Тема 3. Гуманистическое направление в менеджменте

План семинарского и практического занятия с использованием Интернет технологий

Цель занятия: Закрепление знаний по Гуманистическому направлению в менеджменте, полученных на лекционных занятиях.

1. Обсуждение вопросов и докладов – 1,5 ч. (входной контроль 10 мин.);

2. Выполнение практического задания с использованием Интернет-ресурсов – 0,5 ч.

Вопросы:

1. Представители какой научной школы в качестве основного объекта исследования имели эффективное использование человеческих ресурсов?

2. Дайте общую характеристику гуманистическому направлению менеджмента.

3. Дайте характеристику школе человеческих отношений: годы развития, авторы и последователи, основные идеи, практическое значение для современного менеджмента.

4. Что такое хоторнский эффект?

5. Дайте характеристику школе наук о поведении: годы развития, авторы и последователи, основные идеи, практическое значение для современного менеджмента.

Основные понятия: бихевиоризм, хоторнский эффект, неформальная группа.

Темы докладов

1. Вклад Э. Мэйо в развитие менеджмента

2. Вклад М.П. Фоллет в развитие менеджмента.

3. Представители бихевиористского направления, их вклад в менеджмент.

4. Теория «Х» и «Y» Д. Мак-Грегора.

Практическое задание

Используя Интернет-ресурсы определите, какие три основных течения выделяют в гуманистическом направлении?

Список литературы Основная литература:

1.Лапыгин, Ю. Н. Теория менеджмента: учеб. пособие / Ю. Н. Лапыгин. - М. : Рид Групп, 2011. - 336 с.

2. Михненко, П. А. Теория менеджмента: учебник / П. А. Михненко. – М. : Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 2012. - 304 с.

3.Семенов, А. К. Теория менеджмента: учебник / А. К. Семенов, В. И. Набоков. - М. : Изд-во: «Дашков и К», 2012. - 492 с.

4.Теория менеджмента: учебник для вузов / А. М. Лялин [и др.]; под ред. А. М. Лялина. – СПб. : Питер, 2010.- 464с.

5. Кравченко, А. И. История менеджмента: учеб. пособие для вузов / А. И. Кравченко. – 7-е изд. – М. : Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 560 с.

Дополнительная литература:

5. Веснин, В. Р. Менеджмент: учебник для вузов / В. Р. Веснин. - 3 - е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 2009. - 512 с.

6. Герчикова, И. Н. Менеджмент: учебник для вузов / И. Н. герчикова. - 4 - е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2008. - 511 с.

7. Менеджмент: учебник для вузов / под ред. М. М. Максимцова. - 3 - е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2006. - 320 с.

8. Менеджмент: учебник для вузов / под ред. М. Л. Разу. - М. : Кнорус, 2008. - 472 с.

9.База психологических знаний [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://psyera.ru/3017/gumanisticheskiy-menedzhment.

Самостоятельная работа студента:

Прочтите главы 12-13 учебника «История менеджмента» (Кравченко, А. И. История менеджмента: учеб. пособие для вузов / А. И. Кравченко. – 7-е изд. – М. : Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 560 с.), ответьте на следующие вопросы:

1. В чем специфика термина «администрирования» Файоля по сравнению с общепринятым его употреблением?

2. Прочтите работы Файоля и выпишите краткие характеристи­ки функций управления.

3. Охарактеризуйте различия между функциями и принципами у Файоля.

4. Чем различаются подходы американцев Рейли и Муни и анг­личан Гьюлика и Урвика, сформировавшиеся в рамках одного и того же «синтетического» подхода?

5. Чем формальный лидер отличается от неформального?

6. Что такое легенда в формальной организации?

7. Почему скалярный принцип характеризует вертикальную ко­ординацию?

8. Что такое оптимальное делегирование?

9. Почему в классификации Муни и Рейли делегирование отно­сится к процессу, а не к принципу или результату?

10. Приведите конкретные примеры организации, где воплощался бы принцип «соответствия людей структуре» Гьюлика и Урвика.

11. В каких случаях принцип единоначалия помогает рационали­зировать деятельность подчиненных, а в каких — мешает?

12. Каким по величине должен быть «диапазон контроля» в брига­де станочников, армейском подразделении, научном коллективе?