- •Выберите неверные утверждение. Беседуя:
- •Коллектив – это
- •Служебные контакты должны строиться…
- •К диалогическим видам речи относится…
- •Содержание общения – это…
- •Способы общения – это…
- •К диалогическим видам речи относится …
- •Опосредованное общение – это …
- •Прямое общение – это …
- •Регламентированность делового общения – это…
- •Переговоры – это…
- •Презентация – это…
- •Важнейшим признаком литературного языка считается его…
- •К характерным особенностям нормы литературного языка относят…
|
Тест к дисциплине «Этика делового общения». Часть 1. Теоретическая часть |
-
В античные времена преобладали ориентации
|
1 |
Рационалистические |
|
2 |
Гедонистические |
|
3 |
Эвдемонистические |
|
4 |
Аскетические |
-
Гедонизм – это
|
1 |
Стремление к личной выгоде и пользе |
|
2 |
Стремление получить наслаждение |
|
3 |
Стремление быть счастливым |
|
4 |
Стремление быть успешным |
-
Главными концепциями современной этики являются
|
1 |
Этика добра, этика свободы, этика ответственности |
|
|
2 |
Этика долга, этика справедливости, этика свободы |
|
|
3 |
Этика ценностей, этика свободы, этика добра |
|
|
4 |
Этика добродетелей, этика долга, этика ценностей |
|
-
Добродетелями современных авторов являются
|
1 |
Коммуникабельность, справедливость, свободолюбие, разумность, толерантность |
|
2 |
Умеренность, оптимизм, коммуникабельность, мужество, разумность, |
|
3 |
Оптимизм, храбрость, интеллигентность, мужество, справедливость |
|
4 |
Толерантность, интеллигентность, мужество, добро, умеренность |
-
К положительным типам поступков относятся
|
1 |
подвижничество, искупление, потребительство, проступок |
|
2 |
потребительство, самоотверженность, клевета, благодеяние |
|
3 |
месть, предательство, злодеяние, преступление |
|
4 |
благодеяние, подвиг, подвижничество, самоотверженность |
-
Какие добродетели в христианской этике родились в средневековье
|
1 |
Смысл жизни |
|
2 |
Долг и ответственность |
|
3 |
Стремление к счастью |
|
4 |
Милосердие |
-
Какие добродетели в христианской этике родились в средневековье
|
1 |
Стремление к счастью |
|
2 |
Долг и ответственность |
|
3 |
Прощение обид |
|
4 |
Смысл жизни |
-
Какие добродетели в христианской этике родились в средневековье
|
1 |
Стремление к счастью |
|
2 |
Готовность к состраданию |
|
3 |
Смысл жизни |
|
4 |
Долг и ответственность |
-
Какие добродетели в христианской этике родились в средневековье
|
1 |
Активная помощь страждущим |
|
2 |
Смысл жизни |
|
3 |
Стремление к счастью |
|
4 |
Долг и ответственность |
-
Какое суждение относится к общечеловеческим
|
1 |
Бедность не порок |
|
2 |
Кто не отомстил за смерть родственника, тот не мужчина |
|
3 |
Старших надо уважать |
|
4 |
Джентльмен должен держать слово |
-
Какое суждение относится к национальным
|
1 |
Бедность не порок |
|
2 |
Старших надо уважать |
|
3 |
Кто не отомстил за смерть родственника, тот не мужчина |
|
4 |
Джентльмен должен держать слово |
-
Какое суждение относится к классовым
|
1 |
Старших надо уважать |
|
2 |
Бедность не порок |
|
3 |
Джентльмен должен держать слово |
|
4 |
Кто не отомстил за смерть родственника, тот не мужчина |
-
Какое суждение относится к индивидуальным
|
1 |
Бедность не порок |
|
2 |
Старших надо уважать |
|
3 |
Кто не отомстил за смерть родственника, тот не мужчина |
|
4 |
Джентльмен должен держать слово |
-
Какое учение принадлежит Аристотелю
|
1 |
Учение о долге |
|
2 |
Учение о поведение |
|
3 |
Учение о счастье |
|
4 |
Учение о выгоде |
-
Какое учение принадлежит Аристотелю
|
1 |
Учение о добродетелях |
|
2 |
Учение о долге |
|
3 |
Учение о выгоде |
|
4 |
Учение о поведение |
-
Какое учение принадлежит Аристотелю
|
1 |
Учение о поведение |
|
2 |
Учение о дружбе |
|
3 |
Учение о долге |
|
4 |
Учение о выгоде |
-
Как звучит «золотое правило» нравственности в современной интерпретации
|
1 |
«Действуй так, как будто правила твоей деятельности посредством твоей воли должно стать всеобщим законом» |
|
2 |
«Итак, во всем, как хотите, чтобы с Вами поступали люди, так поступайте и Вы с ними» |
|
3 |
«Не поступайте с другими людьми так, как не хотели бы, чтобы поступали с Вами» |
|
4 |
«Действуй так, чтобы человек, как в твоем лице, так и в лице других был целью и никогда только средством» |
-
Кого считают учителями человечества
|
1 |
Платон, Будда, Эпикур, Конфуций |
|
2 |
Иисус Христос, Аристотель, Платон, Сократ |
|
3 |
Конфуций, Будда, Иисус Христос, Мухаммед |
|
4 |
Сократ, Мухаммед, Аристотель, Эпикур |
-
Кто в своей социальной этике предлагает закрепление добродетелей за каждым сословием: правители должны обладать мудростью, воины – мужеством, низшее сословие – умеренностью
|
1 |
Платон |
|
2 |
Сократ |
|
3 |
Аристотель |
|
4 |
Эпикур |
-
Кто является «отцом» этики
|
1 |
Эпикур |
|
2 |
Платон |
|
3 |
Аристотель |
|
4 |
Сократ |
-
Кто является авторами английского утилитаризма
|
1 |
Ч. Пирс, У Джемс, Дж.Дьюи |
|
2 |
А. Швейцер, М. Хайдеггер, Ж.-Ф. Лиотар |
|
3 |
Сократ, Платон, Аристотель |
|
4 |
А. Смит, Дж. Бентам, С. Милль |
-
Кто является авторами современного представления нравственности мира
|
1 |
Сократ, Платон, Аристотель |
|
2 |
А. Швейцер, М. Хайдеггер, Ж.-Ф. Лиотар |
|
3 |
Ч. Пирс, У Джемс, Дж.Дьюи |
|
4 |
А. Смит, Дж. Бентам, С. Милль |
-
Кто является авторами американского прагматизма
|
1 |
Ч. Пирс, У Джемс, Дж.Дьюи |
|
2 |
А. Швейцер, М. Хайдеггер, Ж.-Ф. Лиотар |
|
3 |
А. Смит, Дж. Бентам, С. Милль |
|
4 |
Сократ, Платон, Аристотель |
-
Назовите автора, для которого главными добродетелями являются «мудрость, мужество, умеренность, справедливость»
|
1 |
Аристотель |
|
2 |
Платон |
|
3 |
Сократ |
|
4 |
Эпикур |
-
Назовите автора, для которого главными добродетелями являются «мудрость, мужество, рассудительность, справедливость»
|
1 |
Аристотель |
|
2 |
Платон |
|
3 |
Сократ |
|
4 |
Эпикур |
-
Назовите автора, для которого главными добродетелями являются «мудрость, мужество, умеренность, разумность»
|
1 |
Аристотель |
|
2 |
Платон |
|
3 |
Сократ |
|
4 |
Эпикур |
-
Назовите знаменитое высказывание Протагора
|
1 |
«Жить соответственно природе – вот высшая мудрость» |
|
2 |
«Кто мораль не соблюдает, тот погибает раньше времени» |
|
3 |
«Добрыми намерениями вымощена дорога в ад» |
|
4 |
«Человек есть мера всех вещей» |
-
Назовите одну из важных современных этических идей, которая связана с насущной проблемой человечества
|
1 |
Проблема долга и обязанностей |
|
2 |
Проблема совести |
|
3 |
Проблема свободы и ответственности личности |
|
4 |
Проблема смертной казни |
-
Назовите функции семьи
|
1 |
Репродуктивная, экономическая, воспитательная, безопасности |
|
2 |
Репродуктивная, экономическая, воспитательная, коммуникативная |
|
3 |
Репродуктивная, экономическая, социальная, коммуникативная |
|
4 |
Репродуктивная, политическая, воспитательная, коммуникативная |
-
Обладание нравственными ценностями в большей степени зависит
|
1 |
От судьбы |
|
2 |
От наличия или отсутствия свободы |
|
3 |
От объективных обстоятельств |
|
4 |
От нас самих |
-
Основой предмета этики является
|
1 |
Учение о поведении |
|
2 |
Учение о законах |
|
3 |
Учение о психике |
|
4 |
Учение о морали |
-
Основой христианской морали является
|
1 |
Любовь к Богу и ближнему |
|
2 |
Любовь к Богу |
|
3 |
Любовь к ближнему |
|
4 |
Любовь к жизни |
-
По мнению Аристотеля, что является главными условиями счастья
|
1 |
Нравственное совершенствование, интеллектуальное совершенствование, здоровье, наличие внешних благ, активная гражданская позиция, дружба |
|
2 |
Нравственное совершенствование, интеллектуальное совершенствование, стремление к наслаждению, дружба, стремление к счастью, здоровье |
|
3 |
Интеллектуальное совершенствование, здоровье, наличие внешних благ, активная гражданская позиция, стремление к выгоде, стремление к счастью |
|
4 |
Нравственное совершенствование, стремление к выгоде, стремление к наслаждению, здоровье, дружба, наличие внешних благ |
-
Понятия «мораль» и «нравственность» можно рассматривать как тождественные
|
1 |
Нет |
|
2 |
Да |
-
Сколько оснований имеет мораль, по мнению В. Соловьева
|
1 |
Два основания |
|
2 |
Три основания |
|
3 |
Одно основание |
|
4 |
Четыре основания |
-
Термин «этика» ввел
|
1 |
Платон |
|
2 |
Аристотель |
|
3 |
Сократ |
|
4 |
Демокрит |
-
Термин «этика» имеет происхождение
|
1 |
Древнегреческое |
|
2 |
Русское |
|
3 |
Немецкое |
|
4 |
Латинское |
-
Утилитаризм – это …
|
1 |
Стремление быть счастливым |
|
2 |
Стремление быть успешным |
|
3 |
Стремление к личной выгоде и пользе |
|
4 |
Стремление получить наслаждение |
-
Функциями морали являются
|
1 |
Гуманизирующая, регулятивная, психологическая, познавательная, философская |
|
2 |
Познавательная, философская, ценностно-ориентирующая, нормативная, воспитательная |
|
3 |
Биологическая, регулятивная, ценностно-ориентирующая, познавательная, социологическая |
|
4 |
Гуманизирующая, регулятивная, ценностно-ориентирующая, познавательная, воспитательная |
-
Цель этики Аристотеля – научить человека как стать добродетельным и …
|
1 |
Счастливым |
|
2 |
Хорошим |
|
3 |
Примерным |
|
4 |
Успешным |
-
Что предопределяет любое этическое учение
|
1 |
Воздействие природы |
|
2 |
Воздействие эпохи |
|
3 |
Воздействие законов |
|
4 |
Воздействие потребностей людей |
-
Что предопределяет любое этическое учение
|
1 |
Воздействие социума |
|
2 |
Воздействие законов |
|
3 |
Воздействие потребностей людей |
|
4 |
Воздействие природы |
-
Что предопределяет любое этическое учение
|
1 |
Воздействие законов |
|
2 |
Воздействие личностных особенностей мыслителя |
|
3 |
Воздействие природы |
|
4 |
Воздействие потребностей людей |
-
Что составляет национальную гордость
|
1 |
Военная мощь |
|
2 |
Нравственная чистота своего народа |
|
3 |
Известность среди других народов |
|
4 |
Размеры государства |
-
Что является идеями Аристотеля
|
1 |
Приоритет добродетелей |
|
2 |
Единство этики и экономики |
|
3 |
Ответственность за свое поведение |
|
4 |
Свобода выбора |
-
Что является идеями Аристотеля
|
1 |
Ответственность за свое поведение |
|
2 |
Приоритет добродетелей |
|
3 |
Единство этики и экономики |
|
4 |
Ответственность в морали |
-
Что является идеями Аристотеля
|
1 |
Приоритет добродетелей |
|
2 |
Единство этики и экономики |
|
3 |
Ответственность за свое поведение |
|
4 |
Единство этики и политики |
-
Что является идеями Аристотеля
|
1 |
Ответственность за свое поведение |
|
2 |
Единство этики и экономики |
|
3 |
Приоритет общечеловеческих ценностей |
|
4 |
Приоритет добродетелей |
-
Эвдемонизм – это
|
1 |
Стремление быть успешным |
|
2 |
Стремление быть счастливым |
|
3 |
Стремление получить наслаждение |
|
4 |
Стремление к личной выгоде и пользе |
-
Этика – это философская дисциплина, изучающая
|
1 |
Мораль и нравственность |
|
2 |
Развитие человеческого общества |
|
3 |
Внутреннюю природу человека |
|
4 |
Культуру и искусство |
|
Тест к курсу «ЭТИКА делового общения». Часть 2. «Стратегия деловых переговоров» |
-
В деловом контакте необходимо:
|
1 |
Примирить интересы, а не позиции |
|
2 |
Примирить позиции, а не интересы |
|
3 |
Примирить и интересы и позиции |
|
4 |
Примирить интересы и позиции невозможно |
-
В деловом контакте предпочтительно использовать:
|
1 |
Вопросы |
|
2 |
Утверждения |
|
3 |
Категорические утверждения |
|
4 |
Уточнения |
-
В деловой этике осознание невозможности немедленного преодоления слабости партнера, его недостатков – это проявление принципа
|
1 |
Вежливости |
|
2 |
Сознательности |
|
3 |
Постепенности |
|
4 |
Терпимости |
-
Влияет ли одежда на деловой успех?
