРС;

−использование стимулирующих мероприятий состязательного характера различных уровней.

4.3 . Организационными формами НИРС являются:

−учебно-исследовательская работа по учебным планам: выполнение учебных заданий, в том числе и в период производственной и учебной практики, лабораторных работ, реферативных, курсовых и дипломных работ, содержащих элементы научных исследований или имеющих реальный научно-исследовательский характер, изучение теоретических основ методики, постановки, организации научного исследования;

−студенческие научные лаборатории и кружки;

−привлечение студентов к выполнению научно-исследовательских проектов, финансируемых из различных источников;

−индивидуальные научно-исследовательские работы студентов − участие студентов

вразработке определенной проблемы под руководством конкретного научного руководителя из числа профессорско-преподавательского состава в рамках реализации программы формирования кадрового потенциала;

−участие студентов в научных мероприятиях различного уровня внутрифакультетских, межвузовских, городских, региональных, всероссийских, международных), стимулирующих индивидуальное творчество студентов и развитие системы НИРС в целом: научные семинары, конференции, симпозиумы, конкурсы, выставки научных работ и т.д.;

−ознакомление студентов с российскими и международными стандартами проведения научного исследования и представления его результатов.

5. Меры поощрения студентов

Успешное функционирование системы НИРС непосредственно связано с совершенствованием системы стимулирования студентов, ведущих научноисследовательскую работу, преподавателей и сотрудников, обеспечивающих выполнение научной работы студентов. Основными его формами являются:

1.Учет результатов научно-исследовательской работы студентов при оценке знаний (зачеты, экзамены и т.д.) на различных этапах обучения.

2.Публикация научных работ.

3.Выдвижение на конкурсной основе наиболее одаренных студентов на соискание именных стипендий, стипендий, учреждаемых различными фондами и организациями и др.

4.Представление лучших студенческих работ на конкурсы, выставки с награждением победителей грамотами, медалями, дипломами, присвоением звания лауреата.

5.Командирование для участия в конференциях, семинарах, конкурсах, олимпиадах различных уровней.

6.Рекомендации для обучения или стажировки за рубежом.

7.Рекомендации для обучения в аспирантуре.

8.Моральное и материальное поощрение студентов с объявлением благодарности, награждением грамотами, дипломами, денежными и иными премиями за высокие результаты в НИРС.