Министерство образования и науки Российской Федерации

1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт иностранных языков

Кафедра английского языка, методики и переводоведения

Рабочая учебная программа

по дисциплине «Введение в сравнительную типологию»

для ОП «44.03.01 – Педагогическое образование»

Очная форма обучения Курс – 4 Семестры – 8 Объем в часах всего – 72 В.т.ч.: лекции – нет лабораторные занятия – 42 самостоятельная работа – 30 Зачет – нет Экзамен – нет

Екатеринбург 2014

Рабочая учебная программа по дисциплине «Введение в сравнительную типологию»

Составитель: Пылайкина В.П., канд.филол.наук, доцент, кафедры английского языка, методики и переводоведения УрГПУ

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры английского языка, методики и переводоведения УрГПУ

Протокол № 1 от 28 августа 2014 г.

Зав. кафедрой _______________ С.О. Макеева

Руководитель учебного подразделения _______________ Н.В. Пестова

1. Пояснительная записка

1.1. Наименование дисциплины

Введение в сравнительную типологию

1.2.Цели и задачи дисциплины

Цель курса – познакомить студентов со структурными особенностями английского и русского языков, привить навыки сопоставления систем изучаемых языков, сформировать представление об основных различиях между языками.

В соответствии с целью выдвигаются следующие задачи:

1. Выявить специфику английского и русского языков на каждом языковом уровне – фонологическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом. Установить взаимосвязь между разными уровнями языковой системы.

2. Ознакомить с методикой типологического анализа языков, уделяя внимание единицам типологического сопоставления, набору средств для их выражения в изучаемых языках.

3. Показать возможности использования типологии в практике преподавания иностранных языков. Обратить внимание обучающихся на необходимость отбора языкового материала с учетом его типологических особенностей. Выявить случаи использования аналогичных форм, возможные случаи межъязыковой интерференции, указать методику их устранения. Заложить научные основы преподавания английского языка в русскоязычной аудитории. Показать возможности преподавания русского языка в англоязычной аудитории.

4. Развивать навыки самостоятельного изучения теоретической научной литературы с целью извлечения необходимой информации. Совершенствовать умения критически осмысливать предложенную точку зрения, сопоставлять имеющиеся теории по ключевым проблемам дисциплины. Дисциплина призвана расширять лингвистический кругозор обучающихся.

1.3. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Введение в сравнительную типологию» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3). Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рассчитана на студентов IV курса Института иностранных языков. Программа включает лабораторные занятия и самостоятельную работу студентов. Для освоения дисциплины «Введение в сравнительную типологию» студенты используют знания, навыки, умения, сформированные во время изучения теоретических лингвистических дисциплин на предыдущих этапах обучения в вузе – фонетики, грамматики, истории английского языка, лексикологии.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных компетенций (ОК):

• Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

Общепрофессиональных компетенций (ОПК):

• Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать: основные понятия и термины лингвистической типологии, основные типологические теории, основы типологического анализа.

Уметь: анализировать научную литературу, грамотно извлекать необходимую информацию, адаптировать её до уровня обучающихся, проводить системный анализ русского и английского языков, определять области возможной интерференции, полного несовпадения систем, грамотно использовать сходства и различия языков при подготовке к проведению практических занятий по обучению этим языкам.

Владеть: основными методами сравнительно-типологического исследования систем языков, самостоятельной постановки исследовательских задач и их решения.

1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

1.6. Особенности реализации дисциплины

Дисциплина реализуется на русском языке.