Механизм возникновения профессиональной деформации имеет довольно сложную динамику проявлений в трудовой деятельности, может затрагивать различные стороны психики: мотивационную, когнитивную, сферу личностных качеств. Ее результатом могут быть специфические установки и представления, появление определенных черт личности (В. Е. Орел).

Первоначально неблагоприятные условия труда вызывают негативные изменения в профессиональной деятельности, в поведении. Затем, по мере повторения трудных ситуаций, эти отрицательные изменения могут накапливаться и в личности, приводя к ее перестройке, что далее проявляется в поведении и общении.

Установлено также, что сначала возникают временные негативные психические состояния и установки, затем начинают исчезать положительные качества. Позднее на месте положительных свойств возникают негативные психические качества, изменяющие личностный профиль самого работника (А. К. Маркова).

5 Работоспособность и надежность субъекта труда

Успешность выполнения трудовых задач и удовлетворенность этим процессом во многом зависит от уровня работоспособности субъекта труда, которая формируется в результате выполнения человеком конкретной деятельности, проявляется и оценивается в ходе ее реализации.

Работоспособность – это социально-биологическое свойство человека, отражающее его возможность выполнять конкретную работу в течение заданного времени с необходимым уровнем эффективности и качества. Работоспособность определяется комплектом профессиональных, психологических и физиологических качеств субъекта труда. Уровень, степень устойчивости, динамика работоспособности зависят от инженерно-психологических, гигиенических и других характеристик, средств (орудий), содержания, условий и организации конкретной деятельности, а также от системы психологофизиологического прогнозирования и формирования профессиональной пригодности, т. е. системы отбора и подготовки специалистов. Уровень работоспособности отражает, во-первых, допустимые возможности субъекта выполнять конкретную работу, его личные профессионально ориентированные ресурсы и функциональные резервы и, во-вторых, мобилизационные возможности личности активизировать эти ресурсы и резервы в необходимый рабочий период. Степень устойчивости работоспособности обусловливается сопротивляемостью организма и личности (воздействию неблагоприятных факторов деятельности, а также запасом прочности, натренированностью, развитием профессионально значимых качеств субъекта труда).

Работоспособность в течение рабочего дня, рабочей недели, суток разная. Это связано с активацией и истощением ресурсов организма, колебанием активности психических процессов, развитием неблагоприятных функциональных состояний. В связи с этим можно выделить следующие стадии работоспособности.

− Стадия врабатывания (нарастающей работоспособности) – отмечается некоторое увеличение продуктивности труда, усиление обменных процессов,

30

деятельности нервной и сердечно-сосудистой системы, возрастание активности психических процессов; возможна гиперреакция организма, неустойчивость рабочих действий, ухудшение скорости и точности восприятия и т. п.

−Стадия устойчивой работоспособности – проявляется в наиболее вы-

сокой и стабильной продуктивности и надежности труда, адекватности функциональных реакций величине рабочей нагрузки, устойчивости психических процессов, оптимальности волевых усилий, чувстве удовлетворенности процессом и результатами труда.

−Стадия снижения работоспособности (развивающегося утомления) –

вначале характеризуется возникновением чувства усталости, снижением интереса к текущей работе, затем нарастает напряженность психических и физиологических функций, увеличиваются волевые усилия для сохранения необходимой продуктивности и качества деятельности и, наконец, при продолжении работы нарушаются профессиональные параметры деятельности – снижается производительность труда, появляются ошибочные действия, падает мотивация

ктруду, ухудшается общее самочувствие, настроение.

−Стадия восстановления работоспособности – характеризуется разви-

тием восстановительных процессов в организме, снижением психического напряжения и накоплением функциональных резервов. Различают текущее восстановление:

−в процессе работы;

−после завершения ее наиболее напряженных этапов;

−срочное восстановление – непосредственно после окончания всей работы;

−отставленное восстановление – на протяжении многих часов после завершения работы;

−медико-психологическая реабилитация – восстановление после острых и хронических рабочих перенапряжений с применением активных средств воздействия на психические, физиологические и физические функции и качества субъекта труда.

Обеспечение высокого качества деятельности в различных ее профессиональных сферах в значительной степени определяется уровнем надежности субъекта труда.

Профессиональная надежность субъекта труда – это уровень безотказ-

ности, безошибочности и своевременности его рабочих операций при взаимодействии с технической системой или другими специалистами. Надежность является совокупным качеством, свойством человека, которое обусловливается его профессиональной подготовленностью и опытом, степенью направленности личности на деятельность, уровнем способностей и другими профессионально важными психологическими качествами.

Основным критерием профессиональной надежности являются понятия «отказ» – прекращение действий или деятельности и «ошибка» – неправильное действие, приводящее к отклонению в деятельности управляемой техники (или человека) за допустимые пределы. Состояние функциональных систем организма и психики, степень развития и реактивности профессионально важных качеств и функций человека влияют на уровень профессиональной надежности человека. Наличие указанной связи определило необходимость использования понятия «функциональная надежность».

31

Функциональная надежность субъекта труда – это свойство функцио-

нальных систем человека обеспечивать его динамическую устойчивость в выполнении профессиональной задачи в течение определенного времени и с заданным качеством. Данное свойство проявляется в адекватном требованиям деятельности уровне развития профессионально значимых психических и физиологических функций и механизмов, а также их регуляция в нормальных и экстремальных условиях труда.

_______________________

Дополнительный материал по теме см. здесь.

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Что такое «ведущая деятельность» и в чем ее главное значение?

2.Укажите роль учебного заведения в формировании знаний, умений и навыков будущего специалиста?

3.Что такое девиантное и делинквентное поведение? В чем их отличие?

4.Можно ли считать прогулы занятий формой делинквентного поведения?

5.Какие мероприятия помогут предотвратить дезадаптацию поведения студентов в условиях вуза?

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.

2.Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. АбульхановаСлавская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.

3.Брушлинский, А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе [Текст] / А. В. Брушлинский // Психологический журнал. – 1996. – Т. 17. – № 6. – С. 98.

4.Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки Российской психологии [Текст] / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Мысль, 1994.

5.Каган, М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) [Текст] / М. С. Каган. – М. : Политиздат, 1974. – 328 с.

6.Коган, Л. Н. Цель и смысл жизни человека [Текст] / Л. Н. Коган. – М. : Мысль, 1984. – 252 с.

7.Кон, И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание [Текст] / И. С. Кон. − М. : Политиздат. − 1984. − 335 с.

8.Леонова, А. Б. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития [Текст] / А. Б. Леонова, О. Н. Чернышева. – М. : Радикс, 1995. – 448 с.

9.Маслоу, А. Мотивация и личность[Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.

10.Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу. – М. : Смысл, 1999. – 425 с.

11.Осницкий, А. К. Проблемы исследования субъектной активности [Текст] / А. К. Осницкий // Вопросы психологии. – 1996. – № 1. – С. 5.

12.Психология [Текст] : учебник для гуманит. вузов / под ред. В. Н. Дружинина. –

СПб. : Питер, 2009. – 656 с.

13.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. :

Питер, 2009. – 713 с.

14.Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. :

Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

32