Глава I I I. Мышление. Воображение. Речь.

Цель: Изучить процессы мышления, воображения, речи. Разобрать основные виды, типы, формы и функции мышления, воображения и речи. Научить определять типологию мышления.

Студент должен знать:

1. Определение понятий «мышление», «воображение» «речь».

2. Виды, формы, методы, операции, индивидуальные особенности мышления.

3. Развитие мышления в онтогенезе. Законы логики и мышления.

4. Виды воображение. Ятрогении.

5. Виды и функции речи.

6. Соотношение мышления и речи.

Студент должен уметь:

1. Исследовать нарушения речи.

2. Провести методику А.Алексеевой, Л.Громовой по определению индивидуальных стилей мышления.

Темы проектов, рефератов.

1. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления исследования.

2. Особенности нарушения мышления при поражениях мозга.

3. Роль клинического мышления для специалистов медицинских профессий.

4. Нарушения развития мышления у детей.

5. Влияние общения врача с больным на динамику лечения.

6. Использование особенностей воображения человека в целях психодиагностики.

7. Речь. Виды речи. Нарушение формирования речи.

8. Воображение. Виды воображения. Патологические формы воображения.

9. Ятрогении.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология. М.: ГЭОТАР – Медия, 2010

2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. Учебн. для вузов. М.-2008г.

3. Психология. (Лекции для студентов медицинских вузов), Творогова Н. Д.- Москва ГОУ ВУНМЦ РФ, 2002 г.

Дополнительная литература:

1. Адлер Г. Техника развития интеллекта. – СПБ.: Питер, 2001.

2. Основы общей психологии. Рубинштейн С. Л.- СПб., 1998 г.

3. Основы психологии. Практикум, Столяренко Л. Д.- Ростов –на-Дону, 2006 г.

4. Джеймс У. Научные основы психологии.. – Мн.: Харвест, 2003.

5. Андерсон Дж. Когнитивная психология. – СПБ.: Питер, 2002.

6. Психология в медицине, Абрамова Г. С., Юдчиц Ю. А.- М.: Кафедра –М, 1998 г.

7. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.: Лабиринт, 1999.

8. Практикум по общей, эксперементальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие. Крылов А. А., Маничев С. А.- СПб.: Питер, 2000 г.

9. Пиаже Ж. Суждения и рассуждения ребенка. – СПб.: Союз, 1997.

Исходный контроль уровня знаний:

1. Дайте определения мышления, воображения и речи.

2. Какие виды и формы мышления вы знаете?

3. Как мышление связанно с другими психическими процессами?

4. Как влияет мышление на воображение и речь?

5. Как вы думаете, какое влияние оказывают эмоции на мышление?

6. Какие причины могут привести к нарушению процессов мышления, воображения и речи?

7. Как вы думаете, как влияют недоразвития зрительного, слухового и речевого аппаратов на формирование и развитие мышления, воображения и речи?

Основные вопросы темы:

1. Определение понятия «мышление». Основные мыслительные операции: анализ и синтез, сравнение (сличение и различение), абстракция (отвлечение), обобщение, конкретизация, систематизация (классификация).

2. Виды мышления: конкретно-действенное, наглядно-действенное (практическое), наглядно-образное, абстрактно-логическое (знаково-символьное, словесно-логическое), творческое (креативное) мышление.

3. Основные формы абстрактного мышления: понятие (категория, определение понятия), суждение, умозаключение.

4. Методы мышления: дедукция, индукция и аналогия и соответствующие им умозаключения.

механически-ассоциативный и логически-ассоциативный типы мышления.

5. Стратегии мышления: случайный, рациональный и систематический перебор. Этапы подготовки и инкубации в мышлении.

6. Индивидуальные характеристики мышления: широта и глубина, последовательность, гибкость, самостоятельность, критичность мышления.

7. Развитие мышления в онтогенезе, стадии и возрастная периодизация, классификация, работы Ж.Пиаже, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина и др.

8. Методики исследования мышления.

9. Воображение, нормальные и патологические формы, роль воображения в развитии психики, активное и пассивное воображение, фантазии, возрастные половые и социальные аспекты.

10. Речь и мышление. Мимика и пантомимика в речи. Устная и письменная речь, этапы развития речи.

Итоговый контроль уровня знаний:

1. Дайте определение мышления. Виды мышления и формы мышления?

2. Какими интегральными характеристиками описываются индивидуальные особенности мышления?

3. Почему грезы относятся к формам пассивного воображения? Могут ли грезы быть преднамеренно вызваны человеком?

4. В чем отличие продуктивного воображения от воображения репродуктивного?

5. Что собой представляют ятрогенные заболевания? Как осуществляется профилактика ятрогений?

6. Дайте определение речи. Как соотносятся между собой речь и язык?

7. Что собой представляет внутренняя речь? Как она формируется в онтогенезе, какие функции выполняет?

8. В чем заключено различие между экспрессивной и импрессивной речью?

9. Чем отличается калькирующая речь от разговорной жестовой речи глухонемых людей?

10. Какой главный признак отличает афазии от алалии?

11. Что обозначают понятиями левополушарного и правополушарного мышления?

12. Каким образом проводится оценка патологичности детской лживости?

13. Какие отдельные феномены детского фантазирования должны настораживать в плане возможности наличия у ребенка психического заболевания?

Содержательная часть.