14. Словесные, наглядные и практические методы музыкального воспитания

Словесные методы в преподавании музыки. Наглядные и практические методы музыкального воспитания. Проблемное обучение на уроках музыки. Игровые методы в музыкальном обучении.

Методы музыкального образования в разных видах музыкальной деятельности обучающихся: музыкально-слушательская деятельность; музыкально-исполнительская деятельность в двух ее разновидностях (вокально-хоровая и игра на музыкальных инструментах); музыкально-композиционное творчество в форме импровизации и сочинения музыки.

14. Проблемные и игровые методы в музыкальном обучении

Проблемное обучение на уроках в школе. Сущность проблемного обучения. Основные процессуальные действия в проблемном методе (проблема – гипотеза – решение - обобщение). Роль метода проблемного обучения в педагогических технологиях.

Проблемный метод в программе по музыке Д.Б. Кабалевского, в современных программах по музыке. Проблемно-тематический метод и проблемные ситуации.

Игра и ее место в развитии человека. Расширение возможностей учебного процесса на основе игры. Практически удобная классификация игр. Сюжетно-ролевые игры в музыкальном обучении. Игры с правилами в музыкальном обучении. Способность к трансформированию известных и популярных игр для решения задач по музыкальному воспитанию и обучению

14. Методы преподавания музыки, основанные на взаимосвязи музыки с другими видами искусства

О преимуществах метода взаимосвязи искусств. Возможности художественного багажа литературы, живописи, художественной фотографии, скульптуры, архитектуры, хореографии, танца и других видов искусства. Сопоставление звука и цвета как прием. Метод графического изображения. Сопоставление и сравнение интонаций, образов на основе различных средств художественной выразительности. Использование других искусств для объяснения понятий, терминологии. Метод словарного взаимообогащения, метод литературно-музыкальной композиции. Метод видеоклипа, метод представления художественных образов в воображении. Творческие задания, доля раскрытия художественного образа в различных видах искусства.

14. Вокально-хоровая работа на уроке музыки

Комплексный характер певческого процесса и взаимосвязанное формирование всех певческих умений и навыков, а также всех качеств музыкального слуха, внимания, мышления. Характеристика периодов формирования певческого голоса и основных певческих умений (дыхание, выразительность и чистота интонирования, дикция и артикуляция, техническая подвижность голоса, тембр звучания, чистота унисона и др.), содержание, методы и результаты.

14. Современный урок музыки: типология, драматургия, условия подготовки и проведения. Моделирование урока

Урок как звено целостного музыкально-воспитательного процесса. Условия проведения и основные требования к современному уроку музыки.

Типология уроков музыки. Тематический урок и его разновидности. Характерные особенности и взаимосвязь уроков различного типа.

Конструирование урока музыки: разработка модулей «Начало урока. Настройка на урок»; «Разминка. Распевание»; «Хоровое пение»; «Слушание музыки».