
- •Дніпропетровська державна фінансова академія
- •2. Програма навчальної дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 3. Управління стресами
- •Змістовий модуль 2.
- •Тема 4. Група і групова поведінка в організації
- •Тема 5. Управління командами
- •Тема 6. Управління конфліктами
- •4. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Тема 1. Поняття і сутність організаційної поведінки
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 2. Основи індивідуальної поведінки
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 3. Управління стресами
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 5. Управління командами
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Відмінності між групами й командами
- •Стадії розвитку команди
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 6. Управління конфліктами
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 7. Організація як суб’єкт організаційної поведінки
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Методи управління опором
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 8. Організаційна поведінка в міжнародному контексті
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •5. Методичні рекомендації до практичних занять
- •V семестр Практичне заняття № 1-3
- •План заняття:
- •Методичні рекомендації:
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /2/, /4/, /5/, /8/
- •Самооцінка особистості типу а
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /8/
- •Хід заняття
- •11. Уся група об’єднується, і кожна підгрупа представляє результати своєї роботи.
- •Тестові завдання
- •Основна література: /3/, /4/, /5/
- •Питання для самоконтролю
- •6. Як менеджери можуть управляти неформальними групами? Тестові завдання
- •Основна література: /3/, /4/, /5/ Додаткова література: /8/, /9/, /22/, /27/, /28/, /30/, /37/, /53/, /60/, /66/, /77/, /81/ Практичне заняття № 7
- •План заняття:
- •Методичні рекомендації:
- •Хід заняття
- •Характеристики ефективної робочої команди
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /2/, /4/, /5/
- •Хід заняття
- •Варіанти проведення заняття
- •Інструкція для групи
- •Інструкція для спостерігачів
- •Основна література: /2/, /4/, /5/
- •Хід заняття
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Ситуація 7
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/
- •Хід заняття:
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Питання для самоконтролю
- •Основна література: /1/, /2/ Додаткова література: /6/, /8/, /17/, /22/, /41/, /53/, /60/, /77/, /98/
- •6. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •Індивідуальні завдання
- •Методичні рекомендації щодо виконання і оформлення індивідуальних завдань
- •7. Підсумковий контроль
- •Критерії оцінки навчальної діяльності студентів
- •Контроль систематичності та активності роботи студентів
- •Контроль рівня виконання завдань для самостійного опрацювання
- •Контроль та оцінювання рівня виконання модульних завдань
- •Критерії оцінки індивідуальних завдань
- •8. Бібліографічний список Основна література
- •Додаткова література
- •Періодичні видання
- •Інтернет-ресурси
- •Індивідуальне завдання
- •«Організаційна поведінка»
Методи управління опором
Метод |
Умови застосування |
Переваги |
Недоліки |
Примусовий |
Терміновість, негайність |
Швидкість |
Високий опір |
Адаптивний |
Достатній запас часу |
Невеликий опір |
Повільний |
Кризовий |
Загроза виживанню |
Невеликий опір |
Великий тиск за часом, ризик провалу |
Керований |
Помірна терміновість, уривчасті зміни, що повторюються |
Невеликий опір, рівняння під час, всеохоплюючі зміни здібностей |
Складність |
Вибір найбільш раціонального шляху реалізації стратегії залежить від ситуації, яка в значній мірі визначена силою опору.
При вивченні п’ятого питання слід виходити з того, що існування організації на ринку передбачає постійний пошук форм і методів укріплення свого положення, розширення спектру продуктів і послуг, які вона надає покупцю, що неминуче приводить до необхідності одночасного розширення маркетингових досліджень в різних напрямках.
Поведінковий маркетинг – вивчення ринку поведінки виробника й контрагентів, виходячи з виробленої в організації стратегії розвитку і у відповідності з моделями поведінки співробітників для адаптації організації до змін зовнішнього середовища.
Можна виділити декілька напрямів поведінкового маркетингу:
по відношенню до співробітників;
по відношенню до клієнтів;
по відношенню до поставщиків;
по відношенню до акціонерів.
Ю.Д. Красовський виділяє чотири стадії формування поведінкового маркетингу: виробничу, збутову, кон’юктурну, маркетингову.
Студенти повинні зрозуміти, що показником того, на якій з чотирьох стадій знаходиться організація, є тип поведінки її працівників по відношенню до клієнтів. Існують три основні типи поведінки фірми: клієнтурний, антіклієнтурний, псевдоклієнтурний.
Антіклієнтурний тип характеризується повною зневагою до клієнта.
Псевдоклієнтурний тип. Його відзначає перебільшено уважне ставлення до клієнта.
Клієнтурний тип. Клієнтурна поведінка означає прояв оптимальних режимів ділового спілкування працівників організації з клієнтом.
Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
Студенти повинні підготувати завдання, яке оцінюється у 7 балів:
1. Тест для самооцінювання здатності до змін (протестувати себе і 3-х своїх одногрупників):
Інструкція. Виберіть найкращу, на ваш погляд, відповідь на кожне запитання. Підсумуйте загальну кількість набраних вами балів.
|
|
Згоден Не згоден | ||||
1. |
Мені завжди подобається пробувати щось нове |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2. |
Мені подобається робота, що потребує постійного вироблення нових навичок |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3. |
Мені подобається все таким, яким воно є |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
4. |
Життя для мене — це одна пригода за іншою |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5. |
Останні кілька років я відчуваю, що знаю, чого хочу від життя |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6. |
Кожна річ має лежати на своєму місці |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7. |
Ідеальна робота — це така, що має чіткі незмінні вимоги, у незмінності яких можна бути впевненим |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8. |
Мої друзі часто кажуть, що я шукаю пригод на свою голову |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9. |
Я досить часто роблю зміни у своїй кар'єрі |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
10. |
Мені стає нудно, коли я роблю одне і те саме кілька разів |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ключ до тесту: чим менший результат, тим більша здатність до змін. Оптимальний результат: 10—20 балів.