ксп 5 урок и отчет

Время

Этапы, содержание, виды работ

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1-3 мин

Мотивационный этап: Подготовка оборудования, стикеров и цветных магнитов, деление учащихся на группы. Эмоциональный настрой: Приветствие учителя, соседа справа и слева, пожелание удачи

Приветствие учителя.Делит на группы. Создает коллаборативную среду.

Отвечают учителю. Делятся на группы.

8-10 мин

Актуализация знаний Повторение изученного материала: правильные и неправильные дроби; перевод неправильной дроби в смешанное число и наоборот; приведение к НОЗ обыкновенные дроби; правило сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и с разными знаменателями

Вопросы низкого порядка (для определения уровня подготовленности к восприятию нового материала) 1. Какие дроби называются правильными, а какие неправильными? Что означает знаменатель дроби ? а числитель? Назовите несколько правильных дробей со знаменателем 7; неправильных дробей с числителем 9; прочитайте основное свойство дроби ; что такое сокращение дроби? высокого порядка –проверка навыков сокращения дроби , , , , , ; перевода смешанного числа в неправильную дробь 1, 3, 5, 4, 10, 8 и наоборот , , , , , ; вычисления НОК и НОЗ.

Устные ответы на вопросы низкого порядка: и выполнение по рядам заданий на карточках

8-10 мин

Целеполагание

работа в группах: поиск ответов на поставленные вопросы 1) может ли чслитель быть больше знаменателя?; 2) меньше знаменателя; 3)верно ли,что дробь правильная?; 4) а дробь неправильная?; 5) числитель этой дроби равен 29, а знаменатель 19?; 6) что и равны?; 7)Верно ли, что можно сократить на 5?; 8) какая дробь тогда получится; 9) Верно ли, что , , несократимые дроби? 10) а какая сократима и на сколько?11) верно ли, что ? 12) Как их сравнить?13) верно ли, что НОЗ и число 28? Запишите эти дроби с знаменателем 28.

Объясняю цель и суть задания, где искать ответы в учебнике стр 156-157 учебника, и 31 стр ОСУД по БиС, инструктаж по групповой работе, наблюдаю за работой в классе, помогаю тем, кто затрудняется

За столами ребята попарно ищут ответы в учебнике, выписывают формулы и стараются запомнить их,так как их надо выучить наизусть обмениваются полученной информацией, самооценка своей деятельности

10-12 мин

Анализ текста и решение задач №№ 610 (каждая группа выполняет по одному пункту); 611так же.

Задаю отдельные вопросы каждой группе и слежу за ходом решения

Проверяю решение задач, подсказываю, где искать ответы на их вопросы.

3-5 мин

Творческая работа

Создание флипчартов по задачам № 613, № 614 и № 615.

Просматриваю флипчарты

Групповая защита флипчартов, взаимное оценивание, вопросы по флипчартам

3 мин

Рефлексия

Самооценка участия в уроке

Инструктаж

Размышляют, пишут отзывы и предложения.

2 мин

Домашнее задание: формулы выучить, решить №610 (7,8), 612.

Устный разбор домашнего задания

Выясняют непонятные места в решении примеров

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13