СБОРНИК конференции 25.03.2015

инструментальное творчество и оригинальный жанр. В каждой номинации участники могут участвовать как сольно, так и ансамблем. Также, все желающие могут представить свои работы для фотовыставки

ивыставки декоративно-прикладного искусства.

ВИнституте социального образования разрабатывается проект «Жизнь без барьеров», в рамках которого над студентами института ведется шефство и осуществляется поддержка в творческой, научной и учебной деятельности.

Врамках проекта будет проведено мероприятие «Поэтический вечер», где студенты с ОВЗ ИСОбр без стеснения и барьеров поведают о своих литературных предпочтениях и раскроют свои таланты.

Главное в организации досуга для студентов вуза – это не забывать о том, что существуют абсолютно разные категории студентов, нуждающиеся в помощи и поддержке.

Врамках проекта, организовывая досуг для студентов с ОВЗ, мы сделаем их мир ярче, светлее и добрее! Самое важное – это жить без барьеров!

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Акатов Л.И., Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 368 с.

2.Бессарабова Ю.В., Мотивация студентов с ограниченными возможностями здоровья. // Образовательные технологии, 2010, № 3. - С. 95-99.

3.Бессарабова Ю.В., Петьков В.А. Подготовка студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях рекреационной среды вуза: состояние проблемы и перспективы : монография. Краснодар, 2012. 225 с.

4.Назарова Н.М., Специальная педагогика : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / под ред. Н.М. Назарова. 2-е изд., стереотип. М., 2001. 400 с.

УДК 37.013.42:379.8.09-057.875 ББК Ч466..46+Ч448.043

Мурзакова Елена Геннадьевна

РОЛЬ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФИЛАКТИКЕ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК МОЛОДЕЖИ

АННОТАЦИЯ: В данной статье автором освещены основные аспекты использования средств культурно-досуговой деятельности в процессе профилактики вредных привычек молодежи, в том числе и студентов.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: профилактика, студенчество, здоровый образ жизни, досуг, отдых.

131

Murzakova Elena G.

THE ROLE OF CULTURAL AND LEISURE ACTIVITIES IN THE BAD HABITS

PREVENTION OF YOUTH

ABSTRACT: In this article, the author highlights the key aspects of the use of cultural and leisure activities in the prevention of bad habits of young people, including students.

KEYWORDS: prevention, students, healthy lifestyle, leisure, rest.

Молодежь является самой активной из всех возрастных категорий, поскольку представители данной социальной группы находятся в процессе активного поиска жизненного пути, определения мировоззрения. Именно молодежь занимает ведущую роль в модернизации нашей родины, именно молодые люди обладают высоко развитой способностью приспосабливаться к новым условиям, высокий уровень социальной ответственности, возложенной на плечи молодого поколения требует от представителей молодежи постоянного самосовершенствования, в том числе и созидания собственного, высконравственного духовного мира.

Общественные изменения первого десятилетия XXI века стали причиной массового расслоения молодежи, в том числе и в области духовной культуры. Получение образования и выбор профессии стали не привилегией, а необходимостью, именно учеба является основным занятием студенчества, которому кроме теоретических знаний остро необходимо привитие культуры поведения и мотивация к избавлению от пагубных привычек.

Привычка в психолого-педагогической литературе понимается как сложившийся у индивида способ поведения в определенной ситуации. Классификаций привычек довольно много, выделяются привычки временные и постоянные, индивидуальные и коллективные, вредные.

Среди самых распространенных вредных привычек в современном мире выделяются: табакокурение, алкоголизм и наркомания. Данные привычки человек приобретает в основном в подростковом возрасте, в тот момент, когда пытается показать свою независимость и зрелость, активно пользуясь, по его мнению, «атрибутами взрослости». С целью предотвращения различных зависимостей необходимо проводить четко спланированную профилактическую работу, как в подростковом, так и в более старшем возрасте [3, с.55].

Профилактикакомплекс мероприятий, направленных на обеспечение высокого уровня здоровья людей, их творческого долголетия, устранение причин заболеваний, в том числе улучшение условий труда, быта и отдыха населения, охраны окружающей среды [1,

с. 78].

Профилактика вредных привычек состоит из комплекса мероприятий, направленных на предупреждение болезней и сохранение и укрепление здоровья, кроме того большинство мероприятий должен

132

осуществлять сам человек, иными словами человеку следует вести здоровый образ жизни, соблюдать правила гигиены, иметь рациональный режим, в котором особая роль должна отводиться активному отдыху и физическому совершенствованию.

Кроме того, профилактика включает в себя систему социальных, экономических, законодательных, воспитательных мероприятий, проводимых государственными институтами и общественными организациями с целью обеспечения всестороннего развития физических и духовных сил граждан, устранения факторов, вредно действующих на здоровье населения. [2, с. 11].

Несомненно, одним из основных инструментов профилактики является культурно-досуговая деятельность.

Жарков А.Д. определяет культурно-досуговую деятельность, как: специализированную подсистему духовно-культурной жизни общества, функционально объединяющую социальные институты, обеспечивающие воспроизводство, потребление, сохранение и распространение культурных ценностей; как коллективный и индивидуальный способ жизнедеятельности людей, в основе которого лежит многосторонняя деятельность; как сферу жизнедеятельности, открывающую уникальные условия формирования внутреннего мира, повышения культуры и всестороннего развития личности; как средство раскрытия и реализации сущностных сил человека [1, с. 143].

В профилактике вредных привычек возможно использование следующих форм культурнодосуговой деятельности: научнопопулярные лекции, встречи со специалистами медицинских организаций, работниками полиции и прокуратуры, тематические классные часы о вредных привычках, конференции, беседы, художественные и документальные фильмы, творческие фестивали и конкурсы, встречи с членами общества анонимных алкоголиков.

Культурно-досуговые формы профилактической деятельности являются одними из самых эффективных, поскольку пользуются интересом и популярностью, а также оказывают на человека просветительское и релаксационное воздействие.

Следует обратить внимание на то, что духовно-нравственное воспитание, а также физическое здоровье являются необходимыми компонентами полноценной жизни молодого человека, именно в гармонии у личности появляется мотивация к развитию и росту, как к духовному, так и профессиональному.

Думается, желание человека, скоординированные действия государства и общественных организаций способно дать отпор различным асоциальным явлениям, в том числе и вредным привычкам, поскольку именно это угрожает здоровью молодежи, а значит и будущему страны.

133

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебник для студентов вузов культуры и искусств. – М.: Издательский ДомМГУКИ,2012.–288с.

2.Максимова Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: учеб. пособие – Ростовн/Д:Феникс,2010.–384с.

3.Шевцов А.М. Психология привычки. – М.: Знание, 2015. – 304 с.

УДК 379.828:376.1-057.875 ББК Ч756.33+Ч448.00

Тургенбаева Айжан Шохановна, Байзакова Нуржамал Оспановна, Жумашев Дархан Стаханович

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПРИ ПОМОЩИ ТОГЫЗКУМАЛАК

АННОТАЦИЯ: В данной работе авторы на примере использования национальной настольной игры тогызкумалак показывают пути по самореализации студентов. Для студентов с ограниченными возможностями здоровья дается шанс ознакомления с техникой игры и совершенствования своего мастерства путем участия в соревнованиях. Таким студентам очень важно чувствовать себя психологически здоровым и востребованным, чем быть в статусе просто освобожденным от физической культуры.

КЛЮЧЕВЫЕСЛОВА: тогызкумалак, казан, шарики, соревнования, правила.

Turgenbayeva Ayzhan Sh.,

Baizakova Nurzhamal O., Zhumashev Darhan S.

RECOMMENDATIONS FOR SELF-REALIZATION OF STUDENTS WITH

DISABILITIES BY MEANS OF TOGYZKUMALAK.

ABSTRACT: In this work the authors show the ways of students' self-realization on the example of national desk game togyzkumalak. For the students with disabilities the chance of acquaintance with the game technique and developing of their skillfulness is given. It is much important for such students to feel themselves mentally healthy and needed than just to have a status of being gym-class-free.

KEYWORDS: togyzkumalak, cauldron, marbles (taws), competition, rules (instructions).

В рамках Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан и плана мероприятий по ее реализиции, сегодня в Республике ведется работа по организации эффективного и качественного обучения, воспитания, коррекции и компенсации функциональных нарушений у детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями. [1,c.5]

Здоровье студентов в системе социальных ценностей всегда занимает одно из ведущих мест, а сохранение и укрепление его остается

134

важнейшей проблемой. Снижение уровня здоровья студентов в последние годы приобретает устойчивый характер.

Одним из рациональных средств формирования здоровья и здорового образа жизни является адаптивная физическая культура – очень важная для студентов с ограниченными возможностями. Физический недуг приводит к нарушению функций организма, у них ухудшается координация движений, идет сильное психическое напряжение, затрудняются возможности полноценного контакта с окружаемым миром.

Для реализации целей и задач адаптивной физической культуры в Казахстане постоянно проводится анализ удовлетворенности детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями, уровня организации занятий по физической культуре в образовательных организациях и уровня научно – методической обеспеченности, повышения уровня интереса к ним.

В Казахском Национальном Университете кафедра физвоспитания и спорта предлагает студентам с ограничеными возможностями пройти курс физической культуры на занятиях по тогызкумалак. Кафедра располагает специальным кабинетом для настольных игр как шахматы и тогызкумалак.

Сейчас в Республике очень популярна древняя, национальная игра – тогызкумалак. Тогызкумалак – это игра очень легкая, доступная всем. Тогызкумалак – старинная казахская народная игра. Иначе ее называют: «Алгебра чабанов». Это название она заслужила благодаря своему математическому происхождению. В одной из старых легенд говорится, что эту игру придумали чабаны, которые очень любили устно состязаться по математике. Если нет специальной доски, можно играть на земле. В этом случае каждому игроку нужно будет выкопать по 9 маленьких лунок и по одному «казану» — ямке, в котором накапливаются выигранные шарики. В современное время играют на специально сделанной доске при помощи 162 шариков, камешков или фасолей.

Правила игры:

Тогызкумалак, как мы говорили выше, играется на специальной доске. Посередине доски оставляется большой выем, который называется «казаном». Играющие складывают сюда выигранные шарики. Все лунки имеют буквенные обозначения. Эти буквенные обозначения были придуманы для ведения записей и анализа сыгранных партий.

Игра ведется так: два игрока садятся друг против друга, а доску ставят таким образом, чтобы с каждой стороны было по 9 лунок и по одному «казану». В каждую лунку противники кладут по 9 шариков любого цвета. Таким образом, к началу игры у каждого игрока имеется по 81 шарику.

135

Главная задача игры - перекладывая камушки в игровых лунках, собрать их как можно больше в свой «казан». Собранные камешки складываются в накопительную лунку. Игроки делают ходы поочерёдно. Игрок, которому выпало по жребию право первого хода, вынимает из любой лунки своего ряда все шарики, кроме одного, и переносит их слева направо, опуская по одному в каждую последующую лунку с таким расчётом, чтобы последний шарик попал в лунку противника. Если число шариков в этой лунке после окончания хода окажется чётным, то все они являются “добычей” играющего и переносятся в его казан. Право следующего хода переходит к сопернику. Если в лунках одного из игроков не останется ни одного шарика, то его соперник все шарики своего ряда переносит в свой казан. Игра ведётся до тех пор, пока один из двух игроков не наберёт в свой казан больше 81 камешка (этот игрок побеждает), либо они оба набирают 81 камешек (ничья). [3,c.29]

Все занятия проводятся под руководством преподавателя - специалиста по тогызкумалак, при этом он сам имеет звание «Мастер спорта». На занятиях студенты знакомятся с основами техники спорта, ведут записи ходов, учатся считать ходы выигрышных позиций и игровых ситуаций.

Также на занятиях студенты знакомятся с основами тактики игры и получают пути совершенствования своего мастерства на компьютерах, с использованием материала электронных игр по данному виду спорта. Также они участвуют в мини – соревнованиях внутри группы, при этом большинство этих студентов как правило входят в сборную факультетов, в сборную университета и принимают активное участие в межфакультетских соревнованиях и в соревнованиях Универсиады среди Вузов Республики Казахстан, защищая честь своего вуза.

Основой для формирования отношений с обучающимися в процессе занятий физической культурой является признание лиц с ограниченными возможностями как равноправных членов общества, их самооценки, а также обязанностей государства по созданию особых условий для их воспитания, развития и творческой самореализации.

[2,c.19]

Таким студентам очень важно чувствовать себя психологически здоровым и востребованным, чем быть в статусе просто освобожденным от физической культуры.

Полученные знания по данному виду спорта студент всегда может использовать и применить их для дальнейшей работы как молодой специалист. Он может участвовать в соревнованиях за свою организацию, в положении о соревнованиях среди работников госучреждений всегда есть место тогызкумалак.

Выполнение данных мероприятий дает возможность качественно и комплексно осуществлять социальную, психологическую и коррекционно – педагогическую помощь лицам с ограниченными

136

возможностями и инвалидами в соответствии с действующим законодательством Республики Казахстан средствами и методами адаптивной физической культуры.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Айдарбекова А.А. «Пути развития адаптивной физической культуры для лиц с ограниченными возможностями и инвалидов в Казахстане». //Материалы республиканской научно-практической конференции с международным участием «Роль и место адаптивной физической культуры и спорта для развития и совершенствования двигательной сферы, коммуникативного и личностного потенциала студентов с ограниченными физическими возможностями здоровья и инвалидов в условиях вузовского профессионального обучения», посвященный80-летию КазНУ имени аль-Фараби - Алматы: «Казак университети», 2015, – 175с.

2.Вишнякова Н.П., Сиротина Н.П. «Отношение студентов университета, имеющих ограниченые возможности здоровья к физической культуре и спорту». //Материалы республиканской научно-практической конференции с международным участием «Роль и место адаптивной физической культуры и спорта для развития и совершенствования двигательной сферы, коммуникативного и личностного потенциала студентов с ограниченными физическими возможностями здоровья и инвалидов в условиях вузовского профессионального обучения», посвященный 80-летию КазНУ имени альФараби - Алматы: «Казак университети», 2015, – 175с.

3.Молдахметова А.Ш., Байзакова Н.О., Молдахметова Р.Ш. «Методика обучения основам тогызкумалак «. Учебно – методическое пособие. Алматы: «Казак университети», 2013, – 66с.

УДК 376.2:379.8-057.875 ББК Ч448.44+Ч74

Фёдорова Олеся Сергеевна

КУЛЬТУРНЫЙ ДОСУГ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ЛИЧНЫЙ ОПЫТ

АННОТАЦИЯ: автор раскрывает суть организации культурного досуга студентов с ограниченными возможностями здоровья на личном опыте. В статье рассматриваются проблемы и возможности реализации досуговой деятельности.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: досуг, культурный досуг, ограниченные возможности здоровья, студенты, проблемы, перспективы, возможности.

Fyodorova Olesya S.

CULTURAL LEISURE OF STUDENTS WITH LIMITED OPPORTUNITIES

OF HEALTH: PERSONAL EXPERIENCE

ABSTRACT: the author opens an essence of the organization of cultural leisure of students with limited opportunities of health on personal experience. In article problems and possibilities of realization of leisure activity are considered.

KEYWORDS: leisure, cultural leisure, limited possibilities of health, students, problems, prospects, opportunities.

137

У каждого человека помимо учебно-профессиональной деятельности должен быть досуг. Это необходимо воизбежании нервозов, стрессов, перенапряжения, а также для развития и обогащения своих знаний, умений и навыков. Досуг, в нашем понимании, это свободное время человека, которое он тратит на занятие любимым делом.

Несомненно, у каждого человека существует определенное любимое занятие. Это могут быть: шахматы, коньки, бег, чтение любимой литературы, театр, теннис и многое другое.

Мы же, в данной работе, рассмотрим такое понятие, как культурный досуг. Культурный досуг – это совокупность разных видов деятельности, ориентированных на удовлетворение физических, духовных, социальных потребностей, связанных, преимущественно с отдыхом и развлечением [2].

Существуют определенные типы использования свободного времени, а именно:

А) Творческий тип Б) Культурно - потребительский тип В) Рекреативный тип.

Под творческим типом использования свободного времени понимается выбор занятия такой деятельностью, которая направлена на создание, так и копирование предмета, для самоутверждения в том или ином творческом акте.

Под культурно - потребительским типом понимается повышение духовной культуры, посещение музеев, библиотек и другие.

Под рекреативным типом понимается виды развлекательного отдыха, такие как рыбалка, туризм, танцы и иные [3].

Свободное время для любимого занятия стараются выделить практически все люди, в том числе и студенты.

Студенты – это учащиеся высшего (в некоторых странах среднего) образовательного учреждения. Одной из категорий студентов, являются студенты с ограниченными возможностями здоровья.

По Л.И. Акатову,ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) – это имеющиеся недостатки в физическом и (или) психическом развитии [1].

В основе педагогической классификации таких нарушений лежит характер особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степень нарушения [1].

Студенты с ограниченными возможностями здоровья – это определенная группа людей, требующая особого внимания к обучению. Ведь у каждого такого студента свои образовательные особенности и эти особенности необходимо учитывать для того, чтобы из данного студента получился высококвалифицированный специалист.

Студентам с ОВЗ непросто реализовывать себя, раскрывать свои таланты. Это не потому, что у данной категории студентов нет желания,

138

а потому что социум не всегда готов их принять из-за ограничений по здоровью.

Таким студентам нужна особая помощь и поддержка в творческой и профессиональной самореализации, для того, чтобы они в полной мере смогли раскрыть себя и свой потенциал.

Я являюсь студентом с ограниченными возможностями. У меня проблемы со зрением, но, как и у любого студента кроме учебы у меня есть свободное время, которое я провожу с пользой для себя.

Мой досуг это - хорошая музыка, чтение интересной и разнообразной литературы, фотография, катание на лошадях, танцы и кино, рисование

ипутешествия.

Уменя много знакомых и есть настоящие друзья. В ближайшем будущем я планирую обучиться игре на гитаре.

Несмотря на мои ограниченные возможности здоровья, я чувствую себя полноценным человеком, успешным студентом и хорошим другом.

Да, я не могу увидеть этот мир в полной мере и разглядеть абсолютно все его оттенки, но я рада, что я живу яркой и насыщенной жизнью и готова к новым открытиям и эмоциям.

Таким образом, можно сделать вывод, что культурный досуг для студентов с ограниченными возможностями здоровья – это одна из связующих компонентов студента и социума, через которую ведется активное самовыражение, развитие и научение студента с ОВЗ. Также, культурный досуг для студента с ОВЗ – это способ поиска себя в социуме

испособ поделиться своими талантами с окружающими его людьми.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Акатов Л.И., Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 368 с.

2.Сугай Л. А., Термины «культура», «цивилизация» и «просвещение» в России XIX — начала XX века // Труды ГАСК. Выпуск II. Мир культуры. — М.:ГАСК, 2000.-

С.39-53.

3.Шендрик А. И., Теория культуры. — М.: Издательство политической литературы «Единство», 2002. — 519 с.

139

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК ФОРМА КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

УДК 378.6:37:379.8 ББК Ч448.94+Ч74

Зак Дарья Яновна

ОРГАНИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ: ОПЫТ ФГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

АННОТАЦИЯ: в данной статье рассматриваются вопросы организации культурно-досуговой деятельности в высшем учебном заведении (на примере ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»). В статье идет речь о студенческом самоуправлении, общественных объединениях и организациях. Автор озвучивает проблемы, с которыми сталкивается студент вуза.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: культурно-досуговая деятельность, студенческое самоуправление, студенческие объединения, высшее учебное заведение.

Zak Daria Ya.

ORGANIZATION OF CULTURAL AND LEISURE ACTIVITY IN THE HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION: EXPERIENCE OF THE URAL STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY

ABSTRACT: in this article the author considers questions of the organization of cultural and leisure activity in a higher educational institution. In article there is a speech about student's self-government, public associations and the organizations. The author sounds problems which the student of higher education institution faces.

KEYWORDS: cultural and leisure activity, student's self-government, student's associations, higher educational institution.

В последнее время становится очевидным тот факт, что наряду с учебной и трудовой деятельностью важное место в жизни современного молодого человека занимает досуговая деятельность. Проблема исследования свободного времени и досуга стала предметом изучения различных наук: социологии, психологии, культурологии, педагогики. Интерес связан с тем, что именно свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека. Если говорить о студентах, то досуговое время привлекает данную категорию нерегламентированностью, самостоятельным выбором различных видов занятий, возможностью сочетать в нем развлекательные и развивающие виды деятельности.

Однако процесс организации досуга студенческой молодежи сложен и противоречив. С одной стороны, имея возможность выбирать занятие по собственному желанию, молодые люди зачастую не готовы к сознательному выбору видов деятельности, которые способствовали бы полноценному формированию личности. С другой стороны, студенты воспринимают досуг только как время развлечений. Такая ситуация

140