9

Когнитивная психология

«Когнитивная психология — изучает восприятие, память, внимание, распознавание конфигураций, решение задач, психологические аспекты речи, когнитивное развитие и множество других проблем, в течение полувека ожидавших своей очереди». Полвека в США почти безраздельно доминировало бихевиоральное направление.

ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ АМЕРИКАНСОЙ КП (РЕНЕССАНСА ПОЗНАЧАТЕЛЬНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ)

Внешние: Социальный запрос. Необходимость учета и анализа когнитивного фактора в ситуации взаимодействия «человек- машина» (опыт войны, модернизация, автоматизация производства). Появление компьютера (если в 17-ом веке людей завораживали часы, то теперь – это ЭВМ). Именно в 50-ые годы компьютер становится фактом общественного сонания.

Внутренние: Эволюция бихевиоризма: промежуточные переменные Э. Толмена (когнитивные карты). Иммиграция гештальтистов (соответственно, влияние гештальт-психологии) «Открытие» американцами работ Жана Пиаже.

Жан пиаже как важнейший предшественник когнитивного подхода в психологии.

ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ЭПИСТЕМОЛОГИЯ ПИАЖЕ(от греч. genetikos — относящийся к рождению, происхождению; episteme — знание и logos — слово, учение) — концепция швейцарского психолога Ж. Пиаже, разработанная им в начале 50-х гг. 20 в. в результате осмысления и обобщения его исследований в области психологии и логики мышления, проведенных в 20-е — 40-е гг. Впервые в полном виде эта концепция была изложена в трехтомном труде «Введение в генетическую эпистемологию» (Piaget J. Introduction a Fepistemologie genetique. Paris, 1950. Vol. I—III). Качественное своеобразие детского мышления.

Генетический подход. С точки зрения Пиаже, имевшие место попытки построить научную эпистемологию не привели к положительному результату потому, что они исходили из статической точки зрения на познание. Только генетический и историко-критический поход к пониманию знания может привести к научной эпистемологии.

Интеллект понимается в концепции Пиаже как определенная форма когнитивного аспекта поведения, функциональное назначение которого — структурирование отношений между средой и организмом. Интеллект обладает адаптивной природой (одна из форм приспособления организма к внешней среде). Адаптация при этом понимается как равновесие между ассимиляцией (или усвоением данного материала существующими схемами поведения) и аккомодацией (или приспособлением этих схем к определенной ситуации).

Адаптация. Ее важнейший аспект – поддержание внутреннего равновесия (воздействия среды нарушают его). Поэтому организм должен находиться в состоянии постоянной активности, чтобы компенсировать разбалансированность. Тенденция уравновешивания – верховный принцип развития, в том числе – когнитивного.

Ассимиляция – решение проблемной ситуации с помощью уже имеющихся схем действия или когнитивных схем. («Переваривание» ситуации, ее схватывание, интерпретация). Ассимиляция преобладает, например, в символических играх ребенка (всевластие – предмет может быть чем угодно ребенку).

Аккомодация – изменение схем применительно к новой ситуации. (Для того, чтобы схватить разные предметы – лист, мячик, бублик, - нужно изменить схему хватания). Аккомодация преобладает в подражательных действиях.

Интеллект формируется на основе действия, опыта оперирования вещами (очень важно хватать, засовывать большие предметы в меньшие, ощупывать). Приобретенный опыт откладывается в виде схем действия. Схема действия – наиболее общее, сохраняющееся в действии при его многократном повторении в разных обстоятельствах. На определенном этапе развития СД превращаются в операции (операторные структуры). Операции – интериоризированные предметные действия, ставшие обратимыми и сгруппированные в системы.

Своеобразие организации мыслительных актов обусловливает выделение стадий развития интеллекта (смена доминирующих интеллектуальных структур). Скорость прохождения разная, но порядок – один и тот же (одна структура надстраивается над другой, формируется только на основании предыдущей).