
- •Дніпропетровська державна фінансова академія
- •2. Програма навчальної дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 3. Управління стресами
- •Змістовий модуль 2.
- •Тема 4. Група і групова поведінка в організації
- •Тема 5. Управління командами
- •Тема 6. Управління конфліктами
- •4. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Тема 1. Поняття і сутність організаційної поведінки
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 2. Основи індивідуальної поведінки
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 3. Управління стресами
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 5. Управління командами
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Відмінності між групами й командами
- •Стадії розвитку команди
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 6. Управління конфліктами
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 7. Організація як суб’єкт організаційної поведінки
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Методи управління опором
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 8. Організаційна поведінка в міжнародному контексті
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •5. Методичні рекомендації до практичних занять
- •V семестр Практичне заняття № 1-3
- •План заняття:
- •Методичні рекомендації:
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /2/, /4/, /5/, /8/
- •Самооцінка особистості типу а
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /8/
- •Хід заняття
- •11. Уся група об’єднується, і кожна підгрупа представляє результати своєї роботи.
- •Тестові завдання
- •Основна література: /3/, /4/, /5/
- •Питання для самоконтролю
- •6. Як менеджери можуть управляти неформальними групами? Тестові завдання
- •Основна література: /3/, /4/, /5/ Додаткова література: /8/, /9/, /22/, /27/, /28/, /30/, /37/, /53/, /60/, /66/, /77/, /81/ Практичне заняття № 7
- •План заняття:
- •Методичні рекомендації:
- •Хід заняття
- •Характеристики ефективної робочої команди
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /2/, /4/, /5/
- •Хід заняття
- •Варіанти проведення заняття
- •Інструкція для групи
- •Інструкція для спостерігачів
- •Основна література: /2/, /4/, /5/
- •Хід заняття
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Ситуація 7
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/
- •Хід заняття:
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література: /1/, /2/ Додаткова література: /6/, /8/, /17/, /22/, /41/, /53/, /60/, /77/, /98/
- •6. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •Індивідуальні завдання
- •Методичні рекомендації щодо виконання і оформлення індивідуальних завдань
- •7. Підсумковий контроль
- •Критерії оцінки навчальної діяльності студентів
- •Контроль систематичності та активності роботи студентів
- •Контроль рівня виконання завдань для самостійного опрацювання
- •Контроль та оцінювання рівня виконання модульних завдань
- •Критерії оцінки індивідуальних завдань
- •8. Бібліографічний список Основна література
- •Додаткова література
- •Періодичні видання
- •Інтернет-ресурси
- •Індивідуальне завдання
- •«Організаційна поведінка»
Характеристики ефективної робочої команди
Будь ласка, обведіть цифру, яка, на ваш погляд, відбиває ступінь прояву тієї чи іншої характеристики у вашій команді, а також цифру, яка, як вам здається, відповідає ступеню важливості тієї чи іншої характеристики для діяльності команди.
№ п/п |
Характеристика |
Ступінь виявлення |
Ступінь важливості | ||||||||
Ніколи |
Рідко |
Інколи |
Часто |
Завжди |
Неважливо |
Важливо частково |
Важливо |
Дуже важливо |
Вкрай важливо | ||
1. |
Ясне завдання. Завдання або задача групи зрозуміла і приймається її членами. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2. |
Невимушеність. Атмосфера у групі скоріше невимушена, комфортна, спокійна. Нема явних при знаків напруги або нудьги. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3. |
Спільна участь. Фактично кожний бере участь у різних дискусіях, які мають відношення до задач групи. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4. |
Слухання. Члени команди терпляче слухають один одного. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5. |
Розбіжність у думках. Не дивлячись на розбіжність у думках, команда відчуває себе комфортно і не намагається уникнути конфліктів заради безтурботного існування. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6. |
Консенсус. Більшість рішень приймається за загальною згодою; кількість формальних голосувань зведено до мінімуму. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7. |
Відкрите спілкування. Члени команди вільно виражають свої почуття з приводу поставленого завдання і про роботу групи у цілому. Таємниці і скриті мотиви грають незначну роль у діяльності групи. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8. |
Розмежування повноважень. Виконання задач командою починається з розробки конкретних кроків, які чітко сформульовані для кожного її члена. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9. |
Спільне керівництво. Формальний керівник час від часу і в залежності від обставин, необхідності і кваліфікації членів команди може передавати свої функції іншим. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
10. |
Самооцінка. Періодично команда перевіряє, наскільки успішно вона функціонує і які фактори заважають підвищенню її ефективності. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |