V класс (35 ч)
ВОСПРИЯТИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ И ИСКУССТВА (9 ч)
Эстетическое восприятие действительности (3 ч)
Духовно-эстетическое единство человека и природы. Роль природы в формировании эстетического вкуса человека. Народные праздники, обряды, их связь с природой и сельскохозяйственными работами.
Человек и окружающая среда: архитектурное пространство, градостроительство.
Изделия народного декоративно-прикладного искусства, художественные промыслы и их связь с природным окружением (использование природных материалов своей местности, особенности обработки и декоративного оформления изделий).
Восприятие произведений искусства (6 ч)
Экскурсия в художественный музей (мультимедийная презентация). Музей как сфера диалога различных культур и национальных художественных школ.
Особенности станкового и монументального искусства, их выразительные средства. Техники и материалы монументального искусства. Их роль в создании художественного образа. Взаимосвязь монументального искусства с архитектурой. Понятие синтеза искусств.
Жанры изобразительного искусства (сравнительная характеристика). Жанр пейзажа. Выразительные средства пейзажа. Жанр пейзажа в произведениях белорусских и зарубежных художников (произведения художников по выбору учителя). Пейзаж и его элементы в других жанрах изобразительного искусства.
Анималистический жанр (иллюстративный материал по выбору учителя). Выразительные средства анималистического жанра. Мир животных в творчестве белорусских и зарубежных художников. Образы животных в народном белорусском искусстве (керамика, резьба, роспись по дереву, соломоплетение, вышивка, ткачество и т. д.).
Жанры натюрморта и интерьера, специфика и своеобразие их языка. Жанр натюрморта, интерьера в белорусском и зарубежном искусстве (иллюстративный материал по выбору учителя).
Жанр портрета. Различные виды и типы портретов. Выразительные средства художественного решения портрета в живописи, графике, скульптуре. Портрет в творчестве белорусских и зарубежных мастеров (иллюстративный материал по выбору учителя).
Искусство дизайна. Роль дизайна в современной культуре. История белорусского дизайна.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (26 ч)
Изображение на плоскости (15 ч)
Композиция (5 ч)
Составление композиции тематического натюрморта: «Золотая осень», «Дары природы» (карандаш).
Передача сюжетно-смысловых связей в композиции. Изображение нескольких фигур в движении. «Защитники Брестской крепости», «Белорусская полька», «Батлейка», «На футбольном поле» (гуашь, акварель).
Взаимосвязь внутреннего мира человека и его внешнего облика: «Франциск Скорина», «Евфросиния Полоцкая», «Анастасия Слуцкая». Портрет: погрудный, поясной, поколенный, в полный рост (гуашь, акварель).
Выделение композиционного центра произведения, подчинение второстепенных элементов композиции главным: «Предания родного края», «Битва на Немиге», «Рыцарский турнир», «Освобождение Минска», «Праздник урожая», «Хоккейный матч» (карандаш).
Понятие об обобщенном и символическом изображении в графике. Графическое представление слова по ассоциации: «Огонь», «Капля», «Узел», «Снежинка» (по выбору учащихся). Разработка эскиза экслибриса для домашней и школьной библиотек.
Пространство (2 ч)
Передача пространственных отношений между предметами. Глубинный масштаб, пространственные планы, загораживание, круговое размещение фигур в пространстве: «Партизаны у костра», «Парашютисты в небе», «Зов весны. Хоровод», «Новогодний хоровод», «На Ивана Купала» (гуашь, акварель).
Выделение сюжетно-композиционного центра: «Масленица», «Летописец», «Певец и аккомпаниатор», «У доски», «Готовим обед» (гуашь, акварель, пастель).
Форма, пропорции, конструкция (3 ч)
Передача пропорций тела животного, его характерных особенностей (форма головы, шеи, туловища, ног) графическими средствами. Изображение животных по памяти и по представлению: «Животные Беловежской пущи» (фризовая композиция; коллективная работа).
Пропорции тела человека. Передача характерных особенностей модели (форма головы, туловища, рук и ног) и одежды графическими средствами (наброски, зарисовки).
Передача пропорций фигуры человека в сложном ракурсе: «Гимнаст», «Танец на льду», «Хоккеист», «Лыжник», «Балерина» (гуашь).
Цвет (5 ч)
Различие диапазона оттенков одного и того же цвета. Сближенная цветовая гамма. Рисование с натуры цветов, овощей, фруктов.
Выполнение натюрморта, состоящего из двух предметов (с натуры), в технике «гризайль» (одноцветная акварель).
Передача состояния и настроения в композиции. Рисование по памяти или по представлению: «Праздник в Мирском замке», «Купальская ночь», «Дождливый день», «Весенний сад».
Изменение цвета объемных предметов в зависимости от освещения. Цвет в тенях. Изображение натюрморта из нескольких простых предметов в разных цветовых гаммах. Декоративный натюрморт.
Лепка (4 ч)
Передача в объеме пропорций и конструкции предмета симметричной формы. Скульптурный рельеф. Изображение ветки дерева (березы, дуба, винограда и т. д.).
Передача в объеме характерных особенностей фигур человека, животных и птиц, их конструктивное строение и пропорции. Лепка фигуры человека, животных и птиц по представлению: «Атлет», «Снегурочка», «Дед Мороз», «Зубр», «Лев», «Цапля», «Сова».
Лепка сказочного героя (портрет). Положительный и отрицательный образы: «Буратино и Карабас-Барабас», «Баба Яга и Иван Царевич», «Мужик и пан» (мелкая пластика).
Декоративно-прикладная деятельность и дизайн (7 ч)
Стилизация. Особенности выполнения декоративной композиции: «Лето», «Осень», «Зима», «Весна» (панно с аппликацией из соломки, засушенных цветов и листьев, кусочков ткани, цветной бумаги и других материалов).
Взаимосвязь элементов в декоративной композиции (панно, тарелка, разделочная доска): «Папараць-кветка», «Фауна Беларуси», «Дары природы».
Особенности создания фантазийных образов: «Птица Феникс», «Русалка».
Разработка растительного орнамента для ковриков, обоев, керамической плитки и т. д.
Подготовка штампа или трафарета для печатания узора в два цвета на ткани: «Шаль», «Платок» (бумага, ножницы, клей, поролон).
Взаимосвязь изобразительного и декоративного начала в конструировании изделий. Изготовление новогодних игрушек, поздравительных открыток и пригласительных билетов на карнавал.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ V КЛАССА
Учащиеся должны знать:
• основные виды и жанры изобразительного искусства;
• имена известных мастеров белорусского и зарубежного искусства и названия их выдающихся произведений.
Учащиеся должны уметь:
• анализировать произведения искусства с точки зрения их видового и жанрового своеобразия;
• различать оттенки одного и того же цвета, уметь их применять в своих работах;
• передавать в объеме и на плоскости пропорции и характер формы предметов;
• передавать пространственные планы с применением знаний перспективы;
• воспроизводить в объеме реальные формы живой природы;
• стилизовать реальные формы живой природы в декоративные;
• использовать различные художественные техники для решения творческого замысла.
Учащиеся должны приобрести навыки:
• межкультурной коммуникации и диалога;
• культурной толерантности.