
- •Методические указания к практическим занятиям для студентов
- •«Инфекционные болезни у детей. Часть I. Воздушно-капельные инфекции»
- •Тюмень, 2009
- •Оглавление
- •1.1. Тема занятия: Дифтерия.
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •6. Структура содержания темы:
- •Дифференциальный диагноз дифтерийного и вирусного крупов
- •Доза сыворотки при различных формах дифтерии
- •Сроки постельного режима и выписки из стационара больных с неосложнённым течением дифтерии
- •Мероприятия в эпидемическом очаге
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •1. Какие клинические симптомы характерны для (выберите правильные ответы):
- •2. Какой из перечисленных симптомов не является характерным для дифтерии носа (укажите правильный ответ);
- •4. Перечень обязательных практических знаний
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •Доза сыворотки при различных формах дифтерии
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •1. Ваш диагноз (выберите правильный ответ)
- •2. Какова Ваша тактика ведения больного
- •3. Какой клинический признак всегда наблюдается при дифтерийном полирадикулоневрите:
- •4 . Назовите меры предупреждения дифтерии в очаге инфекции
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний.
- •5. Вопросы базовых дисциплин необходимые для усвоения темы:
- •7. Задания на усвоение темы:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •6. Структура содержания темы:
- •I Этиотропная терапия:
- •II Патогенетическая терапия:
- •III Симптоматическая терапия
- •IV Лечение осложнений
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •6. Структура содержания темы:
- •Основные антибактериальные препараты для лечения
- •Лечение инфекционно-токсического шока.
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •Заполнить таблицу 1. Важнейшие ликворологические дифференциально-диагностические признаки.
- •Заполнить таблицу 2. Дифференциальная диагностика менингококкцемии.
- •2. Ситуационные задачи:
- •1. Сформулируйте диагноз.
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимых для усвоения данной темы:
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень необходимых знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы.
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •20. Проведите дифференциальный диагноз между корью и краснухой
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимых для усвоения данной темы:
- •7.Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы и задания:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний.
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •6. Структура содержания темы:
- •7. Задания на усвоение темы:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4.Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимых для усвоения темы:
- •6. Структура содержания темы:
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3.Тестовый контроль: Указать один вариант ответов.
- •4.Переченьобязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •7. Задание на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2.Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль (один правильный ответ):
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы:
- •Признаки степеней стеноза.
- •Критерии тяжести:
- •7.Задания на усвоение темы занятия:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •4. Перечень обязательных знаний:
- •5. Вопросы базовых дисциплин, необходимых для усвоения темы:
- •7. Задания на усвоение темы занятия:
- •1. Контрольные вопросы:
- •2. Ситуационные задачи:
- •3. Тестовый контроль:
- •2. Назовите заболевания, для которых характерны следующие сочетания клинических проявлений:
- •Список литературы
3. Тестовый контроль:
1. Возбудителем инфекционного мононуклеоза является (один вариант ответа):
А) Listeria monocytogenes
Б) Epstein Barrvirus
В) Varicella – Zoster virus
2. При инфекционном мононуклеозе выявляются в периферической крови (один вариант ответа):
А) нейтрофилез+лимфопения
Б) лимфопения + атипичные мононуклеары
В) атипичные мононуклеары + лимфоцитоз
Г) лимфоцитоз + эозинофилия
3. При инфекционном мононуклеозе рекомендуют (несколько вариантов ответа):
А) антигистаминные препараты
Б) сосудосуживающие капли в нос
В) ампициллин
Г) преднизолон
Д) иммуноглобулин
4. Типичными симптомами инфекционного мононуклеоза являются несколько вариантов ответа) :
А) лихорадка
Б) ангина
В) увеличение шейных лимфоузлов
Г) обильные выделения из носа
Д) увеличение печени и селезенки
5. Наиболее значимыми диагностическими лабораторными тестами инфекционного мононуклеоза являются (несколько вариантов ответа):
А) обнаружение атипичных мононуклеаров
Б) обнаружение антител к вирусу Эпштейна-Барр
В) изменение активности трансаминаз
Г) реакции гетерогемагглютинации
Д) обнаружение IgM к VCA - Аг
6. Вирусы культивируют (несколько вариантов ответа):
А) в организме восприимчивых животных
Б) в культуре клеток
В) на элективных питательных средах
Г) в развивающемся курином эмбрионе
Д) в анаэросте
7. Для диагностики вирусных инфекций могут применяться следующие методы (несколько вариантов ответа):
А) Вирусологический
Б) Молекулярно - генетический
В) Микроскопический
Г) Бактериологический
Д) Серологический
Эталоны ответов:
1. Б.
2. В.
3. А, Б, Г.
4. А, Б, В, Д.
5. А, Б, Г, Д.
6. А, Б, Г.
7. А, Б, В, Д.
4. 1.Тема занятия: Менингококковая инфекция (МКИ).
2. Значение изучения темы. В последние годы менингококковая инфекция прочно заняла одно из важнейших мест в патологии детского возраста. Это обусловлено как значительным ростом заболеваемости, который начался в нашей стране с 1967-68 годов и не снижается в ряде административных территорий до настоящего времени, так и с особенностями современного течения инфекционного процесса - большим удельным весом тяжелых форм и довольно высокой летальностью (в среднем 6-10 %). В настоящее время показатель заболеваемости среди детей колеблется в пределах 9-11на 100 тыс. населения.
3. Цель занятия. Изучить принципы диагностики различных форм менингококковой инфекции, ранние клинические признаки генерализованных форм, принципы оказания неотложной помощи и лечения больных на разных этапах медицинского обслуживания.
4. Перечень обязательных знаний:
А) Студент должен знать, что:
МКИ - острое инфекционное заболевание человека, вызываемое менингококком и характеризующееся разнообразием клинических форм от назофарингита и здорового носительства до генерализованных, протекающих в виде менингококцемии (септицемии), менингита, менингоэнцефалита.
Источником инфекции является как больной человек, так и бактерионоситель. Эпидемиологически наибольшую опасность представляют бактерионосители (в виду их численности, т.к. их количество в сотни раз превышает количество больных) и больные назофарингитом в виду наличия катаральных явлений. Механизм передачи инфекции воздушно- капельный.
МКИ встречается в любом возрасте. Однако 70-80% всей заболеваемости приходится на детей первых трех лет.
На исход заболевания у детей влияют «неблагополучие» в преморбиде, своевременность диагностики и правильно проведенное лечение.
В патогенезе МКИ ведущая роль принадлежит 3 факторам: возбудителю, его эндотоксинам и аллергизирующей субстанции.
В патогенезе МКИ выделяют фазы процесса, соответствующие различным клиническим формам инфекции: попадание возбудителя на слизистую носоглотки (здоровое носительство у 80-85%), развитие воспалительных изменений в месте внедрения (менингококковый назофарингит в 10-15%), попадание возбудителя в кровь, генерализация инфекции (менингококкцемия 1-2%), проникновение в мозговые оболочки (менингит) и более глубокие структуры мозга (менингоэнцефалит).
По классификации выделяют следующие формы МКИ:
Локализованные: а) менингококконосительство, б) острый назофарингит
Генерализованные: а) менингококкцемия, б) менингит, в) менингоэнцефалит смешанная форма – менингит + менингококкцемия.
Редкие формы: а) менингококковый эндокардит, б) пневмония, в) иридоциклит, г) артрит и др..
Менингококковый назофарингит характеризуется интоксикацией и воспалительными изменениями слизистой задней стенки носоглотки с реакцией лимфоидных образований («булыжная мостовая»).
Менингококкцемия имеет острое и острейшее начало, тяжелые общетоксические проявления при ней сочетаются с поражением кожи (геморрагическая «звездчатая» сыпь с преимущественной локализацией на нижних конечностях). Могут поражаться различные органы- суставы, глаза селезенка, легкие, почки, надпочечники.
Менингококковый менингит и менингоэнцефалит начинается остро, проявляется выраженным токсикозом в сочетание с менингеальным (общемозговые симптомы + менингеальные знаки) или его сочетанием с энцефалитическим симптомокомплексом.
Осложнениями МКИ, приводящими нередко к смертельному исходу, являются инфекционно-токсический шок с надпочечниковой недостаточностью (синдром Уотерхаус – Фридериксена) и ДВС-синдром, острая почечная недостаточность, отек головного мозга, церебральная гипотензия и др.
Для подтверждения диагноза МКИ используются бактериологический (посев слизи из носоглотки, ликвора, крови), серологический (РПГП и ВИЭФ), бактериоскопический методы. Характерны высокий нейтрофильный лейкоцитоз и плазмоцитоз в ликворе.
Диффдиагностика МКИ проводится с другими экзантемами инфекционного и неинфекционного генеза (васкулитами, тромбоцитопенической пурпурой) и менингитами.
У детей первого года жизни часто имеют место гипертоксические формы менингококкцемии, при менингитах превалирует общеинфекционная симптоматика, из менингеальных знаков характерны выбухание и пульсация большого родничка, симптом «подвешивания», регидность мышц затылка с характерной позой. Течение болезни более медленное с развитием энцефалита и остаточных явлений.
В основе лечения генерализованных форм МКИ лежит адекватная антибиотикотерапия (пенициллин 200-500 тыс ЕД/кг/сут., левомицетин-сукцинат, цефтриаксон), дезинтоксикационная терапия и экстракорпоральная детоксикация, лечение и профилактика осложнений (ГКС и др.)
МКИ требует проведения противоэпидемических мероприятий в очаге с наложением карантина на 10 дней. Детям до года, общавшимся с больными генерализованными формами МКИ с профилактической целью вводят нормальный иммуноглобулин 1,5 мл и в возрасте 2-7 лет включительно- 3,0мл.
Специфическая профилактика- вакцинация проводится по эпидпоказаниям.
Б) Студент должен уметь:
Собрать анамнез, эпиданамнез и провести осмотр больного с МКИ.
Выявить симптомы, характерные для менингита - менингеальный синдром: общемозговые явления (головная боль, рвота, гиперестезии), ригидность затылочных мышц, с-мы Кернига, Брудзинского, у детей раннего возраста выбухание и напряжение родничка, симптом «подвешивания»; менингококкцемия - геморрагическая сыпь звездчатого и петехиального характера, появляющуюся в первые сутки заболевания и локализующуюся чаще на нижних конечностях. Оценить характер сыпи при МКИ. Оценить менингеальные и энцефалитические симптомы при менингитах и энцефалитах у детей. Оценить возможные изменения в ликворе при менингитах
Диагностировать наиболее тяжелые осложнения МКИ: инфекционно - токсический шок - бурное начало, гипертермию с последующим падением t , раннее появление обильной сыпи на коже, склерах, микроциркуляторные расстройства, снижение АД, олигурию; ДВС- синдром и его фазы- гипер- и гипокоагуляция; отек-набухание мозга- бурное начало, судороги, потерю сознания, нарушение ритма дыхания, повышение АД.
Знать методику постановки серологических реакций и уметь оценить их результаты
Провести дифференциальную диагностику различных форм МКИ.
Обосновать и сформулировать диагноз в соответствии с классификацией.
Назначить обследование больному с МКИ и интерпретировать его результаты.
Организовать госпитализацию больного с МКИ и оказать неотложную помощь на догоспитальном этапе.
Лечить больного с различными формами МКИ и осложнениями.
Провести противоэпидемические мероприятия в очаге МКИ
В) Студент должен иметь представление:
о возбудителе МКИ и его свойствах (грамм-отрицательный диплококк, неустойчивый во внешней среде и к изменению температуры, выделяет эндотоксин при разрушении)
эпидемиологических особенностях МКИ
патогенезе основных клинических проявлений и их осложнений
современных и региональных особенностях инфекции
возрастных особенностях заболевания
методике проведения люмбальной пункции
правилах забора и доставки материала для бак.исследования при МКИ
методике посева патологического материала на питательную среду в чашки Петри