|
1 |
Иногда |
|
2 |
Очень редко |
|
3 |
Да, всегда |
|
4 |
Нет никогда |
-
В начале делового совещания необходимо сразу
|
1 |
Высказать одну из точек зрения |
|
2 |
Объявить повестку дня |
|
3 |
Решить спорные вопросы |
|
4 |
Согласовать правила работы |
-
В рамках каждой стратегии ведения переговоров важно знать:
|
1 |
В какое время провести переговоры |
|
2 |
Какое количество человек должно участвовать в переговорах |
|
3 |
Какая ставится цель |
|
4 |
Какая должна быть форма одежды |
-
В рамках каждой стратегии ведения переговоров важно знать:
|
1 |
В какое время провести переговоры |
|
2 |
Какое количество человек должно участвовать в переговорах |
|
3 |
Какой стиль взаимоотношений наиболее характерен для сторон |
|
4 |
Какая должна быть форма одежды |
-
В рамках каждой стратегии ведения переговоров важно знать:
|
1 |
Какие приемы и методы переговоров применяются |
|
2 |
Какое количество человек должно участвовать в переговорах |
|
3 |
Какая должна быть форма одежды |
|
4 |
В какое время провести переговоры |
-
В рамках каждой стратегии ведения переговоров важно знать:
|
1 |
В какое время провести переговоры |
|
2 |
Какие опасности подстерегают |
|
3 |
Какое количество человек должно участвовать в переговорах |
|
4 |
Какая должна быть форма одежды |
-
В рамках каждой стратегии ведения переговоров важно знать:
|
1 |
Какое количество человек должно участвовать в переговорах |
|
2 |
В какое время провести переговоры |
|
3 |
Какая должна быть форма одежды |
|
4 |
Какие результаты ожидаются |
-
Главными компонентами современных многомиллионных сделок являются
|
1 |
Опасность |
|
2 |
Диалог |
|
3 |
Спрос |
|
4 |
Результат |
-
Главными компонентами современных многомиллионных сделок являются
|
1 |
Диалог |
|
2 |
Опасность |
|
3 |
Предложение |
|
4 |
Результат |
-
Главными компонентами современных многомиллионных сделок являются
|
1 |
Диалог |
|
2 |
Результат |
|
3 |
Опасность |
|
4 |
Потребительская стоимость |
-
Главными компонентами современных многомиллионных сделок являются
|
1 |
Эквивалентность обмена |
|
2 |
Диалог |
|
3 |
Результат |
|
4 |
Опасность |
-
Делегацию гостей следует посадить:
|
1 |
Рассадка гостей не играет роли в переговорах |
|
2 |
Лицом к двери |
|
3 |
Спиной к двери |
|
4 |
Кто как расположится за столом переговоров |
-
Должен ли деловой человек следить за модой?
|
1 |
Эпизодически следить за модой |
|
2 |
Иногда можно следить |
|
3 |
Нет, не обязательно |
|
4 |
Да, обязательно |
-
Как воспринимается ношение деловыми людьми дымчатых очков?
|
1 |
Не влияет |
|
2 |
Повышает имидж |
|
3 |
Понижает имидж |
|
4 |
Зависит от ситуации, в которой находится деловой человек |
-
Классическая одежда делового человека – белая рубашка, темный костюм, черный галстук
|
1 |
Нет |
|
2 |
Большинство людей так считают |
|
3 |
Так считают некоторые люди |
|
4 |
Да |
-
Как рассаживаются участники при трех и более сторонах переговоров?
|
1 |
Кто как расположится |
|
2 |
В алфавитном порядке против часовой стрелки вокруг круглого или квадратного стола |
|
3 |
В алфавитном порядке по часовой стрелке вокруг круглого или квадратного стола |
|
4 |
По степени старшинства |
-
Косметика должна быть заметна
|
1 |
Если очень присматриваться |
|
2 |
С близкого расстояния |
|
3 |
Со среднего расстояния |
|
4 |
С дальнего расстояния |
-
К типу общения относится:
|
1 |
Деловое |
|
2 |
Интерактивное |
|
3 |
Коммуникативное |
|
4 |
Перцептивное |
-
К типу общения относится:
|
1 |
Интерактивное |
|
2 |
Коммуникативное |
|
3 |
Межличностное |
|
4 |
Перцептивное |
-
Для женщины наиболее подходящая одежда для работы:
|
1 |
Блузка с юбкой |
|
2 |
Брюки с блузкой |
|
3 |
Костюм |
|
4 |
Платье |
-
Обращают ли женщины внимание, начищены ли ботинки у мужчин?
|
1 |
Для них это мало значит |
|
2 |
Иногда |
|
3 |
Никогда |
|
4 |
Практически всегда |
-
Организуя место переговоров, что Вы предпочтете?
|
1 |
Стулья |
|
2 |
Диваны |
|
3 |
Кресла |
|
4 |
Это не значимо |
-
Основные нравственные требования к управленческой деятельности и личности руководителя сформулированы в:
|
1 |
Должностных инструкциях |
|
2 |
Управленческих рекомендациях |
|
3 |
Требованиях к подбору персонала |
|
4 |
Моральных кодексах |
-
Перстень на руке мужчины – делового человека:
|
1 |
Не влияет на престиж |
|
2 |
Повышает его престиж |
|
3 |
Понижает его престиж |
|
4 |
Это только для красоты |
-
Планируя программу переговоров, какую последовательность Вы предложите?
|
1 |
Встреча – размещение – переговоры – отдых |
|
2 |
Встреча – переговоры – размещение – отдых |
|
3 |
Встреча – размещение – отдых – переговоры |
|
4 |
Встреча – отдых – переговоры – размещение |
-
Правила служебного этикета – это часть
|
1 |
Должностных обязанностей |
|
2 |
Культуры служебного общения |
|
3 |
Культуры речевого общения |
|
4 |
Правил работы с клиентами |
-
Психологическим приемом вступления в деловой контакт является:
|
1 |
Естественная, добрая, чуть презрительная улыбка |
|
2 |
Естественная, добрая, чуть ироническая улыбка |
|
3 |
Естественная, добрая, чуть насмешливая улыбка |
|
4 |
Естественная, добрая, чуть сдержанная улыбка |
-
Психологическим приемом вступления в деловой контакт является:
|
1 |
Установление зрительного контакта |
|
2 |
Установление обонятельного контакта |
|
3 |
Установление тактильного контакта |
|
4 |
Установление слухового контакта |
-
Психологическим приемом вступления в деловой контакт является:
|
1 |
Использование названия предприятия собеседника |
|
2 |
Использование имени собеседника |
|
3 |
Использование названия должности собеседника |
|
4 |
Использование фамилии собеседника |
-
Психологическим приемом вступления в деловой контакт является:
|
1 |
Внимание к мимике и жестам партнеров |
|
2 |
Внимание к внешности партнеров |
|
3 |
Устойчивое внимание к высказываниям, репликам, замечаниям и жестам другой стороны |
|
4 |
Устойчивое внимание к репликам партнера |
-
Размеры личной пространственной территории человека можно разделить на:
|
1 |
2 зоны |
|
2 |
3 зоны |
|
3 |
4 зоны |
|
4 |
5 зон |
-
Способ открытого коллективного обсуждения проблем – это деловые
|
1 |
Беседы |
|
2 |
Встречи |
|
3 |
Переговоры |
|
4 |
Совещания |
-
Украшений должно быть:
|
1 |
Как можно меньше |
|
2 |
Много |
|
3 |
Одно украшение |
|
4 |
Отказаться от них вообще |
-
Украшения должны быть:
|
1 |
По возможности дорогие |
|
2 |
Дешевые |
|
3 |
Очень дорогие |
|
4 |
Средней цены |
-
Фазой (этапом) переговоров является:
|
1 |
Фаза систематизации материалов |
|
2 |
Фаза выдвижения требований |
|
3 |
Фаза проигрывания всех возможных шагов |
|
4 |
Фаза целеполагания и анализа |
-
Фазой (этапом) переговоров является:
|
1 |
Фаза проигрывания всех возможных шагов |
|
2 |
Фаза систематизации материалов |
|
3 |
Фаза планирования |
|
4 |
Фаза выдвижения требований |
-
Фазой (этапом) переговоров является:
|
1 |
Фаза проигрывания всех возможных шагов |
|
2 |
Фаза активной дискуссии – спора |
|
3 |
Фаза систематизации материалов |
|
4 |
Фаза выдвижения требований |
-
Фазой (этапом) переговоров является:
|
1 |
Фаза принятия решения и взаимоприемлемого соглашения |
|
2 |
Фаза проигрывания всех возможных шагов |
|
3 |
Фаза систематизации материалов |
|
4 |
Фаза выдвижения требований |
-
Целью диалога на различных этапах переговоров является:
|
1 |
Диалог с целью отстаивания своей позиции |
|
2 |
Диалог с целью получения наибольшей выгоды |
|
3 |
Диалог с целью понять друг друга |
|
4 |
Диалог с целью обезопасить себя |
-
Целью диалога на различных этапах переговоров является:
|
1 |
Диалог с целью отстаивания своей позиции |
|
2 |
Диалог с целью получения наибольшей выгоды |
|
3 |
Диалог с целью обезопасить себя |
|
4 |
Диалог с целью обсуждения способа решения проблемы, разрешения конфликта |
-
Целью диалога на различных этапах переговоров является:
|
1 |
Диалог с целью отстаивания своей позиции |
|
2 |
Диалог с целью нахождения компромиссного, взаимоприемлемого решения |
|
3 |
Диалог с целью получения наибольшей выгоды |
|
4 |
Диалог с целью обезопасить себя |
-
Целью диалога на различных этапах переговоров является:
|
1 |
Диалог с целью получения наибольшей выгоды |
|
2 |
Диалог с целью отстаивания своей позиции |
|
3 |
Диалог с целью обезопасить себя |
|
4 |
Диалог с целью наилучшим образом обосновать свою позицию |
-
Что можно класть в наружные карманы пиджака:
|
1 |
Карандаш |
|
2 |
Носовой платок |
|
3 |
Расческу |
|
4 |
Ручку |
-
Чтобы дискуссия была результативной, в ней должны принимать участие
|
1 |
Приверженцы противоположных точек зрения |
|
2 |
Компетентные специалисты |
|
3 |
Сотрудники с разной степенью заинтересованности |
|
4 |
Сторонники эффективного решения проблемы |
-
Что является стратегией ведения переговоров
|
1 |
Стратегия бескомпромиссных решений |
|
2 |
Стратегия доведения переговоров до конца |
|
3 |
Стратегия «жесткого прессинга» |
|
4 |
Стратегия получения прибыли |
-
Что является стратегией ведения переговоров
|
1 |
Стратегия бескомпромиссных решений |
|
2 |
Стратегия «взаимных компромиссов» |
|
3 |
Стратегия доведения переговоров до конца |
|
4 |
Стратегия получения прибыли |
-
Что является стратегией ведения переговоров
|
1 |
Стратегия доведения переговоров до конца |
|
2 |
Стратегия получения прибыли |
|
3 |
Стратегия бескомпромиссных решений |
|
4 |
Стратегия «нечестной игры» |
|
Тест к курсу «ЭТИКА делового общения». Часть 3. «Застольный этикет» |
-
Арбуз и дыню едят:
|
1 |
Ножом и вилкой |
|
2 |
Держа в руке |
|
3 |
Вилкой |
|
4 |
Ложкой |
-
Бисквиты, торты едят:
|
1 |
Ножом и вилкой |
|
2 |
Держа в руке |
|
3 |
Десертной ложкой |
|
4 |
Вилкой |
-
В гардеробе одевается сначала:
|
1 |
Мужчина |
|
2 |
Женщина |
|
3 |
Не играет роли, кто оденется первым |
|
4 |
Мужчина, затем помогает одеться женщине |
-
Во время завязавшейся беседы можно ли ставить локти на стол?
