Гос История / Вопросы к государственным аттестационным экзаменам по педагогике

Вопросы по Педагогике

к междисциплинарному экзамену государственной аттестации

2008-2009 уч. г.

1. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

2. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Образование как общественное явление и педагогический процесс.

3. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками.

4. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения.

5. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

6. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

7. Методы обучения. Современные модели организации обучения.

8.Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы. Классификация средств обучения.

9. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности.

10. Закономерности, принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

11. Национальное своеобразие воспитания. Система форм и методов воспитания. Понятие о воспитательных системах.

12. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Воспитание культуры межнационального общения Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

13. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

14. Социальное воспитание и социализация личности. Сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания.

15. Взаимодействие в социальном воспитании. Жизнедеятельность институтов социального воспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.

16. Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики. Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека.

17. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Виды педагогических задач.

18. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Общая характеристика педагогических технологий. Репродуктивные, продуктивные, алгоритмические педагогические технологии. Технология педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса. Технология контроля образовательного процесса.

19. Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием. Основные функции педагогического управлении: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль.

20. Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления.

21. Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестация работников школы.

22. Образование в современном обществе. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности.

23. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Управление системой образования. Государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений.

24. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса. Послевузовское и дополнительное профессиональное образование.

25. Урок как целостная система. Типология и структура урока, его совершенствование.