Л и т е р а т у р а

1. Доклад о развитии человека за 1999 г.

2. Rassekh S., Vaideanu G. Les contenus de l'education. Perspectives mondiales d'ici a l'an. P., 1987.

3. Федоренко Н. Скоро будет поздно // Известия. 2001. 6 июля.

4. Республика Корея: становление современного общества. М., 1996.

5. Красилъников В.А. Латинская Америка в постиндустриальном мире // Мировая экономика и международные отношения. 1999. № 9.

6. Ермольева Э.Г. Проблемы и контрасты бразильского образования // Педагогика. 1998. №2.

7. Лебедева Э.Е. Тропическая Африка на пороге XXI века // Мировая экономика и международные отношения. 1999. № 9; Френкель М.Ю. Африка: взаимодействие циви­ лизаций // Мировая экономика и международные отношения. 2001. № 5.

8. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации. М., 2001.

9. Российский статистический ежегодник 2000. М., 2000.

10. L'Espace educatif european. P., 1992.

11. Friedman M. Capitalism and Freedom. Chicago, 1982.

12. Суд над системой образования: стратегия на будущее / Пер. с англ. М., 1991.

13. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М., 1999.

14. Международная конференция по планированию образования 6—14 августа 1968 г. / Пер. с англ. Париж, 1968.

15. HoltJ. Instead of Education. N.Y., 1976.

16. Phi Delta Kappan. 1994. № 7.

180

17. Le Monde. 1970.9.04.

18. Долженко О.В. Бесполезные мысли, или еще раз об образовании // Философия образования для XXI века. М., 1992.

\9.Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.

20. Образование: сокрытое сокровище // Доклад Международной комиссии по обра­ зованию для XXI века. ЮНЕСКО, 1997.

21. UNESCO Planification et gestion du developpement de l'education / Congres interna­ tional. Mexico, 1990. P., 1991.

22. Никандров Н.Д. Проблемы взаимосвязи образования, экономики, социальной по­ литики и культуры в современной России // Социал.-полит, журн. 1997. № 2.

23. Казакевич Н. Проблемы плюрализма в образовании Центральной и Восточной Европы // Перспективы. 1993. № 2.

24. Общественные науки и современность. 2002. № 2.

25. Глейзер Г.Д. Новая Россия: общее образование и образующееся общество // Пе­ дагогика. 2000. № 6.

26. Известия. 2002. 18 февр.

27. Manuel du Conseil de l'Europe. P., 1970.

28. Развитие образования в странах СНГ: Сб. науч. тр. / Под ред. В.А. Мясникова. М., 2000.

Глава IV

ОЧЕРКИ ЗАПАДНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ XX века: ТЕЧЕНИЯ И ПЕРСОНАЛИИ

Всесторонний анализ западной педагогической мысли далеко вышелбы за рамки задач настоящей работы. Представляется, однако, целесо­образным в рамках сравнительной педагогики и педагогической персо-нологии охарактеризовать теории нескольких крупных западных мыс­лителей и ученых XX в. Некоторые из них не являлись профессиональ­ными педагогами и не оставили трудов, специально посвященных соб­ственно педагогической проблематике. Все они уже ушли из жизни. Тем не менее системы взглядов, создателями или яркими представите­лями которых они были, продолжают оказывать в той или иной мере влияние на педагогическое мировоззрение определенных слоев обще­ственности и на складывание современных педагогических парадигм в разных странах мира.