|
1 |
Да, это разрешается |
|
2 |
Да, иногда |
|
3 |
Наверное, нет |
|
4 |
Нет, это запрещено |
-
Вы займете место за столом, когда:
|
1 |
Пригласит хозяин |
|
2 |
Кто-то уже сел |
|
3 |
Сели несколько дам |
|
4 |
Сели несколько мужчин |
-
В подготовку делового приема входят
|
1 |
Составление схемы или порядка проведения приема |
|
2 |
Выбор его вида; составление списка приглашенных лиц; заблаговременная рассылка приглашений; составление меню; сервировка столов и обслуживание гостей; составление схемы или порядка проведения приема |
|
3 |
Составление списка приглашенных лиц; составление плана рассадки за столом – на завтраке, ужине, обеде; составление меню; сервировка столов и обслуживание гостей; подготовка тостов и речей |
|
4 |
Выбор его вида; составление списка приглашенных лиц; заблаговременная рассылка приглашений; составление плана рассадки за столом – на завтраке, ужине, обеде; составление меню; сервировка столов и обслуживание гостей; подготовка тостов и речей; составление схемы или порядка проведения приема |
-
Вы не успели познакомить коллегу с иностранным специалистом до того, как сели за стол. Коллега хотел бы не откладывать знакомство. Вы:
|
1 |
Воздержитесь от этого, нужно познакомить в первый перерыв |
|
2 |
Найдете возможность познакомить их за столом |
|
3 |
Можно познакомить сразу же, без поиска возможности |
|
4 |
Можно вообще не знакомить, в перерыве познакомятся сами |
-
Деловой прием «Бокал шампанского» или «бокал вина» начинается и заканчивается:
|
1 |
17.00 – 20.00 |
|
2 |
16.00 – 18.00 |
|
3 |
12.00 – 15.00 |
|
4 |
12.00 – 13.00 |
-
Деловой прием «завтрак с рассадкой» начинается и заканчивается:
|
1 |
12.00 – 15.00 |
|
2 |
16.00 – 18.00 |
|
3 |
12.00 – 13.00 |
|
4 |
17.00 – 20.00 |
-
Деловой прием «Чай» начинается и заканчивается:
|
1 |
12.00 – 13.00 |
|
2 |
12.00 – 15.00 |
|
3 |
16.00 – 18.00 |
|
4 |
17.00 – 20.00 |
-
Деловой прием «Фуршет» начинается и заканчивается:
|
1 |
12.00 – 13.00 |
|
2 |
12.00 – 15.00 |
|
3 |
16.00 – 18.00 |
|
4 |
17.00 – 20.00 |
-
Деловой прием «Коктейль» начинается и заканчивается:
|
1 |
12.00 – 13.00 |
|
2 |
12.00 – 15.00 |
|
3 |
16.00 – 18.00 |
|
4 |
17.00 – 20.00 |
-
Деловой прием «Обед с рассадкой» начинается и заканчивается:
|
1 |
12.00 – 15.00 |
|
2 |
16.00 – 18.00 |
|
3 |
17.00 – 20.00 |
|
4 |
19.00 – 21.00 |
-
Деловой прием «Ужин с рассадкой» начинается и заканчивается:
|
1 |
19.00 – 21.00 |
|
2 |
17.00 – 20.00 |
|
3 |
16.00 – 18.00 |
|
4 |
с 21.00 и позднее |
-
Должны ли муж и жена сидеть рядом
|
1 |
Нет |
|
2 |
Да, если это какое-либо мероприятие по поводу свадьбы, в том числе молодожены |
|
3 |
Да |
|
4 |
Ответы 1-2 |
-
Если порционные кушанья разносят на блюде, то подают:
|
1 |
Не играет роли, с какой стороны подают |
|
2 |
С правой стороны правой рукой |
|
3 |
С левой стороны от гостя левой рукой |
|
4 |
Можно руку поменять, чтобы было удобнее |
-
Из общего блюда Вы берете кусок:
|
1 |
Ближайший |
|
2 |
Худший |
|
3 |
Меньший |
|
4 |
Больший |
-
Как мужчины должны выслушивать тосты на торжественных приемах?
|
1 |
Стоя вместе с женщинами |
|
2 |
Стоя, особенно, когда говорящий тост в начале речи поднимает бокал до уровня груди |
|
3 |
Сидя |
|
4 |
По предложению гостей |
-
Кого следует поблагодарить за угощение?
|
1 |
Это не принципиально кого благодарить |
|
2 |
Обязательно хозяйку или ее и хозяина |
|
3 |
Обязательно хозяйку |
|
4 |
Обязательно хозяина |
-
Кто говорит первый тост?
|
1 |
Мужчина |
|
2 |
Женщина |
|
3 |
Главный гость |
|
4 |
Хозяин |
-
Кто должен первым подниматься из-за стола?
|
1 |
Наиболее уважаемый из гостей |
|
2 |
Хозяин |
|
3 |
Хозяйка |
|
4 |
Любой из гостей, давая знать хозяевам, что можно уже не потчевать |
-
Кто должен сидеть справа и слева от хозяина
|
1 |
Мужчины и женщины |
|
2 |
Женщины |
|
3 |
Мужчины |
|
4 |
Кто присядет |
-
Куда надо смотреть, чокаясь с дамой?
|
1 |
На свой бокал |
|
2 |
На других гостей |
|
3 |
На ее бокал |
|
4 |
В глаза |
-
Можно ли использованную Вами тарелку поставить на использованную тарелку соседа:
|
1 |
Иногда |
|
2 |
Никогда |
|
3 |
Всегда |
|
4 |
Только с его разрешения |
-
Можно ли накладывать на вилку с помощью ножа?
|
1 |
Нет |
|
2 |
Да, редко |
|
3 |
Иногда |
|
4 |
Да, всегда |
-
Можно ли намекнуть на добавку, если Вы не наелись?
|
1 |
Нет |
|
2 |
Да |
|
3 |
Иногда |
|
4 |
Все зависит от ситуации |
-
Можно ли собирать с тарелки соус кусочком хлеба?
|
1 |
Конечно, можно |
|
2 |
Ни в коем случае |
|
3 |
Иногда |
|
4 |
Все зависит от ситуации |
-
На приеме, в гостях объявили танцы. Кого должны обязательно пригласить мужчины?
|
1 |
Хозяйку или ее взрослых дочерей |
|
2 |
Только свою спутницу |
|
3 |
Самую красивую женщину |
|
4 |
Всех женщин по одному танцу |
-
На особо торжественном приеме скатерть и салфетки должны быть:
|
1 |
Белого цвета |
|
2 |
Любого однотонного цвета |
|
3 |
Цветные в гармонии со стенами |
|
4 |
Чем ярче, тем лучше |
-
К тарелке нож кладется острой частью лезвия:
|
1 |
Не играет роли |
|
2 |
К тарелке |
|
3 |
От нее |
|
4 |
Можно положить на тарелку |
-
Отказываясь от угощения, гость прикрыл рукой тарелку (бокал). Правильный ли это жест?
|
1 |
Нет, закрывать нельзя |
|
2 |
Да, можно отказаться |
|
3 |
Все зависит от ситуации |
|
4 |
Можно закрыть рукой |
-
Поднимать ли упавшую салфетку?
|
1 |
Да, обязательно |
|
2 |
Да, но зависит от ситуации |
|
3 |
Наверное, надо поднять |
|
4 |
Нет, ни в коем случае |
-
Покончив с первым блюдом, столовую ложку кладут:
|
1 |
В тарелку |
|
|
2 |
На тарелку–подставку |
|
|
3 |
Не играет роли |
|
|
4 |
Отдают ее официанту отдельно |
|
-
После еды нож и вилку кладут:
|
1 |
На стол |
|
2 |
Рядом с тарелкой |
|
3 |
На тарелку параллельно друг другу |
|
4 |
По обе стороны, касаясь тарелки |
-
После еды салфетку следует положить:
|
1 |
Скомкав |
|
2 |
Аккуратно сложив |
|
3 |
Не играет значения, можно сложить, можно скомкать |
|
4 |
Оставляют развернутой на стуле |
-
После рыбных и мясных блюд Вам предложили 5-6 сортов сыра. Нарушите ли Вы этикет, попробовав несколько сортов?
|
1 |
Этикет не нарушается, так как сыр – десертное блюдо |
|
2 |
Да, нарушаете этикет |
|
3 |
Лучше отказаться |
|
4 |
Из вежливости можно попробовать один сорт |
-
Правильно ли поступают те, кто, зачерпнув ложкой суп, касаются ею края тарелки?
