VKR_2015
.pdfПриложения
Приложения к работе являются завершающим разделом бакалаврской работы. Характер приложений определяется автором самостоятельно, исходя из содержания. В Приложении помещается вспомогательный материал, который в основной части загромождает текст и затрудняет его восприятие. К вспомогательным материалам относятся: полное описание программы социологического исследования, разработанный инструментарий исследования (макет анкеты, бланк формализованного интервью и т.п.), результаты первичной обработки данных эмпирического исследования, таблицы некоторых эмпирических данных, полученных в исследовании и т.д.
Приложения к ВКР оформляются на отдельных страницах, каждое из них должно иметь свой заголовок и в правом верхнем углу страницы надпись «Приложение» с указанием его порядкового номера арабскими цифрами. Характер приложений определяется студентом самостоятельно, исходя из содержания работы. Текст каждого приложения может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.
Студент – автор ВКР несет ответственность за достоверность приведенных данных и сведений, обоснованность выводов и решений, соблюдение законодательных норм об охране авторских прав.
При сдаче законченной и оформленной работы на выпускающую кафедру, работа проходит нормоконтроль: лаборант кафедры проверяет правильность оформления титульного листа, нумерации страниц ВКР, правильность оформления ссылок приложений в соответствии с требованиями настоящего положения.
После проверки оформления работы на кафедре текст ВКР должен
быть переплетен (твердый переплет).
Полностью готовая к защите работа представляется на кафедру не позднее, чем за 10 дней до защиты. В противном случае студент к защите
ВКР не допускается.
Научный руководитель готовит отзыв о работе студента и ВКР (см. образец).
В отзыве научного руководителя отражены:
А) сведения о работе студента над выпускной квалификационной
работой:
1. Сроки работы над дипломным сочинением.
11
2.Отношение к работе.
3.Уровень самостоятельности.
4.Характер творческих способностей.
5.Качество выполненной работы.
6.Допуск к защите.
В) содержательная оценка работы:
1.Степень актуальности.
2.Квалификационное соответствие текста работы
3.Оценка результатов исследования:
уровень самостоятельности;
основные выводы;
спорные положения;
недостатки (содержания, презентации, оформления). 4. Общая оценка работы и рекомендуемая «отметка».
12
Образец
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет» Институт социологии и регионоведения
Кафедра регионалистики и евразийских исследований
Иванов Александр Сергеевич
ЭЛЕКТОРАЛЬНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА ЮГЕ РОССИИ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА
по направлению 032000 – Зарубежное регионоведение
Научный руководитель – проф. д.с.н. Сидоров Василий Игнатьевич
Ростов-на-Дону - 2015
13
Список кафедр ИСиР ЮФУ
1.Кафедра теоретической социологии и методологии региональных исследований
2.Кафедра регионалистики и евразийских исследований
3.Кафедра экономической социологии и регионального
управления
4.Кафедра региональной социологии и моделирования социальных
процессов
5.Кафедра конфликтологии и национальной безопасности
6.Кафедра отраслевой и прикладной социологии
Образец
Отзыв научного руководителя о работе
студента 4 курса ИСиР ЮФУ
_____________________________________________________________
Ф.И.О. студента
над дипломной работой
_____________________________________________________________
название темы дипломной работы
Доктор социологических наук, профессор Л.А. Фомин
«____»_______________2015г.
______________________
(подпись)
14
Для защиты студенты могут представляться дополнительные материалы, характеризующие научную и практическую ценность выполненной работы (печатные статьи по теме, документы, указывающие на практическое применение результатов работы, акты внедрения и т.п.).
Образец
СПРАВКА/АКТ О ВНЕДРЕНИИ/ ПРИМЕНЕНИИ
Пример (обязательно на фирменном/официальном бланке организации/учреждения)
15
6. Защита работы
Защита выпускных квалификационных работ осуществляется в соответствие с заранее установленным графиком в формате открытого заседания государственной аттестационной комиссии. Продолжительность защиты выпускной квалификационной работы не должна превышать 0,5
часа.
Для выступления студенту предоставляется не более 10 минут.
В выступлении студент должен сказать об актуальности темы работы и степени ее научной разработанности, цели, задачах, объекте, предмете, методологии, источниках эмпирической информации дипломного исследования и особых его результатах, в том числе и возможностях практического использования. Сообщение зачитывается по заранее написанному тексту.
После сообщения студенту задают вопросы сначала члены ГАК, затем присутствующие в зале заседания. Вопросы могут быть связаны непосредственно с тематикой работы, а также общетеоретического характера. Все вопросы и ответы на них протоколируются. После ответов на вопросы зачитывается отзыв руководителя. Разрешается выступить членам ГАК и присутствующим в зале заседания. После заключительного слова студента защита заканчивается, о чем объявляет председатель ГАК или его заместитель.
Оценка за выпускную квалификационную работу выставляется Государственной аттестационной комиссией.
Члены ГАК оценивают уровень подготовленности выпускника и его соответствие требованиям ФГОС в ходе защиты ВКР по следующим показателям:
Профессиональный критерий
1.Степень раскрытия актуальности тематики работы
2.Степень полноты обзора состояния вопроса и корректность постановки задачи исследования и разработки
3.Новизна полученных результатов
4.Обоснованность и доказательность выводов работы
Справочно-информационный критерий
5. Применение информационных технологий, наличие достаточного количества библиографических источников
Оформительский критерий
6.Качество оформления (общий уровень грамотности, стиль изложения, соответствие требований к оформлению ВКР)
7.Объём и качество графического материала (при наличии)
16
Показатели защиты
8.Качество защиты (ясность, чёткость, последовательность и обоснованность изложения)
9.Уровень ответов на вопросы
Каждый из этих критериев эксперт (член ГАК) оценивает по пятибалльной системе и заносит свои оценки в оценочный лист (Приложение 2).
Также член ГАК оценивает соответствие уровня подготовки выпускника требованиям образовательной программы по соответствующим кластерам компетенций (общекультурный, научно-исследовательский, экспертно-управленческий) и вносит в оценочный лист (Приложение 3).
Результаты защиты работ объявляются в тот же день после оформления протокола заседания ГАК. Студенту, успешно защитившему работу, решением ГАК присваивается соответствующая квалификация.
17
Приложение 1
|
040100 – «Социология» |
034000 – |
|
|
|
|
032000 – «Зарубежное |
|||||
|
|
|
|
«Конфликтология» |
|
|
регионоведение» |
|||||
Научн |
способность |
|
к |
владением |
|
научным |
владеть |
|
основами |
|||
о- |
восприятию, |
|
|
мировоззрением, |
|
|
методологии |
научного |
||||
исслед |
обобщению, |
анализу |
обладанием |
|
культурой |
исследования, |
различать |
|||||
овател |
информации, |
постановке |
мышления, |
способностью |
творческий |
|
|
и |
||||
ьские |
цели и выбору путей её |
к восприятию, анализу, |
репродуктивный |
|
||||||||
|
достижения (ОК-1); |
|
обобщению |
информации, |
компоненты |
|
|
научной |
||||
|
способность |
|
|
постановке |
|
|
|
|
деятельности (ОК-8); |
|||
|
использовать |
основные |
исследовательских |
целей |
уметь применять знания |
|||||||
|
законы |
|
|
и задач, выбору научно- |
в области |
социальных, |
||||||
|
естественнонаучных |
|
обоснованных |
путей |
их |
гуманитарных |
|
и |
||||
|
дисциплин |
|
в |
достижения |
и |
решения |
экономических |
|
наук, |
|||
|
профессиональной |
|
(ОК-1); |
|
|
|
|
информатики |
|
и |
||
|
деятельности, |
применять |
способностью |
|
|
|
математического |
|||||
|
методы математического |
анализировать социально- |
анализа для |
решения |
||||||||
|
анализа |
|
и |
значимые |
процессы |
и |
прикладных |
|
|
|
||
|
моделирования, |
|
проблемы, |
|
умением |
профессиональных задач |
||||||
|
теоретического |
и |
использовать |
основные |
(ОК-9); |
|
|
|
||||
|
экспериментального |
|
положения |
и |
|
методы |
владеть |
понятийно- |
||||
|
исследования (ОК-11); |
|
социальных, |
|
|
|
|
терминологическим |
||||
|
способность применять в |
гуманитарных |
|
|
и |
аппаратом |
|
|
|
|||
|
профессиональной |
|
экономических |
наук |
при |
общественных |
|
наук, |
||||
|
деятельности |
базовые |
и |
решении социальных |
и |
свободно |
|
|
|
|||
|
профессионально- |
|
профессиональных |
задач |
ориентироваться |
в |
||||||
|
профилированные |
|
(ОК-4); |
|
|
|
|
источниках |
и |
|
научной |
|
|
знания и навыки |
по |
способностью |
проводить |
литературе |
по |
стране |
|||||
|
основам |
|
|
исследования |
|
|
по |
(региону) специализации |
||||
|
социологической теории |
проблемам |
конфликтного |
(ПК-7); |
|
|
|
иметодам и мирного взаимодействия самостоятельно
социологического |
в обществе, |
анализировать |
интерпретировать |
и |
||||||
исследования (ПК-1); |
конфликт |
и |
мир с |
давать |
обоснованную |
|||||
способность |
|
|
использованием |
|
оценку |
|
различным |
|||
самостоятельно |
|
различных |
|
|
|
научным |
|
|
|
|
формулировать |
цели, |
методологических |
и |
интерпретациям |
|
|||||
ставить |
конкретные |
теоретических |
подходов, |
региональных |
событий, |
|||||
задачи |
|
научных |
выявлять |
|
элементы |
явлений и концепций в |
||||
исследований |
в |
конфликтов |
|
и |
мира, |
национальном, |
|
|||
различных |
|
областях |
определять |
|
|
|
межрегиональном |
и |
||
социологии и решать их |
детерминирующие |
глобальном |
контекстах |
|||||||
с помощью современных |
факторы |
|
|
и |
(ПК-8); |
|
|
|
||
исследовательских |
закономерности |
|
применять |
|
научные |
|||||
методов |
|
с |
конфликтного |
и |
мирного |
подходы, |
концепции |
и |
||
использованием |
|
взаимодействия (ПК-2); |
методы, выработанные в |
|||||||
новейшего |
|
|
способностью применять |
рамках |
|
теории |
||||
отечественного |
и |
методологию |
|
|
международных |
|
||||
зарубежного |
опыта и с |
междисциплинарного |
отношений, |
|
|
18
|
применением |
|
|
|
анализа конфликта и |
|
сравнительной |
|
||||
|
современной |
|
|
|
мира, использовать |
|
политологии, |
|
|
|||
|
аппаратуры, |
|
|
|
категориальный аппарат |
экономической теории к |
||||||
|
оборудования, |
|
|
гуманитарных и |
|
исследованию |
|
|
||||
|
информационных |
|
социальных наук с учетом |
конкретных страновых и |
||||||||
|
технологий (ПК-2); |
|
предметного поля |
|
региональных |
проблем |
||||||
|
способность |
|
|
и |
конфликтологии, |
|
(ПК-9); |
|
|
|
||
|
готовность |
использовать |
многофакторной |
|
выделять |
|
основные |
|||||
|
знание методов и теорий |
обусловленности |
|
параметры |
и |
тенденции |
||||||
|
социальных |
|
|
и |
конфликта и мира (ПК-3); |
социального, |
|
|
||||
|
гуманитарных |
наук при |
знанием теоретических и |
политического, |
|
|||||||
|
осуществлении |
|
практических |
|
экономического |
|
||||||
|
экспертной, |
|
|
|
компонентов прикладного |
развития стран региона |
||||||
|
консалтинговой |
и |
исследования, умением |
специализации (ПК-10); |
||||||||
|
аналитической |
|
|
концептуализировать |
|
владеть |
|
основами |
||||
|
деятельности (ПК-4); |
|
проблему и вырабатывать |
исторических |
|
и |
||||||
|
|
|
|
|
|
эмпирические показатели, |
политологических |
|
||||
|
|
|
|
|
|
способностью |
|
методов, |
|
уметь |
||
|
|
|
|
|
|
самостоятельно |
|
анализировать |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
планировать |
|
|
современные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательский |
|
политические тенденции |
||||
|
|
|
|
|
|
проект, знанием основных |
на |
регионально- |
||||
|
|
|
|
|
|
методов анализа |
|
страновом |
уровне |
с |
||
|
|
|
|
|
|
информации, умением |
учетом |
исторической |
||||
|
|
|
|
|
|
анализировать |
|
ретроспективы (ПК-11); |
||||
|
|
|
|
|
|
информацию и составлять |
владеть |
|
основами |
|||
|
|
|
|
|
|
аналитический отчет, |
|
социологических |
|
|||
|
|
|
|
|
|
обладанием основными |
методов |
(интервью, |
||||
|
|
|
|
|
|
навыками работы с |
|
анкетирование, |
|
|||
|
|
|
|
|
|
различными |
|
|
наблюдение), |
быть |
||
|
|
|
|
|
|
статистическими пакетами |
готовым |
|
принять |
|||
|
|
|
|
|
|
(ПК-4); |
|
|
участие в планировании |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и проведении |
полевого |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стране/регионе |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
специализации (ПК-18). |
|||
Поиск |
владение |
|
основными |
способностью |
|
владеть |
|
базовыми |
||||
ово- |
методами, |
способами |
и |
использовать для решения |
методами |
|
|
и |
||||
анали |
средствами |
|
получения, |
социальных |
|
и |
технологиями |
|
|
|||
тическ |
хранения, |
переработки |
профессиональных |
задач |
управления |
|
|
|||||
ие |
информации, |
|
навыки |
навыки |
работы |
с |
информацией, |
включая |
||||
|
работы с |
компьютером |
персональным |
|
использование |
|
||||||
|
как |
|
|
средством |
компьютером, |
|
программного |
|
|
|||
|
управления |
|
|
|
|
программным |
|
обеспечения |
для |
её |
||
|
информацией (ОК-13); |
|
обеспечением и сетевыми |
обработки, |
хранения |
и |
||||||
|
способность |
работать |
с |
ресурсами (ОК-5); |
|
представления (ОК-10); |
||||||
|
информацией |
|
|
в |
владением основными |
обладать |
|
базовыми |
||||
|
глобальных |
|
|
|
|
методами, способами и |
навыками |
|
|
|
||
|
компьютерных |
сетях |
средствами получения, |
самостоятельного |
|
19
|
(ОК-14); |
|
|
хранения, переработки и |
поиска |
|
|
|
|
|
|
|
владение иностранным |
|
представления |
|
профессиональной |
|
|||||
|
языком на уровне, |
|
информации для решения |
информации в печатных |
|||||||
|
достаточном для |
|
профессиональных и |
и |
|
|
электронных |
||||
|
разговорного общения, а |
социально значимых задач |
источниках, |
|
включая |
||||||
|
также для поиска и |
|
(ПК-5); |
|
электронные |
|
базы |
||||
|
анализа иностранных |
|
|
|
данных, |
|
свободно |
||||
|
источников информации |
|
|
осуществлять |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
коммуникацию |
|
в |
|||
|
|
|
|
|
|
глобальном виртуальном |
|||||
|
|
|
|
|
|
пространстве (ОК-12); |
|||||
|
|
|
|
|
|
уметь |
|
|
оценивать |
||
|
|
|
|
|
|
качество |
и |
содержание |
|||
|
|
|
|
|
|
информации, |
выделять |
||||
|
|
|
|
|
|
наиболее |
существенные |
||||
|
|
|
|
|
|
факты |
и |
концепции, |
|||
|
|
|
|
|
|
давать |
им |
собственную |
|||
|
|
|
|
|
|
оценку и интерпретацию |
|||||
|
|
|
|
|
|
(ОК-13); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понимать |
сущность и |
||||
|
|
|
|
|
|
значение информации в |
|||||
|
|
|
|
|
|
развитии |
современного |
||||
|
|
|
|
|
|
информационного |
|
||||
|
|
|
|
|
|
общества, |
|
сознавать |
|||
|
|
|
|
|
|
опасности |
и |
угрозы, |
|||
|
|
|
|
|
|
возникающие |
в |
этом |
|||
|
|
|
|
|
|
процессе, |
|
соблюдать |
|||
|
|
|
|
|
|
основные |
|
требования |
|||
|
|
|
|
|
|
информационной |
|
||||
|
|
|
|
|
|
безопасности, |
в |
том |
|||
|
|
|
|
|
|
числе |
|
|
|
защиты |
|
|
|
|
|
|
|
государственной тайны |
|||||
|
|
|
|
|
|
(ОК-14); |
|
|
|
|
|
Профе |
умение логически верно, |
осознанием |
социальной |
уважительно и бережно |
|||||||
ссиона |
аргументировано и ясно |
значимости |
своей |
относиться |
|
|
к |
||||
льные |
строить |
устную |
и |
будущей |
профессии, |
историческому |
|
|
|||
|
письменную речь (ОК- |
обладанием |
высокой |
наследию и культурным |
|||||||
|
2); |
|
|
мотивацией |
к |
традициям |
|
народов |
|||
|
стремление |
|
к |
выполнению |
|
России |
|
и |
зарубежья, |
||
|
саморазвитию, |
|
профессиональной |
толерантно |
|
|
|
||||
|
повышению |
своей |
деятельности, |
|
воспринимать |
|
|
||||
|
квалификации (ОК-6); |
|
стремлением |
к |
социальные |
|
|
и |
|||
|
умение |
критически |
саморазвитию, |
|
культурные |
|
различия |
||||
|
оценивать |
свои |
повышению |
своей |
(ОК-1); |
|
|
|
|
|
|
|
достоинства |
|
и |
квалификации |
и |
владеть |
|
|
культурой |
||
|
недостатки, |
наметить |
мастерства (ОК-8); |
мышления |
и |
|
речи, |
||||
|
пути и выбрать средства |
знанием |
истории |
основами |
|
|
|
|
|||
|
развития достоинств |
и |
эволюции |
предмета |
профессионального |
и |
|||||
|
устранения |
недостатков |
конфликтологии, природы |
академического |
этикета |
20