Організаційні питання вивчення дисципліни “Здоров’язбережувальні технології у фізичному вихованні школярів”

Структура навчальної дисципліни включає два основні аспекти: позитивний вплив регулярних цілеспрямованих занять фізичними вправами на фізичний розвиток та здоров’я учнівської молоді та розробка і впровадження здоров’язбережувальних технологій у сучасній системі освіти.

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ

(за вимогами ЕСТS)

Таблиця 1

ОПИС ПРЕДМЕТА КУРСУ

Структура курсу	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів ЕСТS: 1,5	0101 Педагогічна освіта 6.010200 Фізичне виховання Бакалавр	Нормативна
Модулів: 2		Рік підготовки: 2 Семестр: 3
Змістових модулів: 8		Лекції: 4 годин
Загальна кількість годин: 54		Семінари: 16 години
Тижневих годин: 2		Самостійна робота: 34 години
		Підсумковий контроль: залік

Всі теми курсу зорієнтовані на розкриття змісту багатокомпонентної структури діяльності фахівця з фізичного виховання в напрямку формування, зміцнення та збереження здоров’я школярів, при цьому особливе значення відводиться управлінській діяльності вчителя, його вмінню застосовувати в своїй роботі системний підхід та інноваційний досвід а також здатності учня до саморегуляції, самоадаптації, його прагненню до набуття компетентнісного досвіду у формуванні власного здоров’я. Цьому сприяє акцентування наукової та практичної значимості питань, які розглядаються на лекціях та практичних заняттях.

Весь курс розподілено на 2 змістових модулі:

Модуль 1: „Методологічні основи формування здоров’я школярів у фізичному вихованні”:

• Соціально-економічні передумови погіршення стану здоров’я учнівської молоді.

• Визначення поняття „здоров’я”.

• Здоров’я людини (чинники, які впливають на здоров’я людини).

• Критерії та показники здоров’я людини .

• Контроль за станом здоров’я людини.

• Діагностика стану здоров’я людини (експрес-методики).

• Здоров’я школярів та шляхи його збереження.

• Заняття фізичними вправами як важливий фактор формування основ здоров’я школярів, його збереження та зміцнення.

• Вплив занять фізичними вправами на організм школярів

• Вплив занять фізичними вправами на формування особистості дитини (емоції, волю та організованість).

• Фізичні навантаження як вирішальний фактор впливу рухового режиму на здоров’я школярів (дозування фізичних навантажень).

• Вплив рухового режиму на формування рухових навичок у дітей.

• Вплив рухового режиму на розвиток фізичних якостей дітей.

• Вплив фізичних навантажень на різні системи організму дітей.

• Поняття “гіподинамія” та “гіпердинамія”, їх наслідки для організму школярів.

• Норми рухової активності школярів.

• Дозування фізичних навантажень з оздоровчою метою.

• Допоміжні засоби фізичного виховання школярів (оздоровчі сили природи, гігієнічні фактори).

• Управління процесом збереження та зміцнення здоров’я школярів в процесі регулярних занять фізичними вправами.

• Фахівець з фізичного виховання як одна з провідних ланок управління процесом формування основ здоров’я школярів, його збереження та зміцнення.

• Значення контролю та зворотного зв’язку в процесі управління формуванням основ здоров’я школярів, його розвитком, збереженням та зміцненням.

• Значення батьків та оточуючого середовища в управлінні формуванням основ здоров’я школярів, його зміцненням та збереженням.

• Здатність учня до саморегуляції, самоадаптації, його прагнення до набуття компетентнісного досвіду у формуванні власного здоров’я.

Типовими завданнями діяльності при вивченні першого модуля „Методологічні основи формування здоров’я школярів у фізичному вихованні” є: ознайомлення студентів з термінологічним апаратом дисципліни, з основами управління формуванням основ здоров’я учнів, його зміцненням та збереженням в процесі фізичного виховання; навчання студентів методиці використання фізичних вправ з метою формування основ здоров’я учнів, його зміцнення та збереження; формування критичності мислення майбутніх вчителів фізичного виховання та тренерів; формування науковості у поглядах та підходах до зміцнення та збереження здоров’я учнів в процесі фізичного виховання.

Вирішення цих завдань забезпечує формування знань:

• базових термінів: „здоров’я”, „основи здоров’я”, „формування основ здоров’я”, „система” „управління” та ін.;

• особливостей використання фізичних вправ з метою формування основ здоров’я дітей, його зміцнення та збереження;

• науково-методичних основ управління функціональним станом людини.

Вирішення цих завдань забезпечує формування умінь:

• оперувати основними термінами дисципліни;

• науково обґрунтовувати сучасні підходи до формування основ здоров’я школярів, його зміцнення та збереження в освітньому процесі;

• критично аналізувати вплив різних за форою та змістом фізичних вправ на організм дитини;

• компетентно управляти процесом формування основ здоров’я учнів, його збереженням та зміцненням в процесі регулярних занять фізичними вправами.

Модуль 2. „Сучасні освітні (педагогічні) технології формування основ здоров’я школярів, його зміцнення та збереження у фізичному вихованні”:

• Визначення понять „технологія”, „освітня (педагогічна) технологія”, „здоров’язберігаючі технології”, „здоров’язберігаючі освітні технології”, „здоров’язберігаючі технології у фізичному вихованні”.

• Мета, завдання та структура здоров’язберігаючих освітніх технологій.

• Класифікації здоров’язберігаючих (оздоровчих) освітніх технологій.

• Класифікації здоров’язберігаючих (оздоровчих) технологій фізичному вихованні.

• Алгоритм розробки здоров’язбережувальних технологій у фізичному вихованні.

• Концептуальні положення реалізації здоров’язбережувальних технологій у фізичному вихованні.

• Принципи реалізації здоров’язбережувальних технологій у фізичному вихованні.

• Складові здоров’язбережувальних технологій у фізичному вихованні.

• Засоби, та методи фізичного виховання з метою формування основ здоров’я школярів, його збереження та зміцнення.

• Форми здоров’язберігаючої діяльності учнів.

• Напрями освітньо-виховної діяльності навчального закладу зі статусом „Школи сприяння здоров’ю”.

• Створення матеріально-спортивного середовища у шкільних навчальних закладах зі статусом „Школи сприяння здоров’ю”.

• Розвиток інтересу до рухової діяльності та мотивації на збереження здоров’я у дітей шкільного віку.

• Управління самостійною руховою активністю школярів як важливий фактор формування основ здоров’я, його збереження та зміцнення.

• Основні правила впровадження здоров’язбережувальних технологій у фізичному вихованні та спорті.

Типовими завданнями діяльності при вивченні другого модуля „Сучасні освітні (педагогічні) технології формування основ здоров’я школярів, його зміцнення та збереження у фізичному вихованні” є: ознайомлення з особливостями реалізації в практиці роботи освітніх закладів здоров’язбережувальних технологій; опанування студентами науково-методичними основами створення та впровадження здоров’язбережувальних технологій в системі фізичного виховання; формування критичності мислення майбутніх вчителів фізичної культури та тренерів; формування науковості у поглядах та підходах до зміцнення та збереження здоров’я учнів в процесі фізичного виховання.

Вирішення цих завдань забезпечує формування знань:

• базових термінів: „технологія”, „освітня (педагогічна) технологія”, „здоров’язберігаючі технології”, „здоров’язберігаючі освітні технології”, „здоров’язберігаючі технології у фізичному вихованні”;

• особливостей реалізації в практиці роботи освітніх закладів здоров’язбережувальних технологій;

• науково-методичних основ створення та впровадження здоров’язбережувальних технологій в системі фізичного виховання.

Вирішення цих завдань забезпечує формування умінь:

• науково обґрунтовувати сучасні вимоги до побудови та реалізації здоров’язбережувальних (оздоровчих) технологій в системі фізичного виховання;

• обирати доцільні умови діяльності та форми організації занять фізичними вправами для досягнення корисного пристосувального ефекту – високих показників здоров’я школярів;

• давати обґрунтовану характеристику сучасним здоров’язбережувальним (оздоровчим) технологіям в системі фізичного виховання;

• будувати в уяві системні засади до створення та впровадження освітніх оздоровчих технологій;

• критично аналізувати сучасні освітні оздоровчі технології;

• давати обґрунтовану характеристику освітнім здоров’язбережувальним технологіям;

• науково обґрунтовувати сучасні вимоги до побудови методики формування, зміцнення та збереження здоров’я учнів;

• створити оригінальну здоров’язбережувальну технологію у фізичному вихованні або спорті.

Таблиця 2