Основнi види розладiв вiдчуття і сприйняття

1. Гiперестезiя - пiдвищена чутливiсть до зовнiшнiх подразникiв.

2. Гiпестезiя - знижена чутливiсть із пiдвищенням порога сприйняття. Анестезiя - повна втрата чутливостi.

3. Парастезiї - неприємнi багатомiрнi вiдчуття (печiя, поколювання, стягування) на поверхнi тiла, що виникають при органiчному чи функцiональному розладi нервових провiдникiв (наприклад, судинної iннервацiї).

4. Галюцинацiї - хибнi сприйняття без реального об’єкта, коли виникають чуттєвi зоровi, слуховi та iншi образи, причому у цей момент на органи вiдчуттiв не дiє вiдповiдний їм подразник. Галюцинацiї не залежать вiд волi та свiдомостi людини i є продуктом хворого мозку (вiдносяться до так званих «продуктивних розладiв психіки»).

Контрольнi запитання

1. Що таке перший етап пiзнавальної дiяльностi?

2. Що таке аналізатор? Загальна будова аналiзатора.

3. У чому сутність вчення про аналiзатори?

4. Дайте визначення «вiдчуття», наведiть приклади вiдчуття.

5. Як класифiкують вiдчуття?

6. Якi загальнi якостi вiдчуттiв?

7. Що таке сприйняття, наведiть приклад сприйняття.

8. Класифiкацiя сприйняттів.

9. Розкажiть про якостi сприйняття.

10. Загальні закономiрностi вiдчуттiв та сприйняття у нормi.

11. У чому зміст теорiя рефлекторного вiдображеня?

12. Що ви знаєте про сенсорну депривацiю?

13. Визначення, класифiкацiя, приклади iлюзiй.

14. Що таке уявлення, яка його різниця від сприйняття?

15. Якi особливостi сприйняття у дитячому вiцi?

16. Особливостi сприйняття людей похилого вiку.

17. Якi основнi розлади iснують у сприйняття?

Заняття №3 пiзнавальнi процеси. Мислення та мова

ТРИВАЛIСТЬ ЗАНЯТТЯ- 2 академiчнi години.

МЕТА ЗАНЯТТЯ- ознайомити студентiв із структурою мислення в нормi, основними варiантами мислення, їх вiковими особливостями, операцiями мислення, видами мови, основними розладами мислення та методиками його дослідження.

МIСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ: навчальна кiмната, комп’ютерний клас, стацiонар психiатричного вiддiлення.

ОСНАЩЕННЯ ЗАНЯТТТЯ: таблицi структури i класифiкацiї мислення. Атлас експериментально-психологiчних дослiджень. Записи на аудiокасетi. Диагностичнi завдання. Тематичнi хворi.

Мислення- процес опосередкованого узагальненого пiзнання предметiв та явищ матерiального свiту, їх найбiльш суттєвих властивостей та вiдносин. Це - друга і вища ступiнь пiзнання і засiб перетворення дiйсностi.

Мислення вiдображає дiйснiсть опосередковано, тому що:

а) фiзiологiчно грунтується на дiяльностi кори головного мозку, яка в свою чергу здiйснюється шляхом взаємодiї 1-ї та 2-ї сигнальних систем;

б) завдяки мисленню людина пiзнає не лише те, що може бути прямо i безпосередньо сприйняте органами відчуття, але й те, що приховане вiд прямого сприйняття, і те, що може бути сприйнятим якісно по-іншому за допомогою ряду операцiй мислення внаслідок аналiзу, порiвняння, узагальнення;

в) процес та результат мислення дорослої людини завжди здійснюються за допомогою мовного вiдображеня.

Матерiальною оболонкою думок, засобом обмiну думками є мова із її граматичною, логiчною будовою та словниковим запасом.