- •1. Укажите значения заимствованных слов. Подберите к ним синонимы русского происхождения.
- •4. Укажите наиболее вероятные варианты сочетаемости данных глаголов с существительными.
- •5. С какими глаголами обычно сочетаются данные слова (в их терминологическом значении)?
- •6. Укажите значения фразеологических оборотов. Определите их стилистическую окраску Уместно ли они использованы в данных предложениях?
- •7. Укажите ошибки, связанные с лексической несочетаемостью и лексическими подменами. Исправьте предложения.
- •8. Найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи неправильного употребления фразеологизмов; определите характер допущенных ошибок. Исправьте предложения.
- •10. Раскройте скобки: выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
- •11. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; обоснуйте свое мнение. Исправьте предложения.
- •12.Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •13. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления падежных форм имен существительных. Исправьте предложения.
- •16. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
- •17.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления полных или кратких форм прилагательных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •18. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
- •19. Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Дайте их стилистическую характеристику. Исправьте предложения.
- •20. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления притяжательных прилагательных. Исправьте предложения.
- •21. Раскройте скобки. Числа пишите словами.
- •22.Раскройте скобки: выберите нужную форму. Укажите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных.
- •23.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления собирательных числительных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
- •25. Укажите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
- •26. Объясните ошибки в употреблении местоимений. Исправьте предложения.
- •27. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм времени и наклонения глагола. Исправьте предложения.
- •28. Прочитайте текст, выправите замеченные опечатки.
- •30. Укажите случаи неправильного или стилистического неоправданного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
- •31. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний. Исправьте предложения.
- •32. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов и предлогов. Исправьте предложения.
- •33. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Отметьте смысловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций.
- •34. Укажите ошибки в употреблении предложных и беспредложных конструкций.
- •35. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления предлогов. Исправьте предложения.
- •36. Раскройте скобки; объясните выбор предлога.
- •37. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •38. Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением синонимов. Как возникли эти ошибки? Исправьте предложения.
- •39. Укажите случаи нарушения порядка слов (неоправданной инверсии). Исправьте предложения.
- •40. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •41. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного согласования сказуемого с подлежащим. Исправьте предложения.
- •42. Укажите ошибки и стилистические недочеты в образовании и употреблении составного именного сказуемого. Исправьте предложения.
- •43. Раскройте скобки: выберите нужную форму.
- •44. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •45. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •46. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •47. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •48. Поставьте, где это необходимо, знаки препинания.
- •49. Произнесите правильно слова, обращая внимание на мягкость или твердость согласных перед е:
- •50. Произнесите правильно слова, обращая внимание на ударение:
- •51. Образуйте различные формы слов, обращая внимание на ударение:
- •56. Исправьте ошибки, связанные с тавтологией и плеоназмом.
- •57. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов.
- •58. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •59. Составьте словосочетания со следующими фразеологизмами.
- •60. Объясните разницу в значении словосочетаний, составьте с ними предложения.
- •62. Объясните часто употребляющиеся иноязычные выражения, встречающиеся в кириллической и латинской графике, составьте с ними предложения.
- •73. Составьте словосочетания со следующими словами, правильно используя падежи зависимых слов.
- •74. Определите, к какому стилю речи относятся данные слова (официально-деловой, научный, публицистический, разговорный, нейтральный).
- •75. Определите оценочную окраску и смысловые оттенки приведенных ниже синонимов и составьте с ними предложения.
- •76. Объясните смысловые и оценочные различия между приведенными ниже словосочетаниями.
- •77. Подобрать синонимические и антонимические пары из приведенных ниже фразеологизмов.
- •78. Вставьте пропущенные буквы.
- •79. Вставьте пропущенные буквы.
- •80. Вставьте пропущенные буквы.
- •82. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •83. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •84. Вставьте пропущенные буквы э или е.
- •85. Вставьте нужные буквы.
- •86. Перепишите слова, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
- •87. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
73. Составьте словосочетания со следующими словами, правильно используя падежи зависимых слов.
Вера - уверенность, вслушиваться - прислушиваться, внушать доверие - вселять доверие, давать оценку - оценивать, мешать - тормозить, интерес - интересоваться, обращать внимание - уделять внимание - задерживать внимание, осужден - приговорен, презирать - выражать презрение, упрекать - попрекать, влиять - сказываться, гордиться - испытывать гордость, делать различия - различать - отличать, жажда - потребность -стремление, заслужить - заслуживать, обжаловать - жаловаться, основываться - опираться - базироваться, избегать - уклоняться - обходить, наградить - удостоить, надеть - одеть, недоволен - разочарован, нужда - нехватка - недостаток, поражать - удивляться, управлять - регулировать.
74. Определите, к какому стилю речи относятся данные слова (официально-деловой, научный, публицистический, разговорный, нейтральный).
Работать, вышеизложенный, амбивалентный, растрезвонить, истец, рассказывать, чистосердечный, принудительный, перетрястись, экспансия, преобразования, университет, приумножить, внедрение, распространение, стилистика, реорганизация, ухлопать, малопригодный, тиражировать, угнетенный, ремонт, разбазарить, утрировать, унифицировать, баллотироваться, умопомрачительный, прикинуть, нижеподписавшиеся, застройка, взвесить.
75. Определите оценочную окраску и смысловые оттенки приведенных ниже синонимов и составьте с ними предложения.
Зачинатель - зачинщик, умышленно - сознательно - предумышленно - специально, событие - случай - инцидент, способствовать - потворствовать, подробности - детали - мелочи - частности, капризный -требовательный - придирчивый, замысловатый - вычурный - причудливый - изощренный, привыкнуть - свыкнуться - притерпеться, помощник - пособник, сподвижник - приспешник, экономный - скупой - бережливый, антагонистический - враждебный, особенность - странность, дискутировать - спорить - пререкаться.
76. Объясните смысловые и оценочные различия между приведенными ниже словосочетаниями.
Взрослый сын - великовозрастный сын - совершеннолетний сын; похудевшее лицо - исхудавшее лицо - изможденное лицо; кроткий характер - добродушный характер; высокая требовательность - непомерная требовательность; скорый отъезд - поспешный отъезд - скоропалительный отъезд; стремительные движения - торопливые движения - проворные движения; холодная погода - промозглая погода; спокойный человек -сдержанный человек - невозмутимый человек - бесстрастный человек; тщетные усилия - бессмысленные усилия; доходное предприятие - прибыльное предприятие - рентабельное предприятие; глубокий интерес - гипертрофированный интерес.
77. Подобрать синонимические и антонимические пары из приведенных ниже фразеологизмов.
Водить за нос, время от времени, и след простыл, капля в море, хоть пруд пруди, сложа руки, на худой конец, взять себя в руки, с гулькин нос, в мгновение ока.
От случая к случаю, кот наплакал, обвести вокруг пальца, как ветром сдуло, в два счета, в лучшем случае, выйти из себя, не покладая рук, сколько душе угодно, капля в море.