VI. Матеріали для виконання та контролю самостійної роботи студентів

VI-1.Питання для самостійного опрацювання

• Теоретичні основи гігієни дітей та підлітків із позицій сучасних наукових досягнень та вимог практичної охорони здоров’я дітей та підлітків

• Основні проблеми гігієни дітей та підлітків

• Визначення гігієни дітей та підлітків як науки та галузі практичної охорони здоров’я

• Мета, основні напрямки і завдання гігієни дітей та підлітків

• Взаємозв’язок гігієни дітей та підлітків з суміжними, профільними дисциплінами

• Основні методи дослідження, які використовуються в гігієні дітей та підлітків

• Історія виникнення гігієни дітей та підлітків, відомі вчені – гігієністи їх внесок в становленні гігієни дитинства

• Вікові і статеві закономірності росту і розвитку дітей та підлітків

• Біологічна схема періодизації дитячого населення

• Біологічні закони росту і розвитку дитячого організму

• Соціальні закономірності росту і розвитку дитини

• Акселерація росту і розвитку, основні теорії акселерації. Епохальна та внутрішньо групова

VI-2. Контрольні тести

Тестові завдання

1. Основні завдання гігієни дітей та підлітків як науки:

А. здійснення контролю за санітарним станом дитячих і підліткових закладів

Б. вивчення особливостей впливу природних і соціальних факторів на організм дітей і підлітків

В. здійснення контролю за санітарним станом дитячих і підліткових закладів

D. обґрунтування оздоровчих заходів, що спрямовані на зниження захворюваності,підвищення функціональних можливостей та забезпечення гармонійного розвитку дітей та підлітків

Е. розроблення заходів профілактики «шкільних хвороб»

2. Головні розділи роботи шкільного лікаря у загальноосвітніх закладах

А. контроль за організацією фізичного та трудового навчання

В. контроль за організацією фізичного виховання, розподіл дітей на медичні групи

С. контроль за навчально-виховним процесом

D. контроль за організацією позашкільних умов виховання

Е. організація профілактичних заходів оздоровлення школярів

3. Основні класифікації вікових груп дітей, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку дітей

А. біологічна

В. соціальна

С. загальноприйнятна

D. медична

Е. медико – соціальна

4. Провідні фактори, формують здоров’я дітей та підлітків

А. генетичні передумови

В. навколишнє середовище

С. темп розвитку економіки

D. спосіб життя

Е. навчально-виховний процес

5. Показники, що застосовуються для характеристики стану здоров’я дитячого та підліткового населення

А. захворюваність за числом звертань за медичною допомогою

В. захворюваність на хронічні захворювання

С. індекс здоров’я

D. рівень патологічної ураженості

Е. медико-статистичні показники

6. «Патологічна ураженість», її поняття

А. поширеність хронічних захворювань

В. поширеність гострих та хронічних захворювань

С. поширеність хронічних захворювань та різноманітних функціональних відхилень у стані здоров’я дітей та підлітків

D. кількість дітей, які знаходяться на диспансерному нагляді

Е. діти, які відносяться до IVта V груп здоров’я

7. Основна мета гігієни дітей та підлітків

А. збереження, зміцнення здоров’я дітей та підлітків, забезпечення сприятливого їх розвитку

В. вивчення факторів навколишнього середовища, які впливають на здоров’я дітей

С. вивчення динаміки стану здоров’я дитячих колективів

D. розробка гігієнічних нормативів і вимог

Е. наукове обґрунтування та розробка гігієнічних нормативів і вимог, спрямованих на збереження і зміцнення здоров’я дітей та підлітків

8. Гігієна дітей та підлітків, відміну від інших медичних дисциплін

А. оцінює ступінь функціональної готовності до дії факторів навколишнього середовища

В. розробляє проблеми охорони здоров’я дітей і підлітків, які виховуються та навчаються в більших чи менших організованих колективах, дитячого населення

С. вивчає здоров’я та функціональний стан організму окремої дитини та колективу діти

D. оцінює показники здоров’я дітей за матеріалами звертає мості за медичною допомогою

Е. визначає «патологічну ураженість » різних вікових груп

9. Основні методи дослідження, які використовуються в гігієні дітей та підлітків

А. метод санітарного обстеження статистичний метод

В. оцінка фізичного та нейропсихічного розвитку дітей різного віку

С. метод природного гігієнічного експерименту, метод лабораторного експерименту, санітарно - статистичний метод, метод санітарного обстеження

10. Гігієна дітей та підлітків як наукова дисципліна та галузь практичної діяльності тісно пов’язана з

А. гігієнічними науками

В. профільними дисциплінами, які вивчаються у вищих освітніх закладах

С. загальною гігієною, гігієною праці

D. гігієною харчування, загальною гігієною, гігієною праці

Е. медичними науками, педіатрією

11. Контроль за дотримання гігієнічних вимог , розробка та впровадження профілактичних і оздоровчих заходів покладено:

А. на санітарно – епідеміологічну службу

В. лікарів з гігієни дітей та підлітків СЕС

С. лікарів з гігієни дітей та підлітків у системі закладів санітарно – епідеміологічної служби та лікарів – педіатрів у лікувально – профілактичній службі охорони здоров’я

D. на лікувально – профілактичні заклади

Е. на Міністерство охорони здоров’я України

12. Вчений, який вперше звернув увагу на поступове погіршення стану здоров’я учнів від молодих класів до старших

А. Р. Вірхов

В. С. Хотовицький

С. Є. Славинецький

D. М. Ломоносов

Е. Н. Гундобін

13. Вчений, який вперше розробив модель двомісної шкільної дерев’яної парти, яка б відповідала росту та пропорціям тіла дітей

А. О. П. Доброславін

В. Ф.Ф. Єрісман

С. В.А. Суботін

D. І.В. Троїцький

Е. А.В. Мольков

14. Основна особливість дітей на відміну від дорослих є:

А. організм дітей перебуває в процесі росту і розвитку

В. частота гострих захворювань

С. процеси росту і розвитку

D. біологічна схема періодизації

Е. фізіологічні особливості організму дитини

15. Ріст відображає

А. функціональне вдосконалення органів і систем

В. поступальний процес розвитку

С. кількісні зміни, які відбуваються в організмі

D. фізіологічні особливості організму

Е. вдосконалення органів і систем

16. Розвиток відображає

А. кількісні зміни, які відбуваються в організмі

В. функціональне вдосконалення органів і систем

С. нейропсихічний розвиток дитини

D. біологічний вік

Е. поступальний процес розвитку органів і систем

17. Хронологічним віком вважається:

А. період від народження до моменту обстеження

В. період на момент обстеження

С. перед дошкільний вік

D. молодший, середній, підлітковий вік

Е. біологічний вік

18. Вік дитини, що відображає її готовність до виконання соціальної функції

А. паспортний

В. календарний

С. біологічний

D. календарний, паспортний

Е. хронологічний

19.Прояви гетерохромності в процесі росту і розвитку дитячого організму

А. відмінності в темпах дозрівання окремих складових однієї і тієї самої функціональної системи

В. темпах дозрівання всіх функціональних систем

С. розвиток органів і систем

D. темпи формування різних органів і систем

Е. розвиток серця і судин, грудної клітки, легеневої тканини, бронхів

20. Залежність процесів росту і розвитку від статті враховується при

А. гігієнічному нормуванні фізичного навантаження

В. гігієнічному нормуванні трудової , спортивної діяльності, дітей та підлітків, професійної орієнтації

С. гігієнічному нормуванні професійної орієнтації

D. організація трудового навчання

Е. організація фізичного виховання

21. Назвіть причини акселерації:

А. аліментарні фактори

В. гіпокінезія

С. підвищення радіаційного фону

D. підвищення вмісту СО2 в атмосфері

Е. генетичні фактори

22.Акселерація це:

А. глобальне прискорення темпів розвитку організму дітей та підлітків

В. глобальне уповільнення темпів росту дітей

С. глобальне уповільнення темпів розвитку і росту дітей

D. різко дисгармонійний фізичний розвиток за рахунок дефіциту або надлишку маси тіла

Е. визначення показників фізичного розвитку, що відповідають віку дитини

23. Наповнюваність груп у дитячій дошкільній установі становить: ясельних по 15 дітей , дошкільних і підготовчих по 20 дітей. Яка група за кількістю дітей є перевантаженою.

А. середня ясельна

В. старше ясельна

С. молодша дошкільна

D. молодша ясельна

Е. середня дошкільна

24. Чи існують абсолютні протипоказання до загартування дітей

А. туб - інфекція

В. інфекційний гепатит

С. ревматизм у стадії ремісії

D. хронічний тонзиліт

Е. немає

25. До спеціальних заходів загартування відносяться

А. повітряні ванни, полоскання горла, водні процедури, обтирання

В. фізичне виховання, повітряні ванни

С. створення оптимального теплового режиму в приміщеннях, де перебувають діти, обмивання водою, повітряні ванни

D. полоскання горла, прогулянки, фізичне виховання

Е. прогулянки, раціональний одяг, фізичне виховання

26. Підліток, 16 років, закінчив 9 класів, навчається професії маляра в будівельно-технічному училищі, направлений для вирішення питання що до його професійної придатності. Лікар підліткового кабінету не може дати правильну відповідь без знання

А. фізичного розвитку підлітка

В. санітарної характеристики даної професії

С. функціональних показників організму

D. санітарної характеристики даної професії і вимого до даної професії

Е. ендокринних зрушень в організмі

27. Професія, що вимагає високого фізичного навантаження, протипоказана підліткам, які мають:

А. значну емоційну лабільність

В. виражений гіпергідроз, акроціаноз

С. низький рівень фізичного розвитку, ураження серця, функціональні зрушення серцево-судинної системи

D.функціональні зрушення серцево-судинної системи

Е. хронічний тонзиліт з частими загостреннями

28. Остаточний висновок щодо професійної придатності підлітка дається

А. лікарем-педіатром

В. всіма фахівцями, що приймали участь у проведенні лікарської професійної консультації

С. лікарем з гігієни дітей та підлітків СЕС

D. лікарем підліткового кабінету за матеріалам консультацій всіх вузьких фахівців

Е. представникам підприємства

29. Під час проведення професійного відбору підлітків необхідно оцінювати стан аналізаторів

А. зорового, слухового, тактильного, м’язового

В. функції пам’яті, уваги, мислення

С. властивості основних нервових процесів

D. слухового, м’язового, зорового

Е. функції мислення, структура особистості

30. Лікар – профконсультант для ознайомлення з умовами праці повинен знати

А. професійні фактори

В. загальну санітарну оцінку праці в даній професії

С. несприятливі фактори виробничого середовища

D. професійні фактори

Е. характеристику трудового процесу

Тестові завдання

1.В

2.С

3.D

4.B

5.A

6.C

7.A

8.B

9.C

10.A

11.C

12.A

13.B

14.A

15.C

16.B

17.A

18.C

19.A

20.B

21.A

22.A

23.D

24.E

25.A

26.C

27.C

28.D

29.A

30.A