Педагогика как наука: динамика становления, объект, предмет и структура педагогической науки.
Педагогическая наука относится к древнейшей области знаний, так как существование человеческого общества невозможно без организации процесса воспитания и обучения. Свое название педагогика получила от греческих слов "пайдос" - дитя и "аго" - вести. Постепенно слово "педагогика" стало употребляться в более общем смысле для обозначения искусства вести ребенка по жизни.
Уже первобытные люди обладали знаниями по воспитанию детей, которые передавались от одного поколения к другому в виде обычаев, традиций, игр, житейских правил.
Народная педагогика, возникнув как ответ на объективную социальную потребность в воспитании, старше педагогической науки, образования как социального института и первоначально существовала независимо от них. Со временем накопление знаний привело к возникновению особой науки о воспитании и обучении подрастающего поколения.
Такое понимание педагогики как науки сохранялось вплоть до середины ХIХ в. и только в последнее десятилетие возникло новое понимание того, что в квалифицированном педагогическом руководстве нуждаются не только дети, но и взрослые.
Итак, определение современной педагогики следующее: это наука о воспитании человека. Понятие "воспитание" здесь употребляется в широком смысле, включая образование, обучение, развитие.
Главная задача педагогики - накопление, систематизация научных знаний о "воспитании человека". Педагогика - это самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения.
Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.
Предмет педагогики - это образование как реальный целостный процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).
В этом случае педагогика - это наука, имеющая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.2
Сегодня в структуру педагогики входят:
• общая педагогика, исследующая основные закономерности образования;
• возрастная педагогика - дошкольная, школьная, педагогика взрослых, изучающая возрастные аспекты обучения и воспитания;
• коррекционная педагогика - сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (обучение и воспитание слепых и слабовидящих), олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития), логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи);
• частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов;
• история педагогики и образования, изучающая развитие педагогических идей и практики образования в различные исторические эпохи;
• отраслевая педагогика (военная, спортивная, высшей школы, производственная и т. п.).
Процесс дифференциации в педагогической науке продолжается. В последние годы заявляют о себе такие ее отрасли, как философия образования, сравнительная педагогика, социальная педагогика и др.
Итак, педагогика - это наука, направляющая свои усилия на определенное решение возникающих в обществе проблем воспитания, образования, обучения. Она имеет свои задачи, предмет и объект исследования, методы и категориальный аппарат. Наука о воспитании и развитии личности не существует вне общества. Она возникла вместе с человеческим обществом, став органической частью его жизни и развития, и будет существовать, пока существует общество. Смена типа общественно-экономической формации влечет за собой смену типа воспитания и развития. С изменением общественных отношений коренным образом изменяются цели, задачи, формы и организация воспитания, обучения, развития. Социальные условия жизни также изменяют характер воспитания, обучения, развития и их влияние на сознание и поведение людей.
В педагогике в большом количестве представлены педагогические взгляды, теории, системы, выполнявшие свои образовательные роли в каждой экономической формации.