
- •1. Укажите значения заимствованных слов. Подберите к ним синонимы русского происхождения.
- •4. Укажите наиболее вероятные варианты сочетаемости данных глаголов с существительными.
- •5. С какими глаголами обычно сочетаются данные слова (в их терминологическом значении)?
- •6. Укажите значения фразеологических оборотов. Определите их стилистическую окраску Уместно ли они использованы в данных предложениях?
- •7. Укажите ошибки, связанные с лексической несочетаемостью и лексическими подменами. Исправьте предложения.
- •8. Найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи неправильного употребления фразеологизмов; определите характер допущенных ошибок. Исправьте предложения.
- •10. Раскройте скобки: выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
- •11. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; обоснуйте свое мнение. Исправьте предложения.
- •12.Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •13. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления падежных форм имен существительных. Исправьте предложения.
- •16. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
- •17.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления полных или кратких форм прилагательных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •18. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
- •19. Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Дайте их стилистическую характеристику. Исправьте предложения.
- •20. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления притяжательных прилагательных. Исправьте предложения.
- •21. Раскройте скобки. Числа пишите словами.
- •22.Раскройте скобки: выберите нужную форму. Укажите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных.
- •23.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления собирательных числительных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •25. Укажите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
- •26. Объясните ошибки в употреблении местоимений. Исправьте предложения.
- •27. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм времени и наклонения глагола. Исправьте предложения.
- •28. Прочитайте текст, выправите замеченные опечатки.
- •30. Укажите случаи неправильного или стилистического неоправданного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
- •31. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний. Исправьте предложения.
- •32. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов и предлогов. Исправьте предложения.
- •33. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Отметьте смысловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций.
- •34. Укажите ошибки в употреблении предложных и беспредложных конструкций.
- •35. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления предлогов. Исправьте предложения.
- •36. Раскройте скобки; объясните выбор предлога.
- •37. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •38. Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением синонимов. Как возникли эти ошибки? Исправьте предложения.
- •39. Укажите случаи нарушения порядка слов (неоправданной инверсии). Исправьте предложения.
- •40. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •41. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного согласования сказуемого с подлежащим. Исправьте предложения.
- •42. Укажите ошибки и стилистические недочеты в образовании и употреблении составного именного сказуемого. Исправьте предложения.
- •43. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •44. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •45. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •46. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •47. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •48. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •49. Произнесите правильно слова, обращая внимание на мягкость или твердость согласных перед е:
- •50. Произнесите правильно слова, обращая внимание на ударение:
- •51. Образуйте различные формы слов, обращая внимание на ударение:
- •56. Исправьте ошибки, связанные с тавтологией и плеоназмом.
- •57. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов.
- •58. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •59. Составьте словосочетания со следующими фразеологизмами.
- •60. Объясните разницу в значении словосочетаний, составьте с ними предложения.
- •62. Объясните часто употребляющиеся иноязычные выражения, встречающиеся в кириллической и латинской графике, составьте с ними предложения.
- •73. Составьте словосочетания со следующими словами, правильно используя падежи зависимых слов.
- •74. Определите, к какому стилю речи относятся данные слова (официально-деловой, научный, публицистический, разговорный, нейтральный).
- •75. Определите оценочную окраску и смысловые оттенки приведенных ниже синонимов и составьте с ними предложения.
- •76. Объясните смысловые и оценочные различия между приведенными ниже словосочетаниями.
- •77. Подобрать синонимические и антонимические пары из приведенных ниже фразеологизмов.
- •78. Вставьте пропущенные буквы.
- •79. Вставьте пропущенные буквы.
- •80. Вставьте пропущенные буквы.
- •82. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •83. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •84. Вставьте пропущенные буквы э или е.
- •85. Вставьте нужные буквы.
- •86. Перепишите слова, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
- •87. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
10. Раскройте скобки: выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
1. Инженерам удалось подобрать (проводники, проводников), которым не были страшны условия тысячеградусной температуры и интенсивного облучения. 2. Дирекция была вынуждена наложить взыскание на (проводники, проводников), которыми не были вовремя сданы денежные отчеты. 3. Радарные установки засекли (истребитель, истребителя) на высоте двенадцати километров. 4. Следует призвать к ответственности (лица, лиц), которые нарушают общественный порядок. 5. На фотографии нетрудно узнать (лица, лиц) друзей и знакомых. 6. Режиссерам, отказавшимся от услуг кинокомпаний, связанных с Голливудом, не следует рассчитывать на (звезды, звезд) американского экрана. 7. Изучать (звезды, звезд) минимального уровня светимости помогает электронная радиоаппаратура.
11. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; обоснуйте свое мнение. Исправьте предложения.
1. Агитаторы подписываются не только на «Правду», но и на «Коммуниста», «Спутника агитатора» и другие издания общественно-политического характера. 2. Опытный механизатор, он никогда не доверит своего «Беларуся» [трактор] чужим, равнодушным рукам. 3. Обыграв «Локомотива», торпедовцы вышли в полуфинал. 4. Международная федереция бокса пригласила для судейства соревнований самые авторитетные рефери. 5. Отдел доставки уведомил адресат о задержке посылок в связи с нехваткой автомашин. 6. Официантом был принят заказ на салат, первое, судак жареный и компот. 7. Ученым удалось вывести спутника на заданную орбиту. 8. На выставку отправили «Москвича-408» как одну из лучших машин завода. 9. В последние годы не раз удавалось сфотографировать Юпитера и его спутников в наилучших для изучения позициях. 10. Телефонная станция отключила абонент за неоплату счета. 11. Волгоградский рыбозавод отгрузил мальки знаменитых ленских осетров. 12. Экипаж затопил «Варяга» в Чемульпо. 13. Армейцы переиграли «Спартака» в первые же минуты матча. 14. Этот самолет превосходил по скорости даже «Юнкерса-88».
12.Раскройте скобки: выберите нужную форму.
1. Николаеву не хватило (духа, духу) признать свою вину. 2. Многие упускали из (вида, виду), что цеху не хватает рабочих. 3. На личном (счете, счету) многих работников значительное перевыполнение плана. 4. Считать Сергеева в очередном (отпуске, отпуску). 5. Самолет совершил посадку в (аэропорте, аэропорту). 6. До сих пор в (цехе, цеху) нет радио. 7. Производство (ласт, ластов) освоила фабрика общества «Динамо». 8. На комбинате построено отделение объемной закалки (рельс, рельсов). 9. Из стеклянных шариков вытягивается нить диаметром несколько (микрон, микронов). 10. Уже вспахано сто (гектар, гектаров). 11. База отгрузила магазину четыре тонны (помидор, помидоров). 12. Производство детских (шорт, шортов) будет скоро налажено. 13. Больнице было передано двести комплектов одеял, наволочек и (простынь, простыней).
13. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления падежных форм имен существительных. Исправьте предложения.
1. В заводском ясли-детсаду сейчас до двухсот детей. 2. В районе открыто шесть ясель и восемь детских садов. 3. На центральном участке фронта совместно действовали все рода войск. 4. В цехах мех-комбината соболи занимают особо почетное место. 5. Первые модели самолета вызвали претензии: обзор недостаточный, выхлопа слепят, вооружение только пулеметное. 6. Трюма судов переполнены рыбой. 7. Из-за шторма танкера не могли перекачивать нефть. 8. Подготовлено помещение для хранения инвентаря — лопат, совков, грабель.
14. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления наименований лиц. Исправьте предложения.
1. Докладчик остановилась на основных задачах строителей района. 2. Заявление о переводе подала рабочая фабрики Серегина. 3. Письмо пришло на имя управляющей отделением совхоза т. Николаевой. 4. Главная бухгалтер отказалась подписать акт. 5. Директор дал указания перевести на другую работу лаборанток кафедры Иванову и Сидорову. 6. Кассирша секции обуви несвоевременно подсчитывала дневную выручку. 7. Среди конькобежек особой популярностью пользовалась наша Титова. 8. Петрова безусловно лучшая лыжебежка области. 9. В соревнованиях пятиборок победила Куранова. 10. Работа студенток-географинь была признана среди лучших. 11. Опытная работница, она охотно помогает своей молоденькой коллеге и советом, и практическим показом.
15. Укажите значения выделенных слов — наименований лиц. Отметьте особенности их образования. Охарактеризуйте их стилистическую окраску. Подберите вариантные наименования лиц.
1. На воскресник шли двумя группами: заводчане отдельно от строителей. 2. Не раз высказывалось мнение о необходимости премировать станционщиков, деповцев и вагонщиков. 3. Если лектор, докладчик или беседчик говорит интересно, вокруг него всегда многолюдно. 4. Селяне с утра потянулись на торжественное открытие электростанции. 5. Сельчане сейчас ни в чем не отстают от горожан. 6. В эти годы писатели-деревенщики вышли на новые рубежи. 7. К сожалению, система оплаты повременщиков никем не планируется.