|
1 |
Не совсем правильно |
|
2 |
Это правильно действие, так как снимается капелька |
|
3 |
Можно снять капельку хлебом |
|
4 |
Нужно дождаться, чтобы капелька с ложки упала сама, а края не касаться |
-
Принесли новое блюдо, на которое у Вас нет сил (либо желания):
|
1 |
Сделать вид, что едите |
|
2 |
Лучше отказаться сразу |
|
3 |
Лучше отказаться потом |
|
4 |
Нужно съесть все, хотя бы и через силу |
-
При сервировке стола вилка кладется зубцами
|
1 |
Вниз |
|
2 |
Не играет роли, как лежит прибор |
|
3 |
Вверх |
|
4 |
Можно боком, когда не знаете, как положить |
-
Приход на прием с рассадкой должен быть:
|
1 |
В любой час, когда будет удобно |
|
2 |
В точно назначенное время |
|
3 |
Можно опоздать до 15 минут |
|
4 |
После 15 минут уже будет неудобно |
-
Разрешается ли перекладывать нож и вилку из руки в руку:
|
1 |
Нет |
|
2 |
Да |
|
3 |
Иногда |
|
4 |
Зависит от ситуации |
-
Рыбными и мясными блюдами гостей обносят:
|
1 |
Дважды, так как не просят добавки |
|
2 |
Один раз |
|
3 |
Два раза |
|
4 |
Как получится |
-
Салфетку можно:
|
1 |
Все нижеперечисленное |
|
2 |
Вытереть ею вспотевшее лицо, шею |
|
3 |
Положить на колени или слегка вытереть ею рот и руки |
|
4 |
Разложить на груди, заткнув за ворот |
-
С какой стороны Вы должны положить хлеб:
|
1 |
Справа |
|
2 |
Слева |
|
3 |
Перед тарелкой |
|
4 |
Не играет роли, где лежит хлеб |
-
У Вас упала вилка (ложка). Вы ее:
|
1 |
Не поднимаете |
|
2 |
Поднимаете |
|
3 |
Сходите помоете |
|
4 |
Поднимите и отдадите официанту |
-
Хлеб едят:
|
1 |
Отламывая по кусочку |
|
2 |
Откусывая |
|
3 |
Можно разрезать ножом с вилкой |
|
4 |
Все зависит от ситуации |
-
Хлеб и пирожки из общего блюда берут:
|
1 |
Рукой или просят передать, если не достают |
|
2 |
Вилкой |
|
3 |
Щипцами |
|
4 |
Рукой |
-
Чайная ложка по окончании чаепития оставляется:
|
1 |
На блюдце |
|
2 |
В чашке |
|
3 |
Не играет роли где оставить |
|
4 |
Лучше на столе |
-
Что должен сделать мужчина, когда его спутница поднимается из-за стола?
|
1 |
Встать и выйти, чтобы спутница поднялась из-за стола |
|
2 |
Подвинуться, чтобы пропустить спутницу |
|
3 |
Должен подняться, отодвинуть стул спутнице, когда она поднимается из-за стола |
|
4 |
Помочь, если попросят |
-
Яичница, заливное, запеканка режутся:
|
1 |
Ножом и вилкой |
|
2 |
Ножом |
|
3 |
Ложкой |
|
4 |
Вилкой |
|
Тест к дисциплине «Этика делового общения» Часть 4. Конфликты. |
-
Конфликтология это:
|
1 |
Область междисциплинарного исследования межличностных отношений |
|
2 |
Область междисциплинарного исследования делового общения |
|
3 |
Область междисциплинарного исследования социального конфликта |
|
4 |
Область междисциплинарного исследования особенностей личности |
-
Фундамент конфликтологии закладывался при участии основателей социологии, к числу которых относят:
|
1 |
В. Парето, Э Дюркгейм, М. Ковалевский |
|
2 |
П. Сорокин, Ч. Дарвин, А. Смит |
|
3 |
М. Вебер, Г. Зиммель, Конфуций |
|
4 |
О. Конта, Г. Спенсера, К. Маркса |
-
Определение конфликта, которое стало классическим, дал:
|
1 |
Герберт Спенсер |
|
2 |
Огюст Конт |
|
3 |
Льюис Козер |
|
4 |
Вильфредо Парето |
-
В качестве участников конфликтного взаимодействия выступают:
|
1 |
Отдельные личности |
|
2 |
Группы |
|
3 |
Организации |
|
4 |
Все три ответа |
-
Объектом конфликта может быть:
|
1 |
Все то, на что претендует каждая из конфликтующих сторон |
|
2 |
Право на имущество |
|
3 |
Право выбора |
|
4 |
Право собственности |
-
Конфуций в своих изречениях утверждал, что злобу и заносчивость, а с ними и конфликты порождают, в первую очередь…
|
1 |
Разные характеры |
|
2 |
Неравенство и несхожесть людей |
|
3 |
Корысть |
|
4 |
Краснобайство |
-
«Духовным отцом» теории конфликтов считается
|
1 |
Гераклит |
|
2 |
Зиммель Г. |
|
3 |
Смолли Д. |
|
4 |
Самнер У. |
-
Конфликты порождают следующие факторы:
|
1 |
Биологические |
|
2 |
Психологические |
|
3 |
Социальные |
|
4 |
Все три ответа |
-
Начало современным теориям конфликта положено в:
|
1 |
Начале 21 века |
|
2 |
Конец 19 века |
|
3 |
Начале 20 века |
|
4 |
Конец 20 века |
-
Наиболее известным из теоретиков конфликта является:
|
1 |
Л. Гумплович |
|
2 |
Г. Зиммель |
|
3 |
Д. Смолли |
|
4 |
У. Самнер |
-
Г. Зиммель рассматривает конфликты как:
|
1 |
Негативное явление в общественной жизни |
|
2 |
Позитивное явление в общественной жизни |
|
3 |
Нейтральное явление в общественной жизни |
|
4 |
Неизбежное явление в общественной жизни |
-
Вопрос о конфликте как норме социальных отношений был рассмотрен в работах:
|
1 |
Л. Козера |
|
2 |
К. Боулдинга |
|
3 |
Л. Крисберга |
|
4 |
Все три ответа вместе |
-
Конфликт состоит из:
|
1 |
Конфликтной ситуации и инцидента |
|
2 |
Только из конфликтной ситуации |
|
3 |
Только из инцидента |
|
4 |
Субъектов и объектов конфликта |
-
Признаком конфликта является:
|
1 |
Наличие ситуации, воспринимаемой участниками как конфликтной |
|
2 |
Желание участников продолжить конфликтное взаимодействие для достижения своих целей |
|
3 |
Неделимость объекта конфликта, то есть предмет конфликта не может быть поделен справедливо между участниками конфликтного взаимодействия |
|
4 |
Все три ответа |
-
К уровням анализа социальных конфликтов относят:
|
1 |
Философско-социальный |
|
2 |
Социальный |
|
3 |
Философский |
|
4 |
Индивидуальный |
-
К уровням анализа социальных конфликтов относят:
|
1 |
Индивидуальный |
|
2 |
Социологический |
|
3 |
Социальный |
|
4 |
Философский |
-
К уровням анализа социальных конфликтов относят:
|
1 |
Социальный |
|
2 |
Философский |
|
3 |
Индивидуально-психологический |
|
4 |
Индивидуальный |
-
Причинами конфликтов могут быть:
|
1 |
Все три ответа |
|
2 |
Различные формы экономического и социального неравенства |
|
3 |
Идеологические причины |
|
4 |
Наличие противоположных ориентаций |
-
К видам конфликтов в зависимости от количества участников относят:
|
1 |
Внутриличностные |
|
2 |
Все три ответа |
|
3 |
Межличностные |
|
4 |
Внутригрупповые |
-
По направленности воздействия различают следующие виды конфликтов:
|
1 |
Вертикальные, горизонтальные |
|
2 |
Открытые, скрытые |
|
3 |
Социальные, национальные |
|
4 |
Антагонистические, компромиссные |
-
По природе возникновения рассматривают следующие виды конфликтов:
|
1 |
Вертикальные, горизонтальные, диагональные |
|
2 |
Социальные, национальные, этнические |
|
3 |
Открытые, скрытые, потенциальные |
|
4 |
Внутриличностные, межличностные, внутриличностные |
-
По степени выраженности рассматривают следующие виды конфликтов:
|
1 |
Вертикальные, горизонтальные, диагональные |
|
2 |
Социальные, национальные, этнические |
|
3 |
Открытые, скрытые, потенциальные |
|
4 |
Внутриличностные, межличностные, внутриличностные |
-
Сколько выделяют основных стадий конфликта?
|
1 |
Две |
|
2 |
Три |
|
3 |
Четыре |
|
4 |
Пять |
-
Предконфликтная стадия – это …
|
1 |
Период, в котором конфликтующие стороны оценивают свои ресурсы |
|
2 |
Завершение инцидента |
|
3 |
Стадия характеризуется, прежде всего, наличием инцидента, т. е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников |
|
4 |
Стадия принятия решения |
-
К ресурсам сторон в конфликте относят:
|
1 |
Материальные ценности |
|
2 |
Информация, связи |
|
3 |
Власть, престиж |
|
4 |
Все три ответа |
-
Формирование стратегий или нескольких стратегий у каждой из конфликтующих сторон происходит на стадии:
|
1 |
Предконфликтная |
|
2 |
Стадия непосредственного конфликта |
|
3 |
Стадия разрешения конфликта |
|
4 |
На всех стадиях |
-
Наибольший научный и практический интерес вызывает следующая стадия:
|
1 |
Стадия предконфликтная |
|
2 |
Стадия непосредственного конфликта |
|
3 |
Стадия разрешения конфликта |
|
4 |
Все три стадии |
-
Стадия непосредственного конфликта характеризуется, прежде всего:
|
1 |
Формирование нескольких стратегий |
|
2 |
Оценкой своих и чужих ресурсов |
|
3 |
Устранение, прекращение индидента |
|
4 |
Наличием индидента, то есть социальных действий, направленных на изменение поведения соперников |
-
На какое количество групп разделяют действия, составляющие инцидент?
|
1 |
Две |
|
2 |
Три |
|
3 |
Четыре |
|
4 |
Пять |
-
К действиям, которые носят открытый характер, относят:
|
1 |
Интриги, маскировки, провокации |
|
2 |
Спортивное состязания, создание ложных объектов |
|
3 |
Словесные прения, экономические санкции, физическое воздействие |
|
4 |
Передача правдивой информации с целью принятия ее за ложную |
-
К действиям, которые носят скрытый характер, относят:
|
1 |
Интриги, маскировки, провокации, создание ложных объектов |
|
2 |
Спортивное состязание, политическая борьба |
|
3 |
Словесные прения, физическое воздействие |
|
4 |
Передача правдивой информации, экономические санкции |
-
По своему внутреннему содержанию социальные конфликты делятся на:
|
1 |
Рациональные и интеллектуальные |
|
2 |
Рациональные и эмоциональные |
|
3 |
Эмоциональные и интеллектуальные |
|
4 |
Интеллектуальные и мотивационные |
-
Конфликт, который охватывает сферу разумного, делового соперничества, перераспределения ресурсов и совершенствования управленческой или социальной структуры, называется:
|
1 |
Эмоциональным |
|
2 |
Мотивационным |
|
3 |
Интеллектуальным |
|
4 |
Рациональным |
-
Конфликт, в котором его первопричины забываются, а участники действуют на основе личной неприязни, называют:
|
1 |
Эмоциональным |
|
2 |
Мотивационным |
|
3 |
Интеллектуальным |
|
4 |
Рациональным |
-
Наиболее непредсказуемые и в подавляющем случае не управляемые:
|
1 |
Интеллектуальные конфликты |
|
2 |
Мотивационные конфликты |
|
3 |
Эмоциональные конфликты |
|
4 |
Рациональные конфликты |
-
Как называется конфликт, при котором в сознании людей, участвующих в нем, появляются негативные стереотипы, порождающие неприязнь и даже ненависть к противнику
|
1 |
Мотивационный |
|
2 |
Рациональный |
|
3 |
Интеллектуальный |
|
4 |
Эмоциональный |
-
Что служит необходимым, но недостаточным условием погашения конфликта?
|
1 |
Прекращение активного взаимодействия |
|
2 |
Завершение инцидента |
|
3 |
Только переживание фрустрирующего состояния |
|
4 |
Поиск причин конфликта |
-
Разрешение социального конфликта возможно лишь при изменении:
|
1 |
Конфликтной ситуации |
|
2 |
Отношения к активным действиям |
|
3 |
Образа врага |
|
4 |
При прекращении хотя бы на время инцидента |
-
Разрешение рационального конфликта возможно следующим путем:
|
1 |
Устранение причины конфликта или истощения ресурсов сторон |
|
2 |
Изменение требований одной из сторон |
|
3 |
Вмешательство третьей силы |
|
4 |
Все три ответа |
-
Наиболее важным в разрешении эмоционального конфликта является следующее:
|
1 |
Изменение установок соперников относительно друг друга |
|
2 |
Изменение требований одной из сторон |
|
3 |
Вмешательство третьей силы |
|
4 |
Устранение причины конфликта |
-
Управление конфликтами – это:
|
1 |
Целенаправленное воздействие по устранению причин, породивших конфликт, или на коррекцию поведения участников конфликта |
|
2 |
Целенаправленное воздействие на людей с целью достижения своей цели |
|
3 |
Целенаправленное воздействие на собственное поведение |
|
4 |
Коррекция поведения участников конфликта |
-
К методам управления конфликтами относят:
|
1 |
Внутриличностные |
|
2 |
Структурные |
|
3 |
Межличностные |
|
4 |
Все три ответа |
-
К внутриличностным методам управления конфликтами относят:
|
1 |
Умение правильно организовывать свое собственное поведение |
|
|
2 |
Умение высказывать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека |
|
|
3 |
Разъяснение требований к работе |
|
|
4 |
Первые два ответа |
|
-
К основным стилям поведения в конфликтной ситуации относят:
|
1 |
Шесть стилей |
|
2 |
Пять стилей |
|
3 |
Четыре стиля |
|
4 |
Три стиля |
-
К факторам, которые обостряют конфликт, относят:
|
1 |
Расширение рядов участников, которые принимают ту или иную сторону |
|
2 |
Повышение и проявление внешне накала страстей (гнев, тревога, страх, разочарование) |
|
3 |
Ничего не делается для установления и поддержания отношений |
|
4 |
Все три ответа |
-
К факторам, которые ослабляют конфликт, относят:
|
1 |
Уход на нейтральную территорию |
|
2 |
Умение своего умения регулировать конфликты |
|
3 |
Разговор об эмоциях, объяснение, но не их демонстрация |
|
4 |
Все три ответа |
-
Сотрудничество – это…
|
1 |
Активный поиск решения, удовлетворяющее всех участников взаимодействия |
|
2 |
Поиск решения за счет взаимных уступок |
|
3 |
Активная борьба индивида за свои интересы |
|
4 |
Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения |
-
Соперничество, противоборство – это …
|
1 |
Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения |
|
2 |
Активная борьба индивида за свои интересы |
|
3 |
Активный поиск решения, удовлетворяющее всех участников взаимодействия |
|
4 |
Поиск решения за счет взаимных уступок |
-
Компромисс – это …
|
1 |
Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения |
|
2 |
Активная борьба индивида за свои интересы |
|
3 |
Поиск решения за счет взаимных уступок |
|
4 |
Активный поиск решения, которое удовлетворяет всех участников взаимодействия |
-
Уклонение – это …
|
1 |
Активный поиск решения, удовлетворяющее всех участников взаимодействия |
|
2 |
Поиск решения за счет взаимных уступок |
|
3 |
Активная борьба индивида за свои интересы |
|
4 |
Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения |
|
Тест к дисциплине «Этика делового общения» Часть 5. «Общие проблемы этики и психологии делового общения» |
-
К вербальным средствам общения относятся:
|
1 |
Кинесика, экстралингвистика |
|
2 |
Слова и знаки |
|
3 |
Такесика, проксемика |
|
4 |
Кинесика, просодика |
-
Правила делового этикета содержат в своей основе:
|
1 |
Честность в деловых отношениях |
|
2 |
Всегда возлагать ответственность за принятие решения на других |
|
3 |
Использовать авторитеты, а не аргументы |
|
4 |
Всегда иметь и отстаивать свое мнение |
-
Правила делового этикета содержат в своей основе:
|
1 |
Соблюдение строгой дистанции между работниками, занимающими разное служебное положение |
|
2 |
Умение принимать решение и способность их выполнять |
|
3 |
Использовать авторитеты, а не аргументы |
|
4 |
Всегда иметь и отстаивать свое мнение |
-
Правила делового этикета содержат в своей основе:
|
1 |
Использовать авторитеты, а не аргументы |
|
2 |
Всегда возлагать ответственность за принятие решения на других |
|
3 |
Терпимость к чужому мнению, не совпадающему с вашим мнением |
|
4 |
Быть критичным, уметь замечать ошибки других |
-
Правила делового этикета содержат в своей основе:
|
1 |
Быть критичным, уметь замечать ошибки других людей |
|
2 |
Соблюдение строгой дистанции между работниками, занимающими разное служебное положение |
|
3 |
Использовать авторитет, а не аргументы |
|
4 |
Умение говорить «да» и «нет», не обижая партнера и не задевая его самолюбия |
-
Выберите неверные утверждение. Беседуя:
|
1 |
Будьте вежливы |
|
2 |
Помните о личном отношении к говорящему |
|
3 |
Поддерживайте устойчивое внимание к говорящему |
|
4 |
Сосредоточьте взгляд на говорящем |
-
Коллектив – это
|
1 |
Группа учеников, собранная из разных классов |
|
2 |
Группа людей без выборных органов и социально значимых целей |
|
3 |
Объединение воспитанников, где каждый за себя |
|
4 |
Группа людей, объединенная общей социально значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью, взаимозависимостью, при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях |
-
Конформизм – одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда
|
1 |
Личность подчиняет себе коллектив |
|
2 |
Коллектив отвергает личность |
|
3 |
Личность подчиняется коллективу |
|
4 |
Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях |
-
Найдите неверный совет
|
1 |
Слушай со вниманием |
|
2 |
Слушай, не болтай |
|
3 |
Слушая, не стесняйся высказывать свои категорические суждения |
|
4 |
Слушай, что человек может сказать, а что не может |
-
Найдите признак, не относящийся к понятию «коллектив»:
|
1 |
Общая социально значимая цель |
|
2 |
Общая столовая |
|
3 |
Общая совместная деятельность для достижения поставленной цели |
|
4 |
Общий выборный руководящий орган |
-
Нонконформизм – модель развития отношений между личностью и коллективом, когда…
|
1 |
Личность подчиняется коллективу |
|
2 |
Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях |
|
3 |
Личность подчиняет себе коллектив |
|
4 |
Сосуществуют по принципу невмешательства |
-
Общение – это…
|
1 |
Одна из основных сфер человеческой деятельности |
|
|
2 |
Процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения |
|
|
3 |
Ответы 1–2 |
|
|
4 |
Обмен мыслями |
|
-
Информация между людьми может передаваться с помощью…
|
1 |
Органов чувств |
|
2 |
Все три ответа |
|
3 |
Речи и других знаковых систем |
|
4 |
С помощью письменности, технических средств записи и хранения информации |
-
К монологическим видам речи относится…
|
1 |
Доклад (на заседании, собрании) |
|
2 |
Информационная речь |
|
3 |
Торговая речь (реклама) |
|
4 |
Все три ответа |
-
Устные виды делового общения разделяются на…
|
1 |
Монологические и информационные |
|
2 |
Монологические и диалогические |
|
3 |
Диалогические и деловой разговор |
|
4 |
Дискуссия и диалогические |
-
Общение может быть…
|
1 |
Непосредственным |
|
2 |
Опосредованным теми или иными средствами |
|
3 |
Ответы 1 – 2 |
|
4 |
Заочным |
-
По содержанию общение может быть разделено на …
|
1 |
Когнитивное |
|
2 |
Деятельностное |
|
3 |
Все три ответа |
|
4 |
Мотивационное |
-
Косвенное общение – это …
|
1 |
Осуществляется с помощью естественных органов, данных живому существу: руки, голова, туловище, голосовые связки и т.д. |
|
2 |
Связано с использованием специальных средств и орудий |
|
3 |
Предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения |
|
4 |
Осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди |
