1.2.6. Структура

К настоящему времени сформировались определенные требования, отличающие качественный ЭУМК и определяющие его содержание и оформление, методические и программно-технические требования к ЭУМК и его компонентам. Наиболее полным считается комплекс, содержащий следующие компоненты: [25]

Обложка должна быть по возможности красочной. Для этого следует оформить ее с помощью графических вставок и фонов.

Титульный экран содержит название ЭУМ, информацию о вышестоящей организации (например, о министерстве), авторских правах, дате издания, организации – разработчике, авторах и т.п.

Оглавление является очень важным структурным элементом электронного учебника. Оно должно быть достаточно подробным, но при этом, максимально обозримым, чтобы работать с оглавалением было удобно. Естественно, что в оглавлении должны быть ссылки на все доступные разделы ЭУМ.

Аннотации – в которой даны краткие сведения об издании учебника, его преимуществах и кому оно адресовано [11]

Полное изложение учебного материала. наличие в нем текста, графиков, таблиц, иллюстраций, анимационных и видеовставок, звуковых фрагментов. На каждой странице учебника в явном виде должны быть представлены только текст, небольшие графические элементы, вставленные непосредственно в текст, краткое содержание текущей страницы (возможно, в виде блок-схемы), а также элементы управления

Краткое изложение учебного материала имеет достаточно веские основания для существования в электронном учебнике наряду с полным учебным материалом. Обычно оно представляется в виде так называемого схемокурса, т. е. в графическо-текстовом виде, а точнее – в виде структурных блок-схем. Такое представление дает другой ракурс для рассмотрения изучаемого материала.

Дополнительная литература может присутствовать не только в виде перечня. Предпочтительно иметь вместе с учебником также и весь текст дополнительной литературы.

практикум, предназначенный для выработки умений и навыков применения теоретических знаний, полученных при изучении учебного пособия, с примерами выполнения заданий и анализом наиболее часто встречающихся ошибок [27]

Система контроля, реализующие функции контрольного блока для проверки хода и результатов теоретического и практического усвоения учебного материала. Контроль должен быть всеохватывающим, хорошо контролирующим уровень знаний и при этом обучающий.[28] Контроль может быть для самостоятельной проверки знаний и умений, так и контроль по изучению отдельных тем и курса в целом, результаты этого контроля должны быть доступны для просмотра преподавателем.

Функция поиска текстовых фрагментов должна допускать ввод довольно длинной строки символов или целого абзаца текста. Найденные в конкретных статьях слова должны подсвечиваться или выделяться другим цветом или шрифтом.

Список авторов. содержит не только список авторов содержательной части учебника, но и список разработчиков его компьютерного варианта.

Справочник, глоссарий содержащий справочные данные, таблицы, определения, словарь терминов по дисциплине[27]

Справочная система по работе с управляющими элементами ЭУ. Описание всех экранных кнопок и наиболее общих способов манипулирования информацией с помощью указателя мыши и клавиатуры компьютера при изучении содержания учебника.

руководство по изучению дисциплины (методические указания для самостоятельной работы), включающее в себя указания и рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала и выполнения практических заданий, указания для студентов по рациональной технологии усвоения учебного материала на заданном уровне, по рациональному чередованию и использованию всего комплекса учебно-методических материалов, основной и дополнительной литературы.[5] Цель модуля методической поддержки состоит в оказании практической помощи учителю в поиске и выборе методических путей решения проблемы развития личности школьника, его творческих способностей.[22]

Наличие всех представленных выше структурных элементов, конечно, не обязательно, но для создания качественного электронного учебника, желательно их присутствие, при этом все составные части учебника или ЭУМ должны быть связаны посредством гиперссылок, так чтобы, из любого части учебника можно было попасть в нужную часть.

Выводы: На фоне общего стремления к наибольшей индивидуализации образовательного процесса, использование ЭУМ крайне актуально. Электронные учебные материалы имеют массу преимуществ перед печатными учебниками, наиболее показательное отличие – это интерактивность ЭУМ. Поэтому их внедрение является обоснованным.

При создании ЭУМ необходимо соблюдать некоторые общие требования, это прежде всего требования к содержанию и оформлению. ЭУМ не должны копировать бумажный учебник, а должны стать новым способом получения и проверки знаний, умений и навыков. Для этого желательно предоставление не только текстового материала, но и системы, позволяющей контролировать знания. ЭУ должен иметь возможность в некоторой степени заменить учителя, открывая новые возможности для самостоятельной работы.

Выводы по главе

Последнее время особо сильно проявляется тенденция к информатизации образования. Это связано прежде всего с развитием компьютерных технологий, которые с каждым днем все предоставляют все больше возможностей для всех сфер жизни человека. Компьютеры становятся все доступнее, и как следствие, появляется стремление внести нечто новое в образовательный процесс, совершенствовать его, используя новые технологии решить множество накопившихся проблем, обеспечить наивысшую индивидуализацию обучения, расширить возможности, открыть новые перспективы развития образования. Одним из основных на данном этапе примером внедрения НИТ в образование является нарастание популярности электронных учебных материалов.

Однако, проблем с использованием ЭУМ все еще остается много, прежде всего это связано с недостаточной оснащенностью школ и других учебных заведений, и кроме того с неподготовленностью учительских кадров к использованию новых технологий. Проблемой является и то, что на пике популярности ЭУМ их создается огромное количество, при этом большинство из них ненадлежащего качества, или непригодны для учебного процесса в силу ряда причин. Поэтому сейчас к ЭУМ выдвигаются жесткие требования, главное из которых состоит в том, что электронный учебник не должен банально повторять учебник в печатной форме, он должен вносить нечто новое, к примеру путем использования мультимедийной информации, электронные материалы должны стремиться к интерактивности. И помимо все перечисленного для электронных учебных материалов необходима разработка своих методических рекомендаций по их использованию.