6.Методологические принципы современной психологии:

1). принцип учета ситуации – один и тот же внешний результат может иметь разл. психолог. содержание в зависимости от того, в какой конкретной ситуации он имел место. Личность и ситуация в конкретной реальности выходит за пределы только психич. явлений, поэтому исследование требует тщательного учета всех моментов, выходящих за пределы чисто психического.

2). принцип единства между научным познанием психич. явлений и реальным практическим воздействием на них. мы познаем явления действительности, воздействуя на них. В частности: самое глубокое и конкретное познание людей достигается в процессе их переделки.

3). генетический принцип – психолог. закономерности раскрываются в процессе развития. для того чтобы проследить существенные закономерности в реальном процессе развития, проанализировать переход с одного уровня развития на другой, нужно вскрыть динамику и движ. силы процесса.

4). принцип индивидуализации. целью психолог. исследования должно быть раскрытие специфич. психолог. закономерностей, для этого необходим анализ конкр. индивидуальных случаев, через изучение которых устанавливаются общие и сущ-венные закономерности

5). принцип предварительного соц. анализа чел-ческой деят-ности и ее продуктов в общ.-ист. закономерностях их развития. Т.к. материал. основы психики не сводятся к ее органическим основам, образ мысли людей опр-ся образом их жизни, их сознанием, общ-венной практикой, следовательно, методика психолог. исследований должна опираться на соц.-ист. анализ деят-ности чел-ка.

7.Основные этапы развития психики:

1. Развитие психики животных

Одна из гипотез относительно стадий развития психики была предложена А. Н. Леонтьевым, а позднее доработана К. Э. Фарби. В современной науке она известна как концепция Леонтьева – Фарби. Согласно этой концепции история развития психики и поведения животных делится на две стадии: элементарная сенсорная психика и перцептивная психика.

Сенсорная психика включает в себя высший и низший уровни отражения. Для низшего характерны примитивные элементы чувствительности, развитая раздражимость (простейшие), для высшего – наличие ощущений, способность к формированию элементарных условных рефлексов (некоторые беспозвоночные: кольчатые черви, брюхоногие моллюски). Перцептивная психика включает в себя низший, высший и наивысший уровни. Для низшего характерны отражение внешней действительности в форме образов предметов, интеграция воздействующих св-в в целостный образ вещи(некоторые низшие позвоночные: рыбы, насекомые), для высшего – элементарные формы мышления (высшие позвоночные: птицы, млекопитающие), для наивысшего - выделение в практ. деят-ности особой подготовительной фазы, способность решать задачи разными способами, перенос найденного решения в новые условия, создание и использование примитивных орудий, усмотрение и учет причинно-следственных связей(некоторые высшие позвоночные: дельфины, обезьяны, собаки)

2. Развитие психики человека

Развитию психики человека способствовали три основных достижения человечества:

1) появление орудий труда, с помощью которых человек получил возможность не только воздействовать на окружающую среду, но и глубже познавать ее;

2) производство предметов материальной и духовной культуры, передававшихся и воспроизводившихся из поколения в поколение, и, как следствие, передача способностей, знаний и умений по наследству; 

3) возникновение языка и речи, которые дали возможность записывать, хранить и воспроизводить информацию, а также управлять своими познавательными процессами.

В психологии рассматривают два процесса развития психики:

онтогенез – процесс развития психики отдельного, индивидуального организма;

филогенез – процесс возникновения и исторического развития психики животных в ходе истории человечества.

выделяют следующие периоды онтогенеза человека:

младенческий (от рождения до 2 лет);предшкольный (от 2 до 3 лет);дошкольный (от 3 до 6 лет);младший школьный (от 6 до 11 лет);подростковый (от 11 до 16 лет);первый период юности (от 16 до 17 лет);второй период юности (от 17 до 22 лет);первый период зрелости (от 22 до 35 лет);второй период зрелости (от 35 до 60 лет);пожилой возраст (от 60 до 75 лет);старческий возраст (от 75 до 90 лет);долгожительство (от 90 лет и далее).