Семінарське заняття 3 Управління процесом збереження та зміцнення здоров’я школярів в процесі регулярних занять фізичними вправами

Методичні рекомендації

В процесі вивчення даної теми слід сформувати у студентів (спираючись на базові знання з фізіології та теорії фізичного виховання) поняття про теорію управління функціональними системами.

Акцентувати увагу студентів на визначальному значенні компетентного фахівця з фізичного виховання дітей як провідної ланки управління процесом формування основ їх здоров’я, його зміцнення та збереження.

З метою формування критичності та творчості мислення майбутніх вчителів з фізичної культури слід організувати обмін думками про фізіологічний та психологічний стан сучасних школярів, який слід завершити визначенням напрямків роботи вчителів з метою формування основ здоров’я дітей, його зміцнення та збереження.

Виявити суттєві ознаки визначень “технологія”, “освітня технологія”, “здоров’язбережувальна технологія”, “освітня здоров’язбережувальна технологія”. Звернути увагу на умови, що викликали необхідність використання технологічного підходу в педагогіці.

Провідні поняття теми: управління, технологія, освітня технологія, здоров’язбережувальна технологія, освітня здоров’язбережувальна технологія.

Питання до семінару

1. Визначення поняття “управління функціональними системами”.

2. Управління процесом формування основ здоров’я школярів, його зміцнення та збереження.

3. Фахівець з фізичного виховання як одна з провідних ланок управління процесом формування основ здоров’я школярів, його зміцнення та збереження.

4. Обмін думками з питання: “Психологічний портрет сучасного школяра”; “Фізіологічний портрет сучасного школяра”.

5. Освітні здоров’язбережувальні технології як провідний апарат управління процесом формування основ здоров’я школярів, його зміцнення та збереження:

   1. Визначення поняття “технологія”.

   2. Визначення поняття “освітня технологія”.

   3. Визначення поняття “здоров’язбережувальна технологія”.

   4. Визначення поняття “освітня здоров’язбережувальна технологія”.

Завдання на самостійне опрацювання:

1. Значення контролю та зворотного зв’язку в процесі управління формуванням основ здоров’я школярів, його розвитком, збереженням та зміцненням.

2. Значення батьків та оточуючого середовища в управлінні формуванням основ здоров’я школярів, його зміцненням та збереженням.

3. Здатність учня до саморегуляції, самоадаптації, його прагнення до формування власного здоров’я.

Теми повідомлень:

1. Види технологій.

2. Види здоров’язбережувальних технологій.

3. Види освітніх технологій.

4. Види освітніх здоров’язбережувальних технологій.

Реферати:

1. Необхідність використання технологічного підходу в педагогіці.

2. Врахування факторів впливу зовнішнього середовища на школярів як необхідна умова ефективного управління формуванням основ їх здоров’я, його зміцненням та збереженням.

3. Основи теорії управління (поняття “система”, “управління”, “типи управління”, “методи прийняття рішень”).

Контрольні питання:

1. Дайте визначення поняттям “система”, “управління”, “типи управління”.

2. Чи є помилка у формулюванні 2 питання семінарського заняття? Якщо є виправте її.

3. Назвіть складові процесу управління формуванням основ здоров’я школярів, його зміцненням та збереженням.

4. Який вплив здійснюють оточуюче середовище та друзі на формування основ здоров’я школярів, його зміцненням та збереженням? Чи можна ці впливи передбачити?

5. Поміркуйте, хто має більше можливостей та компетентностей для ефективного управління формуванням основ здоров’я школярів, його зміцненням та збереженням?

6. Що таке “мотивація” і яке її значення в процесі управління формуванням основ здоров’я школярів, його зміцненням та збереженням?

7. Наведіть приклади здоров’язбережувальних технологій, освітніх технологій, освітніх здоров’язбережувальних технологій.

Творчі завдання:

1. З наявних елементів створіть блок-схему системи вчитель-учень:

2. Випишіть види освітніх здоров’язбережувальних технологій, які використовуються в Україні.

3. Визначте результат впливу наведеної нижче методики формування основ здоров’я школярів на їх організм:

Рис. 3. Блок-схема методологічних основ побудови методики формування основ здоров’я школярів (О. М. Почтар, 2011)