
- •1)Поняття про психологічну службу.Предмет,мета,завдання діяльності психологічної служби.
- •2)Вимоги до особистості практичного психолога:психограма професії психолога,система особистісних якостей,навичок та вмінь,необхідних психологу.
- •3)Організаційні аспекти діяльності психолога:орієнтовний план роботи психологічної служби в системі освіти,документація психологічної служби,кабінет психолога в закладах освіти.
- •5)Психодіагностика як основа професійної діяльності психолога.Завдання та процедура шкільної психодіагностики.Основні фактори ризику в різних вікових групах учнів.
- •6)Психолого-педагогічна корекція як напрям діяльності психологічної служби в школі.Принципи психокорекційної діяльності психолога.
- •7)Психологічна консультація як напрям роботи психологічної служби.Профілактична робота психологічної служби.Просвітницька робота психологічної служби.
- •8)Напрямки психологічної допомоги дітям дошкільного віку.
- •9)Психологічний супровід природного розвитку,корекція афективної поведінки дітей дошкільного віку.
- •10)Розвиток довільності психічної саморегуляції,самоконтролю та навичок міжособистісної взаємодії у дітей дошкільного віку.
- •11)Проблематика психологічної роботи з дітьми молодшого шкільного віку.Сутність та критерії готовності дитини до школи,проблема мотивації навчання в молодшому шкільному віці.
- •12)Шкільна дезадаптація молодших школярів як вид роботи психологічної служби в початковій школі.
- •13)Технологія психологічної роботи з підлітками.Основні напрямки роботи психолога з учнями підліткового віку.
- •14)Проблема акцентуації характеру підлітків та засоби їх корекції.
- •15)Проблема внутрішніх конфліктів підлітків:діагностика та психологічна допомога у подоланні.
- •16)Криза підліткового віку як проблема психологічної роботи в школі.
- •17)Технологія психологічної роботи з учнями раннього юнацького віку.
- •18)Профорієнтаційна робота зі старшокласниками.
- •19)Проблеми міжособистісної взаємодії в юнацькому віці,їх корекція.
- •20)Психологічна підтримка процесу становлення особистісної ідентичності як вид діяльності психологічної служби в школі.
- •21)Проблема соціально-психологічної занедбаності учнів.Сутність та види психологічних девіацій.
- •22)Агресивна поведінка:сутність,вікові особливості,діагностика,корекція,профілактика.
- •23)Делінквентна поведінка:вікові особливості,причини,профілактика.Методика контактної взаємодії з делінквентними учнями.
- •24)Адиктивна поведінка:сутність,технології корекції та профілактики.
- •25)Аутоагресивна,суїцидальна поведінка:сутність,причини,особливості прояву,засоби корекції та профілактики.
- •26)Основні форми психологічної роботи з батькам:лекторії,виступи на батьківських зборах,індивідуальна та групова робота.
- •27)Діагностична та корекційна діяльність психологічної служби при взаємодії з сім”ями учнів.
- •28)Проблематика психологічної роботи з педагогічним колективом.
- •29)Психологічні особливості педагогічного колективу.Психологічний портрет педагога.Якості особистості педагога,що вимагають психологічної корекції.
- •30)Педагогічні конфлікти:сутність,профілактика та методи вирішення.
- •31)Сучасна школа очима психолога.
- •44)Психологічна служба в системі освіти Російської Федерації: досягнення та проблеми.
23)Делінквентна поведінка:вікові особливості,причини,профілактика.Методика контактної взаємодії з делінквентними учнями.
Делінквентна поведінка – (від лат delinquens — «проступок, провина») – протиправна поведінка особи; дії конкретної особи, що відхиляються від встановлених в даному суспільстві і зараз законів, загрожують благополуччю інших людей або соціальному порядку і кримінальні в крайніх своїх проявах. Особа, що проявляє протизаконну поведінку, кваліфікується як делінквентна особа (делінквент), а самі дії, — деліктами
Нерідко буває таке, що умови формування делінквентної поведінки оточують людину з дитячих років, що і призводить до формування неправильної поведінки. До числа причин можна віднести наступні:
-батьківське ігнорування дитячої потреби в ніжній турботі і прихильності;
-часте застосування тілесних покарань в сім'ї;
- недостатній вплив батька, у разі його відходу або смерті;
- гостра дитяча травма (насильство, хвороба, розлучення, смерть батьків) і фіксація на цьому;
-вседозволеність;
-недостатня вимогливість батьків;
-надмірна стимуляція дитини;
-з боку батьків неузгодженість вимог, провідне до нерозуміння норм поведінки;
-зміна батьків;
-постійні, виражені конфлікти між батьками (найбільш небезпечна ситуація, коли жорстокий батько б'є матір);
-небажані особливості батьків – зайво суворий батько і зайво добра мати.
24)Адиктивна поведінка:сутність,технології корекції та профілактики.
Адиктивна поведінка – поведінка людини, обмеженої хімічною залежністю від психотропних речовин, які змінюють психіку.
Алкоголізм – хвороба, яка виникає врезультаті надмірного вживання алкоголю, проявляється патологічною залежністю від нього, супроводжується психічними, неврологічними, соматичними розладами.
Пияцтво – це антисуспільна форма поведінки, грунт, на якому розвивається алкоголізм. Найбільш широко воно поширене серед неповнолітніх правопорушників при соціально-педагогічній занедбаності і тоді вже в юнацькому віці може сформуватися алкоголізм. Як правило, підліткам притаманна групова психічна залежність від алкоголю, коли бажання випити виникає у певній компанії, індивідуальна трапляється рідко, оскільки є ранньою ознакою алкоголізму.
До біологічних факторів формування алкоголізму слід віднести народження дитини в сім’ї алкоголіків. Така дитина народжується ослабленою, через недогляд в неї може бути велика кількість черепно-мозкових травм. Залежність від алкоголю формується дуже швидко, швидко втрачають контроль за дозою випитого, дуже агресивні в стані сп’яніння
Соціальними факторами формування алкоголізму є, наприклад, житейські традиції народу, низький рівень освіти, звичаї найближчого оточення, відсутність профілактичних заходів у сім’ї, школі тощо.
Стадії залежності від речовин, які змінюють психіку людини:
1) паління тютюну;
2) зловживання алкоголем;
3) паління препаратів індійської коноплі (гашиш, маріхуана);
4) вживання власне наркотичних препаратів, заборонених для немедичних цілей.
Зав’ялов О.К. виділяє такі мотиви вживання наркотиків у підлітків:
- субмісивні (підкорення тиску групи);
- гедоністичні (пережити ейфорію);
- атарактичні (нейтралізувати негативні емоційні переживання);
- гіперактивація поведінки;
- прагнення позбавитися прояву абстиненції;
- самопошкодження (передозування).
Форми вживання наркотиків у підлітків.
1. Первинний пошуковий полінаркотизм.
2. Первинний мононаркотизм.
3. Перша стадія наркоманії (формується психічна залежність від наркотику).
4. Друга стадія наркоманії (у підлітків зустрічається рідко, формується фізична залежність від наркотику).