
Pichugina_musica
.pdfEsercizio 5. Скажите: а) что Вы уже сделали то, что собирается сделать ваш собеседник; б) что мы уже сделали то, что собирается сделать ваш собеседник:
1. |
Ascoltero |
il |
celebre pianista. 2. |
Sard |
alia |
biblioteca. |
|
3. |
Parlerd |
con |
Maria. 4. |
Riposero |
bene. |
5. |
Suonerd il |
pianoforte stasera. |
6. Daro |
gli esami |
domani. |
|
Esercizio 6. Ответьте на вопросы, используя слова из правого столб ца:
1. |
Dove |
ё stato |
ieri sera |
alle |
nove |
di |
sera |
|
2. |
Lei? |
|
|
|
un’opera |
di |
Verdi |
|
Quando sei venuto a casa? |
con Maria, a Maria, da Ma |
|||||||
3. |
Che cosa |
hai |
ascoltato? |
ria |
studente |
|||
4. |
Con chi ha parlato Lei? |
alio |
||||||
5. |
A chi |
hai |
dato |
il mio |
|
|
|
|
|
libro? |
|
|
|
|
|
|
|
Esercizio 7. Прочитайте отрывок из арии Каварадосси, найдите глаголы в Passato prossimo, переведите их:
L’ora ё |
fuggita |
Е non ho amato |
Е muoio |
disperato. |
Mai tanto la vita. |
Esercizio 8. Заполните пропуски определенным или неопределенным артиклем:
1. ... anno prossimo andremo a visitare ... Italia. 2. Ve nezia ё ... citta molto bella. 3. Mi piace ... Firenze di Dante. 4. Ieri abbiamo visto ... mare. Era ... mare calmo calmo. 5. Vado con ... metropolitan^. 6. Aspettiamo ...
signore. Ecco ... signore che abbiamo aspettato. 7. Leggo
... libro interessante. 8. Dammi ... rivista. 9. Dammi ...
rivista che sta sulla tavola. 10. Pulite ... lavagna! 11. Dove ё ... libro? ... libro ё nello scaffale. 12. Lei ha ... libro italiano? 13. Egli studia ... lingua orientale. 14. Ё ...
traduzione difficile. 15. Dammi ... spartito dell’ “Aida”.
TESTO 1
VOCABOLARIO |
affrettarsi vr спешить |
splendido agg блестящий, вели |
||||
|
serata / |
вечер, |
вечеринка |
колепный |
пожелание |
|
|
registrazione f |
звукозапись |
augurio m |
|||
|
|
|
|
a proposito |
|
кстати |
|
Locuzioni e modi di dire |
|
|
|
||
|
dare gli |
esami — сдавать экзамены |
|
|
|
|
|
far vedere — показать |
|
|
|
||
|
la prova generale — генеральная репетиция |
|
|
|||
|
auguri migliori — наилучшие пожелания |
|
|
|||
|
Sinonimi |
|
|
|
|
|
|
ballare |
1 |
|
mcstrare |
1 |
|
|
danzare ) ™цевать |
far vedere j |
показывать |
140
|
|
|
|
|
|
Una lettera |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mosca, |
il |
20 |
giugno. |
||||||
Carissimo Mario! |
|
tua |
lettera e ra’ affretto |
a |
risponderti |
subito. |
Come |
stai? |
|||||||||||||
Ho ricevuto |
stamattina la |
||||||||||||||||||||
Come vanno |
gli studi? Hai passato bene |
l’esame? Io ho gia |
dato |
gli |
esami |
e |
fra |
due |
|||||||||||||
giorni |
partiro |
per Kiev. |
Ieri |
siamo stati |
da Nina. |
Maria ha |
cantato. |
Sergio |
|
eCarlo |
|||||||||||
hanno |
suonato |
ilpianoforte, poi abbiamo |
ballato. Ё |
stata una bella |
|
serata. |
Anna |
ha |
|||||||||||||
parlato |
del |
suo |
viaggio in Italia. Ё stata |
a Milano, |
a |
Roma, |
a |
Napoli, |
a |
Sorrento e |
|||||||||||
a Capri e |
ci |
ha fatto vedere delle bellissime fotografie |
e diapositive |
di |
queste |
citta. |
|||||||||||||||
Poi abbiamo |
ascoltato |
i dischi |
dei famosi cantanti italiani: Fiorenza Cossotto, |
Katia |
|||||||||||||||||
Ricciarelli, Luciano Pavarotti. Mi piace molto la voce della Ricciarelli. |
|
|
Ё |
molto |
|||||||||||||||||
L’altro |
ieri |
Antonio e |
stato alia prova generale della |
“Tosca” |
al |
|
Bolscioi. |
||||||||||||||
contento, dice che e stato uno |
spettacolo splendido. La messa in scena e nuova e |
||||||||||||||||||||
molto interessante. A proposito, ho bisogno dello spartito di quest’opera. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
Tanti |
saluti |
e |
auguri |
migliori. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vittorio. |
||
Osservazioni |
|
|
|
|
Словосочетание aver bisogno — быть нужным, |
нуждаться |
в |
чем- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
либо— употребляется с предлогом di: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Но |
bisogno di questo libro. |
|
Мне нужна эта книга. |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Abbiamo bisogno dello spartito. |
Нам нужна партитура. |
|
|
|
|
||||||||||
Esercizio 1. |
|
|
|
Прочитайте текст. Разделите его на смысловые |
части, |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
озаглавьте их. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Esercizio 2. |
|
|
|
Ответьте на вопросы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1. |
Chi ha ricevuto una lettera? 2. |
Chi |
ha |
scritto |
la |
let |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
tera? 3. Chi ha passato una bella serata? |
4. |
Che |
cosa |
ha |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
raccontato Anna? 5. Dove |
e stata |
Anna? |
6. |
Che |
cosa |
ha |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
fatto vedere Anna? 7. Che cosa hanno ascoltato? |
8. |
Chi |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ha |
cantato? 9. Dove e stato Antonio l’altro |
ieri? |
10. |
Che |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
cosa dice Antonio? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Esercizio 3. |
|
|
|
Продолжите |
предложения в соответствии с содержани |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ем текста: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Но ricevuto ... 2. Но gia dato |
... |
|
3. |
Sergio |
е |
Carlo |
||||||||
|
|
|
|
|
|
hanno ... 5. Anna ha parlato ... 6. |
Ё |
|
stata |
a ... |
7. |
Anna |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
ci |
ha fatto ... 8. Abbiamo |
ascoltato |
... |
9. Hanno |
cantato |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
... |
10. Antonio e stato ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Esercizio 4. Поставьте вопросы ко всем членам следующего предло жения:
Anna ha raccontato del suo viaggio in Italia.
Esercizio 5. Переведите на итальянский язык:
1. Я получил письмо вчера. 2. Мы провели чудесный ве чер. 3. Ты слушал радиопередачу? 4. Он написал письмо. 5. Мой друг был в Венеции. 6. Моя подруга была в те-
141
атре Jla Скала в Милане. 7. Я слушал пластинки с за писью солистов театра Ла Скала. 8. Позавчера они были на репетиции этой оперы. 9. Мне нравится эта опера. 10. Мне нравится голос этого певца.
Esercizio 6. Расскажите о проведенном вечере.
TESTO 2
VOCABOLARIO |
расе f мир |
|
insigne agg выдающийся |
||
|
comunicato т коммюнике |
merito |
т заслуга |
||
|
onorificenza f |
награда |
lotta f |
борьба |
через |
|
consolidamento |
т укрепление |
attraverso prep |
||
|
assegnare vt присуждать |
riconoscimento |
m признание |
||
|
ё stato assegnato было присуж |
|
|
|
|
|
дено |
|
|
|
|
Locuzioni e modi di dire
creazione artistica — зд. художественное творчество attivita pubblica — общественная деятельность
A Guttuso il Premio Lenin
(II comunicato)
II premio Lenin che e la piu alta onorificenza internazionale dell’URSS “per il consolidamento della pace fra i popoli” e stato assegnato al compagno Renato Guttuso
142
per i suoi |
insigni |
meriti nella lotta per la pace attraverso |
la |
sua creazione artistica |
|||
e la sua attivita pubblica. |
|
|
l’alto |
riconcscimento: |
|||
II compagno Guttuso e la quinta personality italiana a ricevere |
|||||||
l’ultimo in |
ordine |
di tempo e stato lo scultore |
Giacomo Manzu. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
(L'U nita) |
|
Esercizio 1. |
|
Прочитайте текст, |
разделив его на ритмические группы. |
||||
Esercizio 2. |
|
Переведите текст. |
|
|
|
|
|
Esercizio 3. |
|
Переведите следующие словосочетания на итальянский |
|||||
|
|
язык: |
|
|
|
|
|
|
|
борьба за мир, укрепление мира |
между |
народами, |
высо |
||
|
|
кая награда, выдающиеся заслуги, |
художественное |
твор |
|||
|
|
чество, общественная деятельность. |
|
|
|
TESTO 3
VOCABOLARIO |
prima / премьера |
||
|
guerra f |
война |
|
|
tra prep |
среди |
|
|
figurare vi фигурировать |
||
|
dunque cong итак |
||
|
appartenente agg принадлежащий |
||
|
ultimo agg последний |
||
|
creativo |
agg творческий |
|
|
genere m жанр, вид |
||
|
richiedere |
vt требовать |
|
|
Locuzioni |
e modi di dire |
ricchezza f богатство sentimento т чувство saldo agg крепкий rotondo agg округлый sonorita f звучание dimostrare vt показывать conquistare vt завоевать ascoltatore m слушатель
massa f театр. состав, коллек
тив
|
|
|
|
ottenere |
risultati brillanti — добиться блестящих результатов |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
applausi |
calorosi — горячие апплодисменты |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
II |
Bolscioi |
alia Scala |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Grandissimo successo dell’opera di Prokofiev. Terza |
prima |
del |
Bolscioi |
presso |
il |
te |
||||||||||||||
atro alia Scala: “Guerra e pace”, tre atti, in tredici |
quadri |
di |
Serghei |
Prokofiev. |
dun |
|||||||||||||||
Tra le cinque opere liriche che il teatro moscovita |
ha |
portato |
in |
Italia, |
figura |
|||||||||||||||
que |
un’opera di un |
maestro |
del |
nostro |
secolo, |
appartenente |
al |
suo |
ultimo |
periodo |
||||||||||
creativo. Un’opera |
di |
questo |
genere |
richiede una |
ricchezza |
di |
idee |
scenografiche e |
||||||||||||
coreografiche. II regista Pokrovskij, scenografo Ryndin e il |
|
coreografo |
Zakharov |
han |
||||||||||||||||
no |
ottenuto |
risultati |
brillanti. |
|
|
Milashkina |
con |
rara |
intensita |
di sentimento, |
||||||||||
Natascia e stata interpretata |
da Tamara |
|||||||||||||||||||
il principe |
Andrei da |
Yuri |
Mazurok, |
un |
baritono |
dalla |
voce |
salda e rotonda con |
per- |
fetta tecnica e sonorita vocale.
La reazione del pubblico ha dimostrato che anche una musica scritta nel nostro tempo pud conquistare gli ascoltatori: applausi calorosi a tutti gli artisti e alle masse.
|
(L'Unita) |
Esercizio 1. |
Прочитайте текст и изложите кратко его содержание. |
Esercizio 2. |
Переведите текст. |
143
Esercizio 3. |
Ответьте на вопросы: |
|
|
||||||||
|
1. |
Ha |
avuto |
successo l’opera “Guerra e pace” di Prokofiev |
|||||||
|
a |
Milano? |
2. |
Da chi e stata interpretata |
la parte |
di Na- |
|||||
|
tascia? E la parte del principe Andrei? 3. Lei ha ascoltato |
||||||||||
|
quest’opera? |
4. Che cosa scrive l’Unita |
su questo |
spetta |
|||||||
|
colo del teatro Bolscioi a Milano? |
|
|
||||||||
TERMINI MUSICALI |
Tempi presti |
|
|
|
|
|
|
||||
|
allegro — быстро, бодро |
|
|
||||||||
|
allegro comodo — быстро, но не слишком |
|
|
||||||||
|
allegro assai — очень быстро, оживленно |
|
|
||||||||
|
allegro con moto — быстро с ускорением |
|
|
||||||||
|
allegro vivace — быстро и оживленно |
|
|
||||||||
TERMINI VOCALI |
baritono |
alto, |
drammatico о lirico — высокий |
баритон, |
драмати |
||||||
|
ческий или лирический |
|
|
||||||||
|
basso cantante — высокий бас |
|
|
||||||||
|
basso buffo — комический бас, бас буффо |
|
|
||||||||
|
basso profondo — низкий бас, бас профундо |
|
|
||||||||
CANZONE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Inno |
della |
расе |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Musica е parole di Lino MolinelU |
||
|
Dai |
campi |
all’officine |
|
|
||||||
|
dagli uffici di lavor |
|
|
||||||||
|
alle |
contrade |
piu lontane |
|
|
||||||
|
unico e il grido del cuor; |
|
|
||||||||
|
Come un’ |
|
eco s’invola |
|
|
||||||
|
Questo |
canto |
del lavor. |
|
|
||||||
|
Con |
una |
parola |
sola |
|
|
|||||
|
Scuote |
il |
grande |
profittator. |
|
|
|||||
|
|
|
|
Pace, |
Pace, |
Pace, |
|
|
|||
|
|
|
|
“Morte alia |
guerra” gridate. |
|
|
||||
|
|
|
|
Pace, |
Pace, |
Pace, |
|
|
|||
|
|
|
|
l’armi non mai piu impugnate. |
|
|
|||||
|
|
|
|
Questo canto chiama ancor l’umanita, |
|
||||||
|
|
|
|
e non semina la morte a larga man. |
|
||||||
|
|
|
|
Pace, |
Pace, |
Pace, |
|
|
|||
|
Vinti, |
possa tu per sempre trionfar. |
|
|
|||||||
|
derisi |
e schiavi |
|
|
|||||||
|
Gente |
che |
lottate |
ancor |
|
|
|||||
|
Con il nemico dei vostri avi |
|
|
||||||||
|
Con |
il |
padrone |
dell’or, |
|
|
|||||
|
Unite a noi il vostro canto |
|
|
||||||||
|
di guistizia e di liberta, |
|
|
||||||||
|
affinche di pace un manto |
|
|
||||||||
|
scenda |
sull’umanita. |
|
|
144
VOCABOLARIO |
dai campi |
от |
полей |
profittatore m зд.эксплуататор, |
|||||
|
all’officine |
до |
заводов |
капиталист |
|
||||
|
alle |
contrade |
piu |
lontane — зд. |
arma f оружие |
применять |
|||
|
до самых отдаленных уголков |
impugnare vt зд. |
|||||||
|
grido |
m |
крик |
|
|
seminare |
vt сеять |
чтобы ты смог |
|
|
eco f |
эхо |
|
|
разносится |
possa tu |
trionfar |
||
|
s’invola |
раздается, |
восторжествовать |
|
|||||
|
scuotere |
vt |
потрясать |
|
|
|
|||
Умеренно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
■i- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
$ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
■ |
J |
_ |
■ |
1 .У |
. . |
1 |
|
|
|
|
L-J—-J— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Dai |
campi |
all’of-fi. |
ci_ |
|
ne |
da-gliufL |
|
|
|
|
|
— |
... |
|
|
|
f = |
t |
= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
- := д "т:± ~ -= |
|
|
a |
|
|
|
|
|||
f r |
j r |
' i |
|
~w ~ £г"' |
____________ |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
mf |
|
- | • I |
|
|
|
|
|
ь |
Л |
j |
N |
= |
r = |
l i ^ T - g |
r r f f f |
j=g |
|
||||
^ 3 |
|
1 |
|
|
^ |
r |
1 |
|
|
|
J= fc= t= M = N |
||
J 'u |
Ti |
k k |
T |
|
|
|
|
|
|
|
|
£ = |
J |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
-fi.ci di |
la . vor. |
|
|
Al. |
le conjtra_de |
piu lon.ta . |
ne |
|||||
|
Ш |
|
|
|
Ш m |
m |
|
|
щ |
|
|
|
|
|
и . |
nLcoeil g r i. do deicu.or |
|
Co. |
me |
un’ |
е . |
со s ’in.vo- |
|||||
$ |
|
|
w |
p |
|
|
|
|
f |
r |
i |
||
|
|
|
|
|
|
щ |
Ш |
w |
m |
|
m w |
145

.la lues.to |
can.to del la . vor |
|
—f------ I |
шГ~Э• “ |
•Л_ Ж.'| _ |
=Й=> — |
Г— |
con u . па ралчз► la
-j" . 4=4 = = f c
у l> p |
f |
||
ft- |
g |
|
|
r |
r |
— |
|
|
so. |
|
|
Д,|
9 1 ' —
C i |
: $ |
|
, |
3 |
" |
...ft -0~- |
u4=l |
|
|
|
■ |
|
|
|
|
|
|||
|
------- rf ----—~ — LLJ— |
|
|
|
|
||||
- la |
|
|
Sicuo. te il j£ran(de)prafit±a_tor. |
=F-'- |
i |
1 |
|||
|
|
|
|
|
|||||
i j |
|
. J j ■ -i - - л |
n |
-J-- J |
|
|
|
||
4 = - - |
* = з |
= |
|
# = 4 •J-#- ■J- |
-J- |
|
|||
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ft;. / - ^ 3 |
\ |
: |
|
I |
Т |
j j j |
~ 1~ "i— |
Ш |
? ’t> [i Щ |
d jt |
J . |
Т - 7 П |
f 4 4 |
4 ~ i |
y | |
||
|
|
|
|
146
Г |
г |
i |
г--- Г--- Г |
|
|
|
|
||
|
|
j ~ £ J i |
E sp p |
P 1 |
|||||
|
-g*na. |
te. |
5>ues. to |
can. tochiajnaan.. cor |
l’u-ma. ni. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
/ 1 3 |
j |
|
з г г 1 Л ь Я Ъ |
J* - |
= |
4 ~ : |
, |
t |
А |
ш |
. |
|
|
|
|
|||||||
--- 1---- |
J |
T ..d |
|
|
|
||||
|
|
|
_g.------- |
|
|
|
|||
|
|
|
ТГ |
|
|
|
/ ■ |
■ |
|
т |
-ta, |
е non |
se.m i.na |
la mor. tealar.g^i man. |
Pa. |
ce, |
|||
|
гШ
> i |
S* -p,- |
im |
£ |
се, |
р а . се, |
- ра. |
||
I л |
iJfl |
IfFl
i
ЦСРГ tit!
ГДля повторения
В |
р |
I Р’ - Р |
pos. sa |
tu per |
sem.pre t r i - on. |
#*
f
*
»Гд.ля окончания
£
|
|
LEZIONE DECIMA |
ГРАММАТИКА: |
• |
Словообразование существительных: суффиксы -ezza, -izia. |
|
• |
Participio passato неправильных глаголов. |
|
• |
Количественные и порядковые числительные (от 100 до 100000). |
|
• |
Употребление числительных ,при обозначении веков. |
ТЕКСТЫ: |
• |
Неупотребление артикля. |
|
1. Alessandro Scarlatti. Ariette di A. Scarlatti. |
|
|
|
2. Dopo di Lei! (Dialogo) |
СОНЕТ: |
|
3. Michelangelo Buonarroti. |
|
Dante Alighieri— Sonetto XV dalla “Vita Nuova”. |
GRAMMATICA
•Словообразование существительных: суффиксы -ezza, -izia
Суффиксы существительных -ezza, -izia служат для образования от основы прилага тельных абстрактных существительных, выражающих качество:
•ezza: bello — la bellezza — красота grande — la grandezza — величие
-izia: giusto — la giustizia — справедливость, правосудие
• Participio passato неправильных глаголов
Некоторые неправильные глаголы образуют Participio passato с суффиксом -t- или -s- или с окончанием -uto:
aprire — aperto soffrire — sofferto offrire — offerto morire — raorto
nascere — nato apparire — apparso scomparire — scomparso venire — venuto
• Количественные и порядковые числительные (от 100 до 100 000'
К оличественные |
Порядковые |
||
100 cento |
100°* centesimo |
||
101 |
centuno |
101° |
centunesimo, centesi |
|
|
|
mo primo |
108 |
centotto |
108° |
centottesimo |
109 |
centonove |
109° |
centonovesimo |
112 |
centododici |
112° |
centododicesimo |
120 |
centoventi |
120° |
centoventesimo |
121 |
centoventuno |
121° |
centoventunesimo |
125 |
centoventicinque |
125° |
centoventicinquesimo |
*Знаком ° обозначаются порядковые числительные в итальянском языке.
128 |
centoventotto |
128° |
centoventottesimo |
130 |
centotrenta |
130° |
centotrentesimo |
140 |
centoquaranta |
140° |
centoquarantesimo |
150 |
centocinquanta |
150° |
centocinquantesimo |
160 |
centosessanta |
160° |
centosessantesimo |
170 |
centosettanta |
170° |
centosettantesimo |
180 |
centottanta |
180° |
centottantesimo |
190 |
centonovanta |
190° |
centonovantesimo |
200 |
duecento |
200° |
duecentesimo |
300 |
trecento |
300° |
trecentesimo |
400 |
quattrocento |
400° |
quattrocentesimo |
500 |
cinquecento |
500° |
cinquecentesimo |
600 |
seicento |
600° |
secentesimo |
700 |
settecento |
700° |
settecentesimo |
800 |
ottocento |
800° |
ottocentesimo |
900 |
novecento |
900° |
novecentesimo |
1000 |
mille |
1000° |
millesimo |
1722 |
millesettecento- |
1722° |
mil lesettecentoventi- |
1977 |
ventidue |
1977° |
duesimo |
mil lenovecentoset- |
millenovecentosettan- |
||
|
tantasette |
|
tasettesimo |
2000 |
duemila |
2000° |
duemillesimo |
3000 |
tremila |
3000° |
tremillesimo |
4000 |
quattromila |
4000° |
quattromillesimo |
10000 diecimila |
10000° |
diecimillesimo |
|
100.000 |
centomila |
100.000° |
centomillesimo |
Mille во множественном числе имеет форму mila.
• Употребление числительных при обозначении веков
В итальянском языке'существует д ва способа обозначения веков:
1. использование |
п о р я д к о в о г о числительного: |
|
|
il ventesimo |
secolo — двадцатый век |
2. использование |
к о л и ч е с т в е н н о г о |
числительного (i- cento) с артиклем; при |
этом отбрасывается слово mille (тысяча): il Novecento — двадцатый век.
Таким образом обозначаются века от XIII до XX:
XIII |
век— il Duecento |
XIV |
век— il Trecento |
XV |
век— il Quattrocento |
XVI |
век— il Cinquecento |
XVII |
век |
— il |
Seicento |
XVIII |
век |
— il |
Settecento |
XIX |
век |
— l’Ottocento |
|
XX |
век |
— il |
Novecento |
Такое обозначение особенно часто употребляется в исторических трудах, трудах по искусству и литературе.
• Неупотребление артикля
Артикль не употребляется:
а) если существительному п р е д ш е с т в у е т указательное или неопределенное мес тоимение или числительное